［定稿］北师大版六年级语文上册教案全册（资料4）

1、思考：桑娜进门之后发现哪些？想到什么？理解第三层：（）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回去时，经过深思熟虑的反思吗？你从哪里看起来的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要如此做，但是认为非这样做不可。”这句话的含义。（）桑娜抱回女儿后为什么既忐忑不安呢？理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这句话的含义。出示课件归纳段落大意。三、理解第三段课文朗读全段，思考分段：（）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该如何分？（）讨论分层，并讲出道理。理解第一层：（）渔夫终于回归了，这时桑娜的心态怎样？你从哪里可以看起来？（）指导朗读，进一步理解桑娜的心态。理解第二层：（）这层主要讲哪些？（学困生）（）桑娜说这段话时情绪如何？（中等生）（）练习朗读桑娜的话，体会人物的观念感情。（）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示哪些意思？（优秀生）理解第三层：（）渔夫听了桑娜的话是如何表。

2、上划出有关词语）Ａ、帆更破了，桑娜仍在炉子旁缝补渔网。Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着严寒和风暴打鱼。Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚皮。Ｄ、衣着破旧，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。（）暖和舒适仅仅体现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）课件出示朗读短文归纳段意：渔夫的丈夫桑娜，在一个寒风呼啸的夜里焦急的等待着渔夫出海归来。作业：写带有生字的成语。音字叠词，读课本。第课时教学内容：讲读二、三段课文教学过程：一、课文第一段主要写了哪些？二、讲读课本第二段。默读课文，思考分层。（）默读课文思考：如果把这一段分三层，该如何分？并说出缘由。（）桑娜是在哪个情况下来探望西蒙的？师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中悲痛、忧虑时，心中还记恨着受伤的同事，可见桑娜对亲戚的关心是真诚的。（）课文还有这些地方表现出桑娜对同事发自内心的关心呢？理解第二层：默读课文，。

3、有着宽容豁达的胸襟，有着令人臣服的直率气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送蓝，这是如此无私的品质！今天我们学习《竹颂》，更深入的体会竹的精神内涵。二、自主学习：读标注音：劲（jng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn）攀附（ān）不朽（xiǔ）摇曳（y）吞没（m）郁郁（y）葱葱（cōng）尘埃（āi）潜藏（qin）千仞（rn）解词：a)凌云：在空中，升高，登上。b)攀附：跟地位高的人拉关系。c)积习：经过长时间积累而产生的。d)郁郁葱葱：(草木)繁盛。三、合作学习：、指导教师有情感地诵读课文，初步认知课文。理清文章思路第、段，写作者对劲竹的热爱。第段，写劲竹的奉献精神。第段，写劲竹帮人增添的精神抚慰。、感知文章主题：本文描绘树叶形状、生长、气节等方面，突出他的刚毅坚忍、纯洁朴实、虚心有节、无私奉献的精神。、重点分析竹的精神：如板书四、探究学习：、文中写桃花，紫罗兰北师大版六年级上册语文表格式教案，牡丹等花的作用是哪个？（明确：与竹对比，突出了。

4、问题：（）王冕作诗的原因；（）王冕作诗的目的；（）图中梅花的特征。品诗：请学生找出自己最喜欢的语句，并试作说明，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶后来社会上的腐败风气和愿意过着隐居生活的抱负,也体现了作家卓尔不群的骨气和人品。）四、合作研究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的骨气和运气。五、拓展训练：组织学员交流收集的有关梅花的词句，绘画作品六、回顾反思：、“岁寒三友”的象征了如何的精神：（明确：“竹”是有抱负，象征诗人“任而东南西北风”的气节；松：不惧风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了作家卓尔不群的骨气和人品。）、请学生说出“岁寒三友”对自己的启示。《竹颂》教案设计教学目标：阅读这篇叙事长诗，认识竹的气节和美德，体会作者对于竹的赞扬之情。教学重点难点：认识竹的气节和美德，体会作者对于竹的赞扬之情教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，。

5、二段。、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是如何的？有哪些感觉？这种似乎是如何形成的？、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的风景，读一读，并展开联想。、齐读第二段。五、讲读第三段。、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那儿有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）、讨论交流。、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了这些牺牲和奉献？作业布臵：、抄写好词、好句。（必做）、背诵自己偏爱的句段。（选做）第课时一、复习检查。二、讲读第三段。、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我心灵中的焦躁与狂妄？、讨论交流。（鼓励发言）、朗读第三段。、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是如何把握特点描写景物的？（B生答）四、作者是如何表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人反思后探讨交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及树木工人所造成的想。

6、劲竹如同苍松一般抗击雨雪，并在高温的夏季里，给人送去绿色和气息，写出了劲竹的奉献精神。）、找出表现竹子抗击恶劣环境的坚韧精神的词语：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着滚滚的云海。你身上闪耀着电光，你的啸声吞没了雷声。为了给人间以季节的红色，寒霜冰雪里你变得郁郁葱葱。）、本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者应该表达如何的情感？（明确：“你”是拟人化的称谓。作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）五、回顾反思：、请师生谈本节课的收获。、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？板书设计：外形硬朗顽强生长纯洁朴实气节虚心有节态度无私奉献《黄山松》教学设计教学目标：知识目标：认识黄山松的形象及品格。能力目标：培养教师对于文学的体会能力。德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。情感目标：体会诗歌炽热饱满的感情。教学难点：认识黄山松的形象及品格教学重点：认识黄山松的形象及品格教学方法：研。

