2020学年最新北师大版初中数学六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计

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我的伯父鲁迅先生教学目标：知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事体现一个人物的写法能力目标：培养教师精读能力情感目标：崇敬鲁迅先生的人格德育目标：爱憎分明的观念。教学重点：用几件事体现一个人物教学难点：重点句的理解学习方法:讨论式教学过程:第一课时教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。教学过程：一、检查预习（一）写字注音殡仪（bigraven）追悼（dagraveo）吊唁（yagraven）囫囵（huacuteluacuten）恍惚（huǎng）呻吟（yiacuten）镊子（niegrave）敷药（fū）颧骨（quaacuten）咳嗽（sou）硼酸（peacuteng）驼背（tuoacute）（二）解词：追悼：沉痛的缅怀。惊异：惊奇诧异。吊唁：祭奠逝者并看望家属。爱抚：疼爱抚慰。碰壁：比喻遇到严重妨碍或遭到反对事情行不通。呻吟：人因病煎熬而发出的声音。囫囵吞枣：把枣整个吞下来。比喻读书等不加评述地笼统接受。张冠李戴：姓张的礼帽戴到姓李的头顶。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然大悟：形容顿时醒悟。饱经风霜：形容经历过这些艰难困难。二、整体认知（一）阅读思考全文写了那几件事？请用简单的语言一一概括起来。

从文中所写的事件中你认为鲁迅具有怎么的人格？（二）分组讨论（三）师生讨论板书：笑谈《水浒》笑谈ldquo碰壁rdquo除夕放爆救助车夫关心女佣三、质疑解难（一）学生质疑（二）互助解疑（三）教师点拨：正确理解下面的语句:为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？设问引人注意引出下文叙事。（伯父）说：ldquo哈哈！还是我的脾气好。rdquo表面夸自己的脾气好实际是诙谐而含蓄地指责ldquo我rdquo读书马虎。四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？用诙谐的语言嘲讽了后来社会的堕落。说明了抗争的艰难。他没有回答我的话只把哪枯瘦的手按在我的头顶半天没动最终深深地叹了口气。这些人物动作细节起到了ldquo此处无声胜有声rdquo的作用。虽没ldquo回答我的话rdquo但是把人物的用情、悲愤、深深的反思完全展现在ldquo按rdquo、ldquo叹rdquo的细微动作上。四、布置作业写好复习笔记思考本文写法第二课时教学目标：赏析写法、深入探究。教学过程：一、赏析写法（一）细读思考本文写法方面有什么能欣赏的？那些写法有哪些作用？（二）分组讨论（三）师生交流本文写法特点如下：第一围绕中心精心选材。帮助车夫关心女佣、笑谈碰壁横眉冷对千夫指、吊唁场面群众无比爱戴他第二议论结尾画龙点睛。

第三精雕细琢生动感人。感人的场面描写ldquo挂满rdquo、ldquo堆满rdquo等场面足见吊唁人多ldquo各色各样rdquo足见涉及面广ldquo失声痛哭rdquo足见悲痛之到。生动的细节描写本文在叙述事件中利用人物的动作、神志及语言细节描写方式把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地展现读者面前。这些又可以供我们阅读欣赏也可以指导写作。举例（略）二、深入研究（一）学生质疑（二）互助解答（三）教师点拨要确立以下问题。概括开头一段的内容并表明作用。（）万国殡仪馆痛悼场面及ldquo我rdquo悲痛情绪。（）说明鲁迅先生深受人民爱戴为下文叙事埋伏笔。用四个字分别概括主要事件。（）笑谈《水浒》（）笑谈ldquo碰壁rdquo（）救助车夫（）关心女佣ldquo我rdquo为什么听了舅舅的话后而觉得ldquo比挨打挨骂还难过rdquo？你也是过这种的历程吗？请详细阐述。（）伯父善意的指责让自己认识到了错误感到了恐惧。（）略ldquo我恍然大悟rdquo到哪个？而ldquo我rdquo悟到与表哥所说的那句话含义一样吗？（）ldquo我rdquo悟到是：墙比嘴巴硬自然碰扁了眼睛。这更符合小孩子的心理。

（）不一样。伯父说的ldquo黑洞洞rdquo暗指社会的堕落而败北是指伯父以笔为刀枪同反动势力的抗争精神。十六段着重描写了哪些？这段话脱不摆脱本文主题？为什么？（）伯父的快乐神态（）不脱离主题。从这快乐的神态中观众感受到伯父对美好生活的热爱正因极其他才爱人民他才去战斗。二十二段中作者提到对伯父的提问记不清了请你想一想鲁迅先生会说些什么？结合ldquo救助车夫rdquo简述ldquo他为自己想得少为他人想得多rdquo是怎样表现起来的。把车夫扶上车子自己半跪着帮陌生的车夫敷药扎布条掏钱给他剩下的药跟绷带也帮了他。你很崇敬鲁迅先生哪一点？请用字左右谈一谈。三、作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。