苏教版小学二年级语文上册教案设计

由于大部分学生为在职学生，该项目每周在校课时为两个半天，由一节小组项目和三节集体课程组成，其余时间为课外案例和理论自学。活动内容通常会与童书出版商以及当地图书馆合作，以「礼物袋」的形式提供六个月以上之幼儿家长数本的免费童书，以及一份推荐的童书清单，并指导家长培养幼儿养成阅读习惯的方法，后续再配合图书馆举办之各项活动直到三岁学龄前；希望能让幼儿从出生起就能开始接触书本，借此养成未来持续阅读的习惯。课程包括生产教学、理论教学、体育、课外工作。

向阳就读广兴国民学校时期就开始阅读课外书籍。他的姐姐没有想到隔著篱笆听听读书，会有这么好的效果，奇怪地问弟弟道：“我们家贫穷，从来没有请过教书先生进门，你怎么知道这么多古代书籍，而且能一字不漏地背出来呢？”贾逵告诉姐姐说：“起初姐姐抱我在篱笆旁听邻居孩子读书，我便记住了，所以如今能一字不差地全背诵起来。严北溟5岁进入私塾读书，《三字经》、《千字文》读过几遍之后就能背诵，后来他背诵的唐诗宋词达到三千多首。

二.指导学生观察集体背诵图1.2 1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2.这些同学怎样坐的？ 小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。 3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感） 4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。 5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？ 6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？ （图中有文，文中有图，按序背诵。） 三.介绍你以前是怎样背诵的呢？ 1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。 2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。 3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。 四.观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？ 2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ 3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？ 4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。 流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 5.请你用上“有的„„有的„„有的„„有的„„”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？ 五.总结 本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的 方法。

同时，具有教育意义的书籍阅读时间减少，实用性图书和功利性图书阅读时间增加。书目疗法、读书治疗、阅读治疗、图书治疗法、文献治疗、资讯治疗。即Quiet Area，满足某些时候使用者仍然会有需要安静空间的需求，资讯共享空间里头也会设置可供安静阅读或自习的空间，在这些空间中，馆方可能会有不同的规定，如可以携带笔记型电脑与否，但是所有的Quiet Area都应该轻声细语，让想要远离喧嚣的使用者有一块能够安静阅读、学习的空间。

如《烟江叠嶂图》，画面萧疏清远，表现了烟雾迷蒙的水乡景色，用笔和他的《渔村小景》相似。这3条运河的设计意念源于威尼斯水乡的迷人景色为主题，运河周围充满威尼斯特色建筑群及拱桥，让人犹如置身于浪漫的威尼斯，享受异国风情。境内自然风光神奇秀美，山水景色千姿百态，溶洞景观绚丽多彩，野生动物奇妙无穷，文化和革命遗迹闻名遐迩；山、水、洞、林、石交相辉映，浑然一体。

过去，一般学者都认为幼儿是在接受正式读写教育后，才学会识字及写字。其二为打-{猫}-派，认为过去台语汉字-{猫}-、-{猫}-并没有像现今分的这么清楚，过去识字人口也不多，不太可能因为写错字而导致发错音，且地名应是口耳相传而非靠写字，所以认为可能古时候就已经叫「打-{猫}-」（），因而推论当初的打猫社名为「Taneaw」。传统上，「识字」是指读书和写字的能力水准到达可以沟通的能力。

） 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学） 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下 过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读） 指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水 乡吗？能把它读好吗？ 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正） 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读） 教学写字芦苇夕 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时 一、复习导入 1．认读生字 2．朗读全文 二、练习说话 1．以《游水乡》为题练说一段话 叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜 填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了 ________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。 3．小组合作交流 三、指导背诵 四、教学写字 完成《习字册》流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 板书设计：识字一 秋天 江南美景 渔歌 教学反思： 识字二 教学目标： 1、学会本课10 个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。 3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。 教学重点： 认识14 个生字，按笔顺在田字格中正确书写10 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点： 引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12 个词，如何与图融为一体，给人一种普天 同庆的节日气氛。 课时安排： 两课时。

教具准备： 小黑板及生字卡片。 教学过程： 第一课时 流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？1 二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文 插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2、指名分行读课文，师生共同正音。 3、启发学生对照画面认识天安门。 三、细读课文，看图学词，理解词义。 1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是 首都北京国庆大典的场景。 大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式， 如开国大典。 2、指导学习第一行。 （1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。 （3）教师小结：表现天安门城楼的景色。 3、指导学习第二行。 （1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。

新中国成立50 周年国庆大典正在这里隆重举行。 出示：“大典” （2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 讲解有关检阅军队的情况。（朗读：“大典”“检阅”“海陆空”） （3）教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语 四、指导生字 1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音） 2、学习生字：桥检陆 （1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。 （2）仔细观察生字，认真听老师分析。 （3）练习描红、仿写。 （4）口头扩词 五、小结。 第二课时 一、复习检查，继续看图学习生字。 1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。 2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要 读出有序的感觉。 3、指导学生进行训练朗读。 二、继续学习韵文。 流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 1、指导学习第三行。（1）出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。 2、指导学习第四行。

