范进中举表格式教案_教案 表格式_四年级表格式教案

22 范进中举 一、情景导入 生成问题 古人常说一生有四绰：洞房花症解名时、久旱逢甘霖、他乡营。尤其是解名，可以说 是封建社会读书人终生梦寐以锹情，野十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦读 依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富狗，而有些人也为科举演郴幕幕悲喜剧。浆我们就一蒲啊斗督芯佟氛庖豢危梦颐且黄捶督拿司烤谷绾危质窃囊桓二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．文学知识 (1)昨介吴敬?1—1754)，字矛号粒庙年号称“文木老人”，全椒(讲徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。 (2)背景链接 吴敬楮于一缸鼎盛的缙梢，曾祖父、祖父两代人中，共躇名进士，包括一名艾一名状元。吴敬桕时热衷科举，23 岁时考取秀才，屡次参加科举，皆未中举。读书生活让他暴露虫的性父 母过世狐房觊觎遗产，使他看穿人性丑恶、卑劣，不到 10 年，家产挥徽，他经历了由富苟贱的不寻 常变化捍穿了世态炎凉，写冲林外史》。2.生难字词 (1)字宜蓿?xiù) 斋．公(zhāi) 醉(xūn) 阎．廷n) 疆(zuàn) 带挈．(qiè) 膛(tiǎn) 啐．(cuì) 嗑．(hé) 兀．自(wù) (2)词义 【烂忠糊分忠骸敬辰础看忱础＝剩挥惺狄濉【五更鼓】袋的时毫烈郧?。

旧时把一天分，每到一最就花时。【权变】随机应变。 【见外】当外人看待。【果不其然】果然(强迪)。步骤二 整体认知 走进文本 1．朗读指导。 (1)听录椅文，注意正?2)轻声快速浏览课文，感知课文内容。 2．熟读课文，归纳文章层次结构。 煤全文分成两钢。第一部分(第 1～2 段)：写范进进学回来到中举前的状况。第二部分(第 3～11 段)：写范进中举洪景。三、合卓 生成能力 步骤三 精读课文 深入理解 1. 范进为什么会发疯？ 煤(1)社会原宜股取士的科举制度，是专制统治阶级用来奴役他们观念，选拔驯顺的爪牙，借以巩固 封建统治的重要工具。(2)腑叶进 20 岁开始应试，前糊二十多次，直到 54 岁才中了举人。几十年的痴心的追腔旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分味进多年屡试不第，中了秀才后既中举人，连自己也不敢相信，所以绍不了刺激，便失控了。这种发疯是一种心理变态的体现。)2．提问：课文写范进的喜极而疯说貌么？ 煤在封建社会，读书人一旦中举，就意味着平步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽苦难。中举喝 能吐尽几十年的苦水闷气，又将身价百倍，富躬。椰功名是范进梦寐以乾一旦到手，竟喜极而疯。

文章着重描绘范进的超揭露了封建科举制度对读书人的戕害。 3．范进是阅一缚说齿。 煤智两点：①热衷功名利禄，梦寐以琼于统治阶级行列。所以家中断粮，仍应去参加乡试；一 旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡渗子，范进“再三推却”“才把银子收下”。可张乡蛇，“范进即将这金 子交与浑家创”可见推辞是假意。 4. 阻报录人之口范进中举表格式教案，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠“椿竿”，这里表现了啄思想感 情？ 煤“椿竿”，是自封建科举制度极端厌恶的感情粒范进热衷于功名，以致发疯。他是 封建科举制度的信奉者，这一巴掌炊进脸上，却印在科举制度的“心”上，正是自封建科举制度的无情 鞭挞。 5．范进是本文着力描绘的中心人物，试分硒的人物形厦悍督且桓怨γ南虏阒斗肿樱罾Я实梗 54 岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不 开锅，邻里没有一缸周济他。他地位卑微，受人同情，岳父可以任意贬低他。他中了秀才，社会地位才有所 改变，可是胡屠户对他的心态一直非常愚蠢傲慢，雏，训斥他，他总是习惯地“唯唯连声”，逆来顺受，甘受 屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫穷、屈辱一旦过去，梦寐以铅名富供超政 治、经济、社会地位一旦改变就让他惊喜得发了疯。

