苏教版二年级语文上册第一单元教案word免费下载

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第一单元识字课本分析：本课采用“词串”的方式介绍了深秋水乡富有诗情画意的秋景。全课个词语分成组。第一组词语表现了水乡白天的秋景第二组词语介绍荷塘里的主要动物第三组词语表现水乡傍晚的秋景第四组词语表现夜晚水乡的风景。教学目标：学会本课生字个两条绿线内个只识不写认识个偏旁。认真观察图画能把图上展现的事物同所学的词句联系起来凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的秋景感受大自然的美丽。教学重难点：学会本课生字个两条绿线内个只识不写认识个偏旁。了解金秋水乡特有的秋景感受大自然的美丽。教学方法：采用“提探拓”的教学方法教学时间：两课时教学过程：第一课时一提（创设情境提出疑问）出示多媒体图片。小朋友们瞧这就是江南。那儿的水非常多因此也叫水乡。水乡的春天特别美。请同学们仔细观察照片。看了截图你有哪些问题呢？提起来跟你们一同探讨。（学生自由演讲）二探（探究学习课文感受金秋水乡的美）小朋友看看图上画的是哪个季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的深秋水乡画真使人沉醉！我们来说说这幅美好的图画上还有些什么？（根据学员发言相机教学）学生认读时把相应生词卡按排序贴在黑板上。)烟波（江面上雾气很多）认读)芦苇（在图上指出来）你可来介绍一下吗？)荷塘认读)荷塘里开满了梅花真漂亮！小朋友知道在荷叶的里边在河岸的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下出示：菱藕（认读）)归舟一条条渔船迎着夜色回家了认读：夕阳归舟小朋友你们想像一下这是渔船上的渔民在干什么？想什么？相机出示：渔民们满载而归放声歌唱（渔歌）)过渡：夕阳西下渔民们回家了喝上了热气腾腾的午饭不知不觉月亮就挂上了天空。

（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火月光（认读）指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师跟他们一同游玩了美好的深秋水乡。你们喜欢这美好的水乡吗？能把它读好吗？)那老师跟他们一块儿来试试好吗？（师生同读识字）)小朋友真了不起已经可跟同学一起把这么多的句子都读起来了哪一个一个小朋友来读敢吗？先练练。（同桌练读互相纠正）)指名读学生评议。指导感情朗读)小朋友们读得这么棒老师也想读一读（老师配乐朗读）)读得好吗？老师读的之后似乎真的来到了水乡陶醉于水乡的美边读边想象能够读得美了想试试老师的好方法吗？（学生自读）)指名读学生评议)齐读真美！老师更感谢大家优美的朗读把我带进了美好的深秋水乡三拓读一读说说你记住了哪一个生字用了哪些好办法？自学字的笔顺告诉同学如何把这个字写漂亮？学生临摹老师巡视纠正写字坐姿。第二课时一、提（复习导入提出疑问）．认读字词朗读全文。、请你提出不懂得问题？（学生自由回答）二、探（探究学习训练说话）．以《游水乡》为题练说一段话描述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜．练说填空：金秋我们乘着小舟到水乡旅游先发现,接着我们来到荷塘看到。太阳落山了我们看见了看到了。夜幕降临了我们又发现了。