陈衍自幼随祖父读书写字诵诗， 10岁时已读完《书》、《诗》、《礼》、《易》等国学经典，能将「六朝人文长篇若两都若哀江南诸赋皆背诵如流」，且「终年为诗，日课一首」，还对唐、元、明人笔记、小说广有涉猎。寺子屋则以今川了俊所著的《》来教导学生写字和道德，女性则以模仿《今川状》作成的《女今川》来学习。町域北边有竖川，东边有旧中川，南边有小名木川，西边有横十间川。

韵语识字是一种中文识字教学方法，将汉字编成句式整齐、音近字构成韵脚的文章。英文是学校重视的科目，卢英杰和很多家长一样，想子女就读英文中学，曾尝试过很多方法，女儿仍提不起兴趣，做功课时推推搪搪，他大感惆怅，「数学她起码认识数字，但英文生字对她来说很陌生。共分为两个单元，144课时，其中72课是传统知识性质的课文，另外72课则是以听力和语法为主，间接起到辅导课文目的课程。

苏步青小学的时候，每天背诵《左传》、《唐诗三百首》苏教版二年级语文上册表格式教案，小学毕业时，这2部书已经可以背熟，进入初中，老师看到他写的作文《读<曹刿论战>》，不相信这是他写的，于是叫他背诵《子产不毁乡校》，苏步青一口气背完，对老师说：“整部《左传》我都能背出来”。《心经》是所有佛经中翻译次数最多，译成文种最丰富，并最常被朗读、背诵的经典。配合三本杂志，读者每月也可选择随书购买Super mp3互动光碟、朗读CD以及课文短剧DVD(大家说英语专属)。

15至18个月大，仍然未懂得说「妈妈」、「爸爸」、「不」、「好」等简单词语，或在18个月时仍未懂得15个生字；无法分辨身体的部份；无法模仿别人的声音或者动作；经常以动作代替声音去表达想要些甚么。快仓的四键字(亦属三码字)是用快仓字根偏旁和高频字根偏旁处理，大新则以拆字方式处理。1964年5月，文改委出版了《简化字总表》，旨在解决《汉字简化方案》的一些缺点和不足，共分三表：第一表是352个不作偏旁用的简化字，第二表是132个可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁，第三表是经过偏旁类推而成的1754个简化字；共2238字（因“签”、“须”两字重见，实际为2236字）。

助字都有读音，而虚字在训读中本身无读音，但虚字的存在可能影响其他字的送假名补读领域（即该汉字训读的送假名的以外的、起结构作用的送假名），使得读音在送假名中体现出来。以广州话为例，梗摄字的白读音韵母较文读音为低；中古全浊上声字今白读声母送气并保留浊上调，文读则声母不送气且并入阳去。对于某白读读音，则以小写先列出白读音、再以大写附注其相对之汉字与文读音；对于某文读或无文白之分的读音苏教版二年级语文上册表格式教案，则仅以大写列出其汉字与文读音。

生自由给生字组词。 铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。 五、选字游戏，检查反馈 师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。 1、田里的禾（）绿油油的。2、小花（）喜欢（）（）叫。 3、船上的（）能停船。 4、（）红的时候要记住字的样子。 5、2008 年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。 六、指导写字，当场评点。 1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地 观察。 出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看 你想告诉同学写字时要注意什么？ 在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。 2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。 3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。 4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。 七、巩固小儿歌。 小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。 禾苗秧苗小苗苗， 苗的朋友真不少。

伸手提笔把字描， 睁大眼睛向前瞄， 看见门口有只猫， 张大嘴巴喵喵叫。 猫说船上有铁锚， 只能停船不会叫。 八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。 能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。 第二课时 一、复习。 1、转动字盘，让学生读字组词。（认读生字） 流井小学苏教版小学语文二年级上册教学设计 执教教师：于秀满 2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）3、齐读书上的词语。 4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。 二、学习儿歌。 2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）3、师生纠正。（出示生字）“爪”：读翘舌音。“两”是边音，“停”后鼻音。 4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读） （1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？ （2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？ 5、指导背诵。 练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、比赛背，齐背） 三、学习生字 2、自学课后的笔顺表，并描下来。3、怎样记住这些字的字形。 4、教师边指导，边范写。 “脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二 是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去” 5、学生描红，教师巡视指导。

四川话拼音基于成都话语音，在《四川方言词典》、《四川方言词语汇释》、《成都话方言词典》等辞书中均有使用，但在个别声母、韵母的拼写方式上略有差异，其在《成都话方言词典》中亦被称作“成都话拼音”，下文以《四川方言词典》为准。潮州话拼音方案（潮州话：（潮州）（汕头）；泉漳话闽南拼音：，台罗拼音：）是广东省教育部门于1960年9月公布的广东拼音方案之一，以汕头市的潮州话语音为基础，以拉丁字母拼写语音，声调以上标数字显示。威妥玛拼音（，），习惯称作威妥玛或威式拼音、威氏拼音、韦氏拼音、威翟式拼音，是一套在英文中用罗马拼音于拼写中文官话（现代标准汉语）读音的音译系统。