部编本二年级上册数学(第六单元)教案

15大禹治水

教学目标：

1.能恰当、流利地吟诵课文，读好大禹治水虽然喝尽千山万苦，却仍意志坚强的语气。

2.理解由生字组成的成语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。

3.理解短文内容，感悟洪水的凶猛二年级语文上册表格式教案，了解大禹是一位为民造福的大英雄。

教学重点：

1.识字、写字；有情感地默读短文。

2.正确流利有情感地跟读课本，特别是第二、三自然段。

教学难点：

通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。

一、导入揭题，复习词组

1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。

2、组词语

洪（洪灾）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）

兽（野兽）（禽兽）伤（受伤）（伤害）灾（灾难）（灾害）

难（灾难）（苦难）继（继续）（后继有人）续（后续）（继续）

马耕一天才会耕种的农地面积是牛耕的五倍以上-----当然马耕成本略低，因为马干重活的农闲时节，需要在草料中掺杂豆饼等精饲料，而羊虽然在耕地时也只应该吃草国土资源部12日晚间发布通报显示，目前我国耕地国耕地保有量保持18.24亿亩，全国耕地净减势头得到有效控制，实现“十二五”期末18.18亿亩耕地保有量目标具有稳固基础同时，二次调查的相关数据体现，全国有564.9万公顷耕地位于西北、西北地区的林区、草原以及支流河道最高洪水位控制线范围外，还有431.4万公顷耕地位于25度以上陡坡，这996.3万公顷(将近1.5亿亩)耕地中，有非常部分应该按照国家退耕还林、还草、还湿和土地休养生息等安排逐步调整

大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。

二、创设情境，读书入境

学习第一自然段

1. 读完了吗？在这段话中，你觉得这些词更可看出洪水的凶猛?把他们圈起来。

2. 出示句子：很久很久平时，洪水时常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房子，毒蛇猛兽到处伤害家畜和民众，人们的生活悲哀极了。

（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥淹没冲毁）

（2）抓住那些句子，你可读出洪水的凶猛吗？

（3）淹没了田地，人们将——冲毁了房屋，人们将——

谁再来读读？

3.多么可悲呀！谁再来读读？

过渡：这一切禹是看在眼中，急在心里二年级语文上册表格式教案，所以——

三、品读文字，精读感悟

学习第二自然段

板块一体会“治水”决心

出示：禹下决心要治理洪水。

1.指名读。是啊，洪水毁掉了家园，害惨了民众，真该治一治它!板书：治好它

2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)

3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”)

过渡：禹这样想的，又是怎么做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了什么事情？

禹先做了哪些？后做了哪个？谁来读读你画的词句？