PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you教学设计及反思

5. 操练核心句型。

机械操练：开展跟读、自读、同桌读、开火车读等多种形式，操练核心句型。

意义操练：针对核心词汇How tall are you? I’m 1.65 metres.可引导学生用自己的实际身高进行提问，之后加强pair work，并使用比较级句型I am taller than …/ … is taller than me. 为了提高操练的趣味性可以运用课件呈现两人或事物对比照片pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，引导学生利用重点句型描述图片，eg. Yao Ming is taller than Pan Changjiang.

【设计意图】在整体认知对话的基础上提炼出核心句型，并进行长期的操练活动，确保教师能否熟练掌握核心词汇。

Step 3. Practice

1. Listen and repeat.在跟读过程中重点解决一些新词组及新词义。

2. Practice in groups. 以小组为单位，进行练习，遇到难题小组内互相帮助，共同解决。

3. Read in pairs.

4. Act out the dialogue.利用光盘中的角色扮演功能请学生分角色为访谈配音。

【设计动机】在学生认知理解核心词汇的基础上对对话进行整体训练，开展听音正音、小组训练等活动，以培养教师正确的语音语调，为下面的语言输出做好准备。

Step 4. Consolidation

1. 购买门票：

T: Dinosaurs are so fascinating. Do you want to go to the museum? If you are shorter than 1.3metres, you are free of charge. If you are between 1.3 and 1.5metres, you can buy half- price tickets. How tall are you? 请有意购买门票的朋友回答自己的身高，示范几组之后，过渡到生生对话，最后能在小组内加强。

2. 班级小调查：

指导学生在小组内对话，完成对话下面的训练。How tall are you? Who is taller than you? How old are you? Who is older than you?

【设计动机】引导学生在必定的语言情境中，创造性的拓宽运用所学语言，培养教师综合利用语言的素养。

Step 5. Homework

1.Read the dialogue.

2.用所学句型调查父亲的身高，并与自己进行非常。

【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步利用所学语言，将所学语言知识转换为语言技能。

板书设计：

Unit1 How tall are you?

How tall is it? Maybe 4 metres.

How tall are you? I’m 1.65 metres.

I am taller than this one.

教学反思：

本节课主要学习询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行非常

的英语表达法。我借助实物显示、课件显示等多种方法进行知识新授，目的是想激发学生的学习积极性。在训练中，我既采取多种不同的方式pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，使学员动起来、说起来、练起来，以巩固所学知识。同时促进了人与人之间的交谈并培养了教师的交际能力。我使学员以小组活动的方式进行对话，使每位学员都参加其中，体现了合作精神。这节课教师的学习兴趣很大。我的不足是没有把握好时间，前边练习的时间过多，让教师接触课文时，已快下课，结束时有些仓促。我没有最大限度地使学生发挥其主动作用。这是我应改进的地方。