人教版一年级语文上册表格式教案_人教版小学数学五年级上册表格式教案_人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册

人教版一年级上册语文优秀教案组织好一年级语文课堂教学是上好语文课的重要前提, 是谈到一节语文课成功与坟键所在,下面是小编为你带 来人教版一年级上册语文教案，供你参考。 人教版一年级上册语文教案第一课 本课的课堂目标： 能恰当、 霖朗读短文， 背诵课文。 让学员通过观察和朗读，感知四季的不同特栅发对慈坏南舶椤 教学重点是学习朗读短文，在课本中识字。 学情分挝颐堑慕萄娑缘氖歉杖胙У牧⑵咚甑暮⒆樱 乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理 解，最好结合实物进行教学，直观美斫狻熬献殴薄 “从一挺”等动纂表演相结合，既有趣有生动，符 合低年级儿童好动、好玩的特质，让学生在玩中学，在乐中 学，这样可鸳生学习英语的兴趣，让人们感局在其 中。 教学应?、认识 11 钢，会写“七、八、九、无”4 福 认识两种笔画和 4 冈“月、雨、口、禾” 2、正确、霖朗读短文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特招受妇节的第 1 页美姥爸啬训悖 1、本课的课堂重点是识字和训练朗读。要使教师通过 观察和朗读，感知四季的不同特栅发对椿的喜爱之 情。 2、表演时动准确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、赴物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你了解一年有那四岗?咱们来玩阜吧!游戏 的昵称叫“猜四季”，认真观察场景，根据你的生活经验来 猜一猜这是哪个季节? 师：请看椿!(课件以连环形式澈、夏、秋、冬 四幅图画，最 师：这四幅图画分蹦是哪个季节?你从那看衬? 选送你最喜欢的说一说!(学生演讲，师适时点评) 师： 那么春、 夏、 秋、 冬就构成了我们一年的——四季。

(师板书课题，生齐读。) 过渡： 同学们， 春、 夏、 秋、 冬四岗赴色， 都更美，老师帮它配上最美的诗歌，你们想看看履 季诗歌，教师伴随依美地朗读)第 2 页师：赠?想读戮褪俏颐墙暗目挝摹端 季》(澄题生读) 二、自种 (一)澄文，读准字沂Γ耗忝窍攵谅合? 师：请他们在拍帮助下读读课文，注意读准字疑杂衫识量挝模ρ彩? (二)再读课文，自学认字。 师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件潮究紊?那么，你曾经了解它们中的什么字?是在哪认识的? 我们请小校长教一教，指名领读已经了解的字。还有几肝颐遣蝗鲜叮还僭担绞柚姓乙徽遥柚匆端 请聪快把他们找超多叫它们几声，好抱生 边找持边读，师巡视指导) 师：和生字宝宝们都熟悉了伦阑ハ嘟桃唤蹋此 读的准?(同桌互相教学生字) 师：谁有信心把这种生字宝宝都读准了? 生：我有! 师：那你来当小同学领着戳! (指名一教师领读，其他学员跟读) (三)游戏检查生字认读第 3 页师：真是一疙的小同学!看来同学们已经跟我们的 生字宝宝熟悉了，那么我们的画来开! 生：我来开! 师：你来开!溪!(生开幌读字词，师锄字 卡片) 师：真不错!请他们再跟生字宝宝葱捍叫叫你们!快!(生自己再读生字，师贴生字花) 师：同学们，快看那!老师这有许多美历字花呢!你 们想摘满：想)那能要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生：我来摘! (请 11 名教师上台摘下生字花，并读虫的字词) 过渡：同学们已经跟生字宝宝作为好潘，那么，它 们如今要重返课文里了，你们还认识满：认识!) 三、再读课本，理解内容，有情感的朗读短文。

过渡：生字宝宝这一关，你们将要躺功了!看啊!生 字宝宝它们走了，我们可以到四季妹妹家去姿。 师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的址直骸⑾摹⑶铩⒍Ｍ腹ＡТ埃颐悄芸吹矫考浞 子的风景，四季妹妹说了，请小徘选圆欢的季 节进去吧!去听听这岗的风景，储美美地读一读这 岗的诗歌。忘了告诉大家了，诗歌在我们小拍语文 书上藏着呢!好了，抓戒，快去你最喜欢的春天家做客第 4 页吧! 生：自由选院喜欢的春天读一读 师：刚才老师发现有的小沤眼炯炯有沙上微笑 灿烂。我设想他显然到了一改季节。你们这样美， 我能砰烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去赚可我 没时间啊，只能去一岗!到底去那岗呢?没办法只好 请他们帮忙了，请小糯给我介绍一下你去过的春天，谁 介绍的春天最美，我就和谁一疲 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价——师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动祝禾诵∨慕樯埽腋芯诙己苊?但更 吸引我的是漂亮的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢 的词句) 人教版一年级上册语文教案第二课 教学应?、通过观察图画和学习课本，理解诗句的含义，受到 美的熏陶。 2、 学会本课的 6 钢， 3 缸， 理解文中的反义词; 会认读 5 福 3、能用自己的其实充的粹思。

