最新部编人教版小学三年级语文上册全册教案（表格式）

部编版 三 年级 语文 第一学期教学进度表 时间 周次 教 学 内 容 课时数 备注 1 1 大青树下的小学 2 花的学校 5 2 3 不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作 6 3 语文园地一 4 古诗三首 5 铺满金色巴掌的水泥道 6 4 6 秋天的雨 7*听听，秋的声音 习作：写日记 6 5 语文园地二 8 去年的树 3 国庆节 6 9*那一定会很好 10 在牛肚子里旅行 6 7 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 6 8 12 总也倒不了的老屋 13*胡萝卜先生的长胡子 6 9 14*不会叫的狗 口语交际 习作：续写故事 6 10 语文园地四 期中复习考试 6 11 15 搭船的鸟 16 金色的草地 习作 6 12 17 古诗三首 18 富饶的西沙群岛 6 13 19 海滨小城 20 美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 6 14 语文园地六 21 大自然的声音 22 父亲、树林和鸟 6 15 23 带刺的朋友 口语交际 习作：我有一个想法 6 16 语文园地七 24 司马光 25 掌声 6 17 26 灰雀 27*手术台就是阵地 口语交际：请教 6 18 习作：那次玩得真高兴 语文园地八 6 19总复习 6 20总复习 6 21 期末复习考试 61.大青树下的小学 课题 大青树下的小学 课型 新授课 设计说明 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。

教学意图导入新课时教师可根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题学与问，再以学与问到底有什么联系呢发问，这样既揭示了课题，又提出了课文的重点和学习的要点再让学生带着上面的问题自读全文，结合自学生字新词借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并整体感知课文内容，了解学与。课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词两组要比较的句子第一课时阅读单元导读，引入新课指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示板书课题自由朗读，自主预习按常规或按要求自读自学把课文读两三遍，读通读顺认读生字，找出生词，查字词典理解。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字理解由生字组成的词语联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人教学时间共课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课、揭示课题。

（2）图中学生的穿戴和我们不一样。 2.齐读课题。 3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民1.这所学校的学生都来自哪些民族？ ____________________________________________2.你知道的还有哪些民族？ ____________________________________________ 棵大青树下。板书课题。3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？ 族？ 二、初读课文，随文识字（用时：22分钟） 二、初读课文，随文识字（用时：22分钟） 1.教师巡视，指导学生自读课文。 2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。 1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。 2.小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。3.给带点的字选择正确读音。 绒．毛（rénɡ rónɡ）摔．跤（suāi shuāi）4.比一比，组词。

扮（ ） 扬（ ）纷（ ） 杨（ ）三、再读课文，整体感知（用时：10分钟） 三、再读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。1.默读课文，学生认真感知文章各部分内容。2.概括每部分内容。第一部分（第 1 自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。 第二部分（第 2、3自然段）：写同学们上课、下课的情景。 第三部分（第 4 自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。 5.大青树小学是一所怎样的小学？用自己的话写一写。 ____________________________________________6.课文是分几部分写的？每部分写什么？ ____________________________________________ 四、课堂小结（用时：3 分钟） 四、课堂小结（用时：3 分钟） 1.教师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文。 1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。 2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。

7.读拼音，写词语。zǎo chén xiān yàn （） （）fú zhuānɡ dǎ bàn （） （）jìnɡ àiān jìnɡ （） （） 教学反思 引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生探索的愿望，拉近了学生与文本之间的距离。第二课时 学习目标 1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 学习重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾交流，导入新课（用时：5 分钟）一、回顾交流，导入新课（用时：5 分钟） 1.复习生字词。 2.回顾上节课内容。3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。

1.学生回忆课文主要内容，体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。 2.学生自由探究：作者为什么会喜爱这所边疆小学呢？ 8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢？ ____________________________________________ 二、分段读议，体会情感（用时：25分钟） 二、分段读议，体会情感（用时：25分钟） 1.引导学生自由读第1 自然段，体会作者的情感。 2.齐读第 2 自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。 3.引导学生默读第 3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。 4.引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。 5.引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？ 1.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。 2.了解过渡段有承上启下的作用。 3.学生研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。

(5)积累美句――采用不同形式的朗读、背诵，激活学生多维的思维空间，快速背诵古诗、感悟古代诗歌的音乐美。问题的关键是部分教师不能结合课文的教学进行语流语调的训练，即脱离开单项语流练习，在进行课文教学时，什么重音、语调、连读等语流音变现象很少受到师生的重视，几乎全丢在脑后，致使学生习惯于朗读与背诵，没有韵律节奏，学生朗读背诵时差不多都一个味，甚至是夹带着地方音的英语，难以表情达意。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 出示 “居里夫人在法国 科学院的演讲”视频 学生交流资料 观看视频 质疑课题 读词语和句子 思考课文讲了一 件什么事 学生默读，在书 找出描写居里夫人美 丽的句子，反复朗读， 品读感悟 体会这些句子 补充资料 激情朗读 中划线，品悟， 抓重点词语和句 子 学生进入情境 写一写居里夫人 认为的人生的意 义 引导交流人生的意义 推荐阅读 展示自己所理解 的居里夫人的人 生意义 实物投影、课件 课件、动画 课件 网络课件、视频资 料 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等）。

2.引导学生介绍自己的学校或同学。 1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？ 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。教室里 操场上 大树下 11.介绍自己的学校或同学。 ____________________________________________板书设计美丽、团结 l 大青树下的小学（自豪、骄傲）祥和、欢乐 教学反思 设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 设计说明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读写本课词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、联想感知，激趣导入（用时：5 分钟）一、联想感知，激趣导入（用时：5 分钟） 1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。 2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题） 1.说说自己的学校是什么样的。 2.齐读课题，质疑。1.用一两句话介绍自己的学校。 __________________________________________________________________ 二、自读课文，整体感知（用时：20分钟） 二、自读课文，整体感知（用时：20分钟） 1.布置学生自读课文。 2.听课文录音。 3.检查生字学习情况。 4.学习词语库中的词语。 1.学生画出文中生字、词，标出小节。 2.听课文录音，认真听生字发音。 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。

2.给加点的字注音。荒．地（ ） 狂．欢（ ）处．罚（ ） 猜．想（ ）3.用“急急忙忙”写句子。 ____________________________________________三、学写生字，书写评价（用时：10分钟） 三、学写生字，书写评价（用时：10分钟） 1.出示本课要写的13 个生字，观察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 1.仔细观察字形。 2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结（用时：5 分钟） 四、课堂小结（用时：5 分钟） 读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。 4.绘画。 （画一画你心目中的花的学校） 教学反思 新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。 第二课时 学习目标 1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。

2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点 对花的学校的了解，感受课文的语言美。学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5 分钟）一、复习导入（用时：5 分钟） 1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 二、精读课文，深入理解（用时：15分钟） 二、精读课文，深入理解（用时：15分钟） 1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？2.说说花孩子的妈妈是谁？ 3.你觉得哪些想象最有意思？ 1.学生有感情地朗读课文。 2.自由回答，互相补充。 3.自由品读语句。 6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？____________________________________________三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟） 三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟） 1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。2.点评学生绘画，选一段配画朗读。