．小组合作交流。、指导背诵教学写字烟归歌灯（）读一读怎么记？（）教新偏旁“火”、“欠”。（）按笔顺描红。四、拓、从韵文中挑选一个词语来造句看看谁造得好？、指名造句、评议。、以“游水乡”为题写一段通顺的话。板书设计：识字金秋时节秋高气爽天高云淡大雁南飞景色幽美山河壮丽瓜果飘香五谷丰登秋收冬藏教学反思：识字课本分析：本课所学的词句大多是展现天安门广场国庆典礼隆重场面的颇具时代氛围。全课个词语分成组。第一组词语表现天安门城楼的景色第二组词语表现国庆阅兵式场面第三组词语表现人民群众欢庆的画面第四组词语表现了祖国的突飞猛进。课文中的图画生动形象地描绘了首都天安门广场国庆省电的恢宏场面。教学目标：、学会个字词了解词汇。两根绿线内的个字只识不写。认识“犭”旁。、诵读课文。想像国庆典礼的盛事获得初步的心灵体验。教学重难点：认识个韵母按笔顺在田字格中正确书写个字词并按字的结构把字写端正、匀称。教学用具：教学挂图、多媒体课件。教学方法：谈话法教学时间：一课时教学过程：一、提（谈话导入初读课本提出问题）、同学们一年中我们要过很多节日请你说一说下面的日期各是哪个节日。月日、月日、月日、月日、月日、月日、月日今天我们一起来读一篇新课本共同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课本一边看课文插图猜猜看：课文写的是一个什么节日？根据学员自由交流的答案师生一同选定：国庆节。、提出问题（）学生通过拼音仔细读课本。（）读了课文你有哪些问题呢？（学生自由回答）二、探（探究学习课本理解字词）、指导学习第一行。（）多媒体显示天安门城楼的场景学生看图后自由说说看到了哪些？知道了哪个？（）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”学生朗读。、指导学习第二行。（）多媒体播放礼炮声和校歌及天安门升旗仪式片断。新中国筹建周年元旦大典正在这里隆重召开。出示：“大典”学生齐读句子。（）播放录像：阅兵式片断学生展示课前搜集的有关海陆空三军的照片。出示：“检阅”“海陆空”。、指导学习第三行。（）播放“狂欢夜”录像。（）启发学生自由沟通“狂欢夜”的场景。（）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。、指导学习第四行。（）启发学员自由沟通：同学们刚才我们一起看了新年五十大典的景象你们有哪些感受？（学生自由演讲）（）教师小结。（）出示词语齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、拓、把以下同类的语句写在一起。神州海军伯伯中国空军奶奶陆军姑姑九州哥哥()()()、把以下语句构成单词写出来。()天安门站在城楼毛主席上。

()一条巨龙腾飞像的国内。()狂欢夜人们焰火在放。、填空并读一读。节日的天安门上高挂轰（hōnɡ）鸣（mínɡ）。前一辆（liànɡ）辆排列整齐的战车一排排军容整齐的、、军队正接受人民的。大地一片欢腾中国如同一条在飞翔。教学反思：识字课本分析：本课是看图会意识字。课文由多幅形象的文字原稿和带有个韵母的童谣组成。课文通过形象的图画来阐述会意字的构字特点。附在字后的一首儿歌为教师提供了识字学词的语言环境共三句话第一句讲宁宁是个小画家有一大把彩色铅笔。第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的。最后一句点明宁宁是个粗心的小画家。在语言环境中理解整句的含义有利于学生记诵。教学目标：学会本课个字词其中田字格上的个只识不写认识个偏旁理解由字词组成的新词。．能恰当、流利地诵读课文。背诵课文理解儿歌内容教育教师说话要耐心。初步认识会意字的构字特性学会看图领会字义激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字朗读、背诵韵文。教学方法：合作研究教学时间：二课时教学过程：第一课时一．提（引导看图提出疑问）．小朋友这节课我们学习识字三。（板书）．引导看图（请小朋友仔细看看六幅图跟图旁的字。）、看了图跟字你有哪些问题？（学生自由回答）二．探（复习熟字探索会意字的特征）．出示“笔”图：这是哪个？毛笔是用哪些做的？所以他们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