4、能恰当、霖读课本，背诵课文。第 5 页教学重难点： 1、重点：理解诗句的含义。 2.难点：学会本课的认字和部首。 教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平时我们看了许多画，诫同学们仔细地来 看一幅图， 看看这幅画画面上画了些什么?(用白笔板书： 山、 水、花、牡氖鞘裁醇窘?(春天)从这些地方可以看炒禾?(桃花)。 2、结合日常生活中发现过的“山、水、花、哪情 景，要曲回存的问题。 (1)想一想，如果从旁边看湖，山上的风景能看清楚 拢模糊糊、没有颜色、看不清) (2)如果水从山上直向下劣近处听，会有什么声 倚哗哗的六) (3)辅过了开花的春天都会?不再开了，看不 到花) (4)内尸人来到陌面，尼赠?(鸟第 6 页都会受惊，会飞走) 小结： 我们日常生活中发现的山、 水、 花、 拟样的， 那么画上的山、水、花、哪?字是源画上 的河、水、花、呢?请跟同学来说说。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在学校的更捍画中的“山”有没 有颜色?要曲把发现的告诉朋友。(板书：远看有色。) 2、请一位女朋友来到画的后面听一下“水”有没有声 仪降母嫠咄А?板书：近听无声。

) 3、请一抚说说，图里面的是哪个花?(桃花)桃花是 在哪个季节开的?(春天)现在是哪个季节了，为什么它还开 着? (板书：春去还在。) 4、请一老师到画中间来模仿一下平时赶拈景，让 爆学看看幕怕 ?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读古诗，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与句子的关系。(谜底谜面) 四、自读课本，读准生字的字?、自由读课本，借助拼伊几遍 2、找持并划上线，多读几遍，记住字音。第 7 页3、谁愿意把课本读帮同学听一听。(指名读) 4、愿意读的站屏。 五、齐读课本，试着背诵。 1、齐读课文。 2、 试着背诵。 (以最先用白笔板书的“山、 水、 花、 乃母咚场 人教版一年级上册语文教案第三课 第一课时 切入举偶 1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅行旅且黄 肛方游览一番，好不好?怀着雁的心态，我们 快乐?播放椰引导学生闭上眼睛。)看，这就是我 们游览的地方——江南鱼米乡。 【挂图的运用，教师富有温情的话语，将学生带入意境 中，运中受，邓学生的情感参与。 】 2.观察绘制：呈现挂图，引导学生按顺徐，说一说 图上有哪些? 对话系统 常(整体认知，提斥。

) 1、教师范读课文(配乐) 2、学生自读，要橇懂字伊通句子; 3、同桌互读、相互评价;第 8 页4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读 you…… 5、轻声读文，学生怀疑，引导学生善于发现问题并独 立解锯。 识字。(自织，适时惮培养能力。) 1、自读：在课文中圈持; 2、质现生字：学生先读句，再说承的生字; 3、指读; 4、同桌讨论学习：郧住那些字?把你喜欢的方式说 给待; 【及时交林方法， 能使每一位学生把握更多的方式， 达到资源共享的目的】 5、 汇报： 教师适当总结识字原则， 如用部件法记“排”， 用动浊“游”“唱”，用独特联想法想烯的劣 而记住“镰… 【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与了解事 物结合片增加识字能力。“语言环境中学到的字词是活 的，带着爱情去记忆的东挝固的，收到了事半功倍的效 果。 】 6、巩固： 小同学带读(有注爷体读(无注音)第 9 页看卡片、开涣(无注摇⒗识链视?课阂会读“中的词) 8、“一字开花”游戏：用字词组词说话 写字。(认真指导、重在激励) 1、看笔顺图，描红; 2、试写感蔚一说你看到了哪些?(如“中“的更罕市丛谑邢呱? 3、示范指导、学生练写 4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏 第二课时 对话平台 回顾。

1、锄字词; 2、开涣、小老师带读; 3、阅读课文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字). 夏天，我坐上小脂去江南游玩。看，小河两岸的景 色多美。石盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小暮铀簿驳亓械挠愣卫从稳ィ饩秃孟 江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。 朗读。(品词维体会无限美感。) 1、自读：你都发现了这些美腊物? 2、汇报：先用书上的词句说一说。如“两岸受”第 10 页等。再用自己的语言描事人教版一年级语文上册表格式教案，什么样的默什么样的鱼 儿…… 点拨：看着这么美腊物，“我”的心情赠 (学生回催兴、快乐……) 教师伺机板书 3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心态读课本人教版一年级语文上册表格式教案，把你 的美篱读常学生练读 4、汇报读：指读、对读.。 5.交鳞：茨朗读使人心情舒畅!看着这景色， 你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小智在 画中游呢? 【教师应充分认识搁的讨论情孔⒁庖肌 诱导、 辅导，使教师旨考、学习。 】 诵读。 1.教师配乐诗朗诵; 2.生模仿练读; 3.指读、轮读; 4.你问我待导学生看板书回处问：什么顺水 痢殖水猎诔?(莫)两岸有什么?(两岸拭?什么绿油油?(禾苗绿油油)…… 5.背诵：注意学生自己纬诵的方式，如看图背诵、 看板书背诵等，引导学学会巧背。第 11 页6.朗诵会：评选未来的炙。 小结。(引导学生表达对祖国的歌颂之情。) 教学建议：教师创设优美的情景，有助于激发学生的学 习兴趣。语文是读衬，形式多样的读会推动教师语言的 发展。丰富多彩的识字活动把教学变。第 12 页