7、法，抒发情感在描述中表达喜爱之情。）五、有情感地诵读课文。读出文章充满温情的语言。品味语言并感受看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布臵：、完成课后训练。（必做）、预习《杨震暮夜却金》。板书设计：白桦林的低语看林人坚守岗位无私奉献默默等待课后札记：学习本课的重点并不仅仅使学生了解守林人，更重要的是知道也有更多的象守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织师生举办一个我身边的“守林人”的主题队会，为教师树立学习的楷模。杨震暮夜却金教学目标：、课下使教师找一些表现古人高风亮节的小故事，课堂上能交流一下。、本文的故进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方叛乱军祥，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和绘画在当年最负盛名。、引导学生回忆《王冕学画》的内容；、朗诵诗词，熟读成诵。三、合作学习：赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特征，并结合“诗画赏析”回答以。

8、体式教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛誉的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的景色，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。二、自主学习：、读标准音：峰峰皆（jiē）到寒彻（ch）骨闪烁（shu）劲（jng）枝迸（bng）、写规范字：雷tng()夹x()luǒ()露不屈不no()作者简介：张万舒是我国近代诗坛一位著名的词人，《黄山松》一诗是他的代表作。、有情感的朗读短文。三、合作学习：、用高度凝练的语言勾画黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）、诗中写“谷里的妖风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是哪个？（明确：用烘托的方式显示出黄山松英雄般的风骨。）、四、合作研究：黄山松具有怎么的品格？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的奋斗精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与思考：、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松。

9、、三百字写出来，注意想象应合理。（必做）有情感朗读短文。（选做）板书设计：等待渔夫桑娜探望西蒙勤劳、善良、穷人抱回女儿乐于助人渔夫侥幸回来勇敢、坚强能熬过来白桦林的低语教学目标：、品味文章充满温情的语言，体会作者对看林人的无限崇拜与热爱。、学习看林人默默无闻、无私奉献的崇高品质。、采用自主质疑，合作交流的方法分析疑难问题。教学重点、难点：、通过反复吟诵细细品味文章充满温情的语言。、品味语言并感受看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教学用时：课时教学过程：第课时一、导入新课，板书课题。我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的谷地叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那里的白桦林吧。二、检查预习。、指名读课本，正音。、自读_自然段，思考：作者从那几方面进行描述的？三、讲读课本。、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？、讨论。四、讲读第。

10、“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎么的情感？（略）板书设计：顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）教后记：第一单元高尚一夜的工作教学目标：学会个字词。能恰当读写以下句子：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。正确、流利、有情感地诵读课文。背诵最后两个自然段。理解课本内容，从周总理辛勤工作的精神和朴素的生活作风中展现周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方式。教学重点：了解周总理一夜的工作状况，体会总理工作辛劳、生活俭朴的高尚品质。教学难点：抓住重点段落，从实则平常的事情中感受周总理社会“公仆”的高尚品质。教学时间：课时第课时教学内容：按照要求预习课文，初读课本，理清脉络。教学过程：一、导入新课请你们看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是如此专。

11、二段。、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是如何的？有哪些感觉？这种似乎是如何形成的？、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的风景，读一读，并展开联想。、齐读第二段。五、讲读第三段。、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那儿有默默奉献北师大版六年级上册语文表格式教案，甘愿牺牲的林木工人。）、讨论交流。、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了这些牺牲和奉献？作业布臵：、抄写好词、好句。（必做）、背诵自己偏爱的句段。（选做）第课时一、复习检查。二、讲读第三段。、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我心灵中的焦躁与狂妄？、讨论交流。（鼓励发言）、朗读第三段。、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是如何把握特点描写景物的？（B生答）四、作者是如何表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人反思后探讨交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及树木工人所造成的想 。

12、注，多么认真。周总理生前经常是这种通霄不眠，辛苦工作。我们现在学一篇新课本《一夜的工作》，这是何其芳同志亲自经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来说说，作者是如何介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么感情。二、预习课文自学生字新词。读读课文，把你体会最深的句子画出来。从课本叙述的事情中你有哪些感受，进行简单的摘记。仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎么的观念感情？三、检查预习交流学习字词要切记的问题。组词：（中等生、学困生）咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）指读课本，注意正音。说一说课文主要描写了哪个内容？从那些段落上可以表现出周总理的工作艰辛和生活清贫？你最喜欢哪一部分内容？质疑问难。四、理清课文脉络录音范读课本，边听边思考。（）周总理为什么叫“我”到中南海去？（学困生）（）周总理晚上怎么工作的？“我”所发现的周总理的生活是如何的？（学困生）（）回家路上“我”是如何