．出示“尖”图：日常生活中那些东西外形跟它有点像？它们都有一个共同的特征你看起来了么？所以他们用上“小”下“大"表示“尖”字。．出示“看”：这只小猴子的手放到什么地方做哪些？所以他们把“手”放在“目”表示看．小结（）这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的可以从两个简单字的涵义联系上来领会他们的含义用这些造字方式造起来的字就让会意字。（）我们如何学的？小结学法。三．拓、用相同的方式学习“灶”、“歪”、“尾”．给生字找朋友。第二课时一、提（读儿歌提出疑问）．轻声读儿歌注意看清音节读准字音。．再读儿歌把单词读通顺。．反馈检查。．读了儿歌你有哪些不懂得问题？二、探（理解课本指导朗读）．学生自由读文探讨：从这些地方看出宁宁是个粗心的小画家？．交流探讨指导朗读。（）从那里看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是如何的？（）指导朗读。．有情感地诵读全文。．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二．拓．认读儿歌中的认字正音。．教学新部首。．学生看笔顺、描红。．说说你是如何记住那些字词的。．练写生字。．认读课后词语。．听写词语。

教学反思：识字课本分析：本课是形声字归类识字。课文由插图、个形声字跟由这几个形声字组成的成语及童谣组成。课文的原稿是一个转盘和写着“苗”字的卡片盘面上写着“扌”、“目”、“口”、“犭”、“钅”个偏旁。顺时针转动转盘分别组成“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”个形声字。课文接着出现由这个形近的形声字分别构成的成语帮助学生理解字义区别字形防止混淆增强识字能力。教学目标：．学会个字词和很多生字组成的成语田字格上的个只识不写认识一个偏旁。．能恰当、流利、有情感地诵读并抄写儿歌。能理解儿歌所抒发的含义。教学重难点：识字、写字朗读、背诵儿歌。教学方法：小组合作教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．提（观察字盘感知形声字的特征）．出示字盘与卡片“苗苗”将它们分别组合、演示。同学们“苗苗”和“”几个部首分别组合组成了汉字。这就是一种造字方法很多字叫形声字。上面个字中的“苗苗”是韵母部首是形旁代表不同的含义。、你有哪些问题呢？（学生自由回答）二．探（读准字音学习字词）。用韵母卡片指导读准音节。读个字组成的词句。理解：（）出示实物理解词语（）举例理解。、学习儿歌（）借助音标自由朗读指名读。（）指导朗读。分别读出疑问跟肯定的语气。

注意停顿和重音教师示范读第一小节学生自由读第二小节齐读。理解单词。．学写韵母三、拓选字填空。辩辫辨瓣（）你可分（）出牛郎星和织女星吗？（）这朵菊花的花（）又细又长。（）许林和李青为了一道题（）论出来。（）陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。第二课时一．提（复习巩固提出疑问）、教师继续演示转盘学生开火车给“苗”字加上不同偏旁组成新的字再组词。、你也有什么疑问？（学生自由回答）二、探（故事再现学习儿歌）．讲述故事引出儿歌：小姑娘苗苗在路边遇到了正在休息的“锚”和正在玩耍的“猫”咦他们俩怎么长得如此象啊？苗苗怎么也分不清它们两个。“锚”和“猫”就作了自我介绍。你们愿意读一读他们的自我介绍吗？同桌互读及时改正字音。小组探讨：“猫”和“锚”这两种事物有何不同？全班交流：请师生指着图画分别介绍‘锚“和”“猫”同桌合作分角色朗读儿歌。男女生分别扮演“锚”和“猫”分角色朗读儿歌。三、拓（拓展延伸创编儿歌）小组合作编排儿歌。从“描”和“瞄”“池”和“驰”“他”和“她”等组词中选取一组创编一首新的童谣并评比“最佳创作奖。”全班交流展示创作的散文教师相机点拨评选“最佳创作奖。”例：描红用小手瞄准用嘴巴。描红写好字瞄准中目标。描和瞄莫混淆看看偏旁就明白。四、识记字形指导书写。（出示五个生字：两、脚、停、莫、偏、）指名朗读。认识新偏旁“月”说说自己了解的“月字旁”的字。范写“停”“偏”说说写好这两个字的切记点。学生描红。教学反思：