那可驭的疯翔绘得淋漓尽致，范进的喜疯 胡屠户一骂一疵蝴回忆疯的场景，奔“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻 画了范进这甫名利禄而蛇倒的典型形?．通过范进这敢们可以看听啄智什么？ 煤 批判科举制度对整羔尤其是对知识分子的毒害。 步骤四 深层探究 分物 1．范进中举前胡屠户对他的心态出现了这些差异？课文从那几告写畅变化？表现胡屠户是一该囱娜耍 煤范进中举前豪户的言行前倨耗表现：先傲慢而吴。 中举前豪户对范进的心态完全两 样。 小说采用对比技巧范进中举表格式教案，通过写胡屠户在范进中举前夯不同的两种态度，形成鲜迷比，使他的前倨骸⑵燮栋弧⑶绞啤⑹惹缑⒂顾鬃运降牡湫褪锌氲男蜗恢缴稀2.张乡商画的一釜人物，范进中举号乡刹么来拜会，又送银又送房？ 煤张乡娠比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。 他结交新躬的是仰仗范进宗师周 学道和汤知县，来巩固和扩春的权势。 3．范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来帮衬？中举黑有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来 的，也有捉两只鹅来的，范进疯了都是众同事来麻烦，这表现了哪些？ 煤众乡邻对权势者环荒，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。 4．胡屠户和张乡苫是炙物。

浊氟屠户着墨过多？是吩不写张乡擅鹤ü饬礁锒源督奶缺浠硬嗝娼沂境饫嘀斗肿又匀绯杖缈非名，最终目的就是要使自己作为被巴结、被拥戴、被依附的权锅一步暴露了人们腐朽的灵魂。这两改语 言跟行动最体现了后来社会墙势的风气，使啄锋芒不劫制度，也指厢，从而进一步深 化了郑 5．提问：讽刺是本文突痴孰一想在笑的背含着哪个？ 煤在笑的背含着自科举制度深而的心态，状感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药 的地步。阻小说人物的重塑，深刻揭示封建科举制度的腐化以及对读书人的腐蚀和摧残。四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结 课文对比描写范进中举前贺鼻一天截然不同的境优重描绘范进的畴他周遭杆 等墙势的行径，批判的锋芒不脚科举制度并且指熄社会。 2．拓展延伸 对比的方式针对表现本文的中哪些卓 煤 范进先贱含胡屠户前倨含这样对比，深刻而鲜靡示了人物的内心世界，从而深刻地阐述 了郑3．布置?1)完成课害的训练。 (2)找承侧面描写的地方，并看看它的祝 煤一种是零星的穿插在范进喜疯的每柑之中，一种是集中的安排在正面描写之好老太太的慌， 烘托范进昏厥的怕人，用报录人和同事都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯棵众人拉他不住的动祖托 范进的哪股疯劲，一到处衬笔都突现了中心人物。

(3)完成《名师测控》猾英新课堂》本课练习。范进中举吴敬梓背景——中秀才，丈人“贺喜” 开端——借盘缠，范进遭骂 发展——断炊烟，范进赂叱薄芯偃耍布瑁扇舜扇饲结局——送垃张乡善五、课杭查漏补缺通过这篇短文的教学。我净有成功地唤弃的阅读兴趣，使它们身上心地投入到学习过程之中， 这样的课堂才会充满活力，才能超过最佳的效果。“教师非谓滔滔不绝地说，学生默默，而在于引导啤！崩鲜σ谋浣巧醚谄降取⒆灾肴徊痪馗惺苤兜母侍娜皇迪志绲姆岣挥肷 华，从而在感兴趣的方式中自职并全面提升教师的物理能力。所以，注重掸生自由自治与观念 是十分重要的。