部编版二高一物理下册第一课教案

第二课时

（一）知诗人，解题意：

师：同学们，还记得我们学习古诗的方式吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

1.关于作者，你明白多少？

2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是哪个意思？

3.作者是如何歌颂柳树的呢？请你们轻声读一遍古诗。什么含义呢？以下我们来进行第二步。

（二）释词语，明诗意：

1.利用手中的学习软件，以小组的方式来理解诗意。

2.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

一般都是谁打扮？这么本诗是说谁打扮？

B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一缕缕像丝带般的树叶。

这句话的含义是：柳树像碧玉装扮成的妹子一样，千万枝柳条像她那蓝色的丝带。

第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪刀把条状物体分成若干部分。

这句话的含义是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的三月春风啊！

（三）想意境，悟诗情。

1.再来读第一句话，说说你眼前发生的是一幅什么样的场景？

似一位姿态迷人的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也逐渐而成为了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的身姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。

谁能借助诵读把这美好的场景读起来？

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请你们展开想象的翅膀，还能剪出哪个？

它正是自然魅力的象征，是春给予我们美的想象。

3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的造就者，赞美她裁出了秋天。让我们借作者的诗歌，读出我们心里对春的赞美。

（四）横纵观，拓视野：

春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与秋天撞个满怀……

请在以下的三首诗中，选一首喜爱的背诵出来，并看看理由。

出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

（五）识记生字，指导书写。

A.交流识记字形。

（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪

有哪些方法记住他们？

加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

换一换：“将”去掉后面部分，换成“女”，就是“妆”。

B.指导书写。

1.教师在黑板上板演，并让学生伸出双手，跟同学一起比划书写。（提示学生留意把握字的上下比例，把字写匀称）

2.学生练写。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

(六）总结提高，拓展延伸

1．现在我们学习《咏柳》这首诗，你必定有众多的收获吧!把你的知道、想法和你的好闺蜜说一说。

2．柳树像一位迷人多姿的男子，赶快拿出你的纸和笔把它画出来吧!

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