开发宝宝右脑的音乐有哪些呢？

2011-08-09

一二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐教学服务。牛国英 育鸿学校 音乐的传承 从课堂学习到登台表演――在中学开展民族戏曲教学实践的几点体会 谈谈音乐教学的一个重要原则 音乐欣赏教学“3l” 运用多媒体进行音乐情境教学初探 浅析纯美术专业创作课的教学 民族艺术审美教学探究 走进美术“动感地带” 关于中学美术课堂教学学期测试方法的探讨和研究 如何在随堂教学中渗透艺术多元化----课后小记 运用多媒体实施美术教学，开发右脑潜能 二等奖 信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力 在小学音乐教学中渗透创新教育，培养学生 音乐教学中的情感投入 在音乐教学中积极培养学生的创造能力 让音乐教育点亮孩子们的心灵—进城务工子女教育问题研究 一次别开生面的音乐测试。6岁前是开发孩子右脑的关键期，这个年龄段的宝宝生活在直观动作思维和形象思维的世界里，几乎全部以右脑为中心，如果爸爸妈妈能够帮助宝宝开发右脑，不仅能让扩大他右脑的信息容量，还能大大提高他的形象思维和记忆能力，发挥创造的潜力，让宝宝更加聪明。

一项权威研究显示：爱因斯坦、达芬奇、居里夫人这些世纪伟人的共同之处：他们都有着超强发达的右脑。右脑的存储量是左脑的1万倍，人脑在6岁以前完成90%的发育。因此6岁以前是开发右脑的黄金时期，千万别错过哟！ 学音乐 心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。

在推进幼儿养成教育过程中，我们要创设良好的环境，理解和尊重孩子，重视引导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识，获得良好的社会行为，引导孩子学会沟通和交流，帮助孩子健康地表达自己真实的情感，真正走进孩子的心灵，培养孩子的习惯养成能力。摘 要模仿是人类最基本的学习手段,也是人类创造发明的基础 因此,养育孩子也应从培养模仿能力做起 教师在教学中应激发学生学习英语的好奇心和主动探究的欲望,从培养小学生的观察能力和模仿能力着手,有意识。6. 请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。

一二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐教学服务。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。通过观察、想象、交流来欣赏、理解作品，通过欣赏生活中具有蒙德里安作品风格的实物图片来拉近作品与幼儿生活的距离，而后通过绘画实现从作品到生活的对接，引导幼儿进一步巩固对作品风格的感受与理解，并表现出自己的创意。

79：托勒密派天文学家坚持“地球静止说”，其根据是如果地球是转动的，每天一圈，那么地球表面上任何一点在很短的时间都将运动很大一段距离。身边就有完全靠运动瘦的mm，每天跳2小时的操，并加上很多的器械运动，能瘦很多，但停了一个月后就反弹得厉害。这种球由于球托是樱桃核，太重，球飞行速度太快，使得球的羽毛极易损坏，加之球的造价太高，所以是该项运动时兴了一阵子就慢慢消失了。

研发，通过对右脑的训练迅速唤醒大脑中独具创造性的思维空间，激发大脑全部思维，让孩子右脑得到充分开发，使左右脑平衡，思考与创造并重，并在短时间内识记大量汉字和英语单词,为日后的学习打下坚实的基础和资本。一般锻炼右脑思维的重要事件是两岁之前，在孩子仍处于懵懂阶段的时候，还在依赖影像来理解事物的时候进行锻炼则会更加容易开发右脑思维。儿童文学作品中，无论是童话、故事、诗歌都是作者丰富的想像力的集合与体现，小学生处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望完美的故事结局，渴望英雄主义，渴望自己成为童话中的主角，儿童文学为小学生发挥自己的想象力提供了一个舞台，培养了儿童丰富的想象力。

训练空间识别能力经常变化孩子的环境，送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线；玩玩捉迷藏游戏；只给孩子看小动物身体的某一部分，让他想象整个小动物是什么样子；将一幅画的一部分遮起来，让他猜其他部分是什么样等；放一堆糖果在桌上，训练他用目测法判断糖果的数量；下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。

带孩子逛商场带孩子一同去商场是开发孩子右脑的另一种有效途径，能够培养孩子综合各种知识及判断的能力。可以教孩子独自挑选自己感兴趣的东西，也可以教孩子如何根据价格来挑选面包或水果等。

手指训练 用左手剪东西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育；闭上眼扣扣，练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性；摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等活动，可以锻炼手指的灵活性，玩积木、橡皮泥有利于动手能力的培养；经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。

正确洗发 第1步：梳理——洗发前梳理头发可以促进头部皮肤的血液循环，减少洗发时断发是养护头发的好办法，用大齿梳从头发梢开始一段一段往上梳，反复几次，将头发梳顺。3、用梳子在梳理宝宝头发时，一定要顺着头发自然生长的方向梳，动作和用力要保持一致，不可按照自己的喜好，强行把宝宝的头发梳到相反的方向。在学习上，工作上，生活上，每个人的心里的压力一点一点的积累，导致身体内部环境出现问题，新陈代谢紊乱，毛细血管受阻，血液不能顺利循环，头皮得不到血液的供给，头发就失去弹性，头发就容易脱落。

教学反思：大胆的放手，孩子更有发展今天下午的手工课，我一改以往的做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子们准备的材料，还有我认为孩子们能用的材料都发给孩子们，让他们自己想办法做玩具，并跟孩子们说好了，自己根据自己所需要的材料看能做出什么玩具，就…。多孩子的成长过程中都少不了玩具的陪伴，有些家长认为把玩具交给孩子自己玩就可以了，其实在宝宝玩玩具时，家长可以在一旁耐心的陪玩，教会孩子如何玩玩具，在游戏的过程中开发孩子智力。最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊。

学外语 研究发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。 观看体育比赛观看体育比赛能够锻炼孩子右脑，提高形象思维能力。

每一次惊险的镜头，都会给右脑带来一连串的富于魅力的想像，启发孩子根据场上的变化不断推想可能出现的情况。一个右脑较为发达人的优势右脑控制着人的空间思维能力、艺术表达能力、创造性思维能力。 右脑常常受人的直觉支配，看问题总是着眼于整体和全局。

具体来说，你总是把事物作为一个整体来考虑，而不是把一件事分成若干个小部分。这是由于人的右脑把一个一个独立的部分整合成一个整体的缘故。与此相伴而生的，还有人的梦境、意识和理念等。 右脑比较发达的人通常都对音乐、艺术等有一定的兴趣。

此类人学习时，也颇有创造性，对周围的环境会有强烈的情绪反应，而不是进行例行的分析和思考。很多时候，会发现自己在不知不觉中已经找到了问题的正确答案，而有时也搞不清楚这个答案是如何找到的。现在你应该明白，直觉对你们这些右脑较发达的人有多重要了吧！ 右脑处理问题时总是杂乱无章，而左脑则中规中矩、有条不紊。

如果想练习右脑可以练左手写字 书写需要调动脑子里众多不相干的功能，协同合理运行。这包括：精密运动能力、语言能力、对文字的空间想象能力，同时还有众多的思维链在协同运作。在书写的过程中，大脑被整体动员起来，记忆、组合以及对记忆的调用必须高度配合才能完成。

对右脑有一定刺激 还有 多听听大师的音乐花之歌小提琴协奏曲E小调小号协奏曲D大调长笛协奏曲D大调皮尔金曲组1号月光曲 德彪西 G玄之歌 巴赫皮尔金曲组2号梦幻曲。

。。。。。 作白日梦 也可以开发右脑 多看科幻片 发挥想象力 联想力 想象自己在球场上表演高超技术其实也是不知不觉开发右脑。回答人的补充 2009-07-13 11:08 想更深刻了解右脑，你可以看看日本七田真先生写的书，比如：《超右脑照相记忆法》、《超右脑波动速度法》、《右脑革命》、《天才儿童》等，最好是李菁菁翻译的书。

如果从小就开始右脑开发，除了些肢体运动（右脑体操：经常利用左半身体的手、臂、腿、脚进行活动）、和音乐（在学习的场所播放一些优美、舒缓的轻音乐）等方法，还可以采用一些“亲子游戏”。 1、神奇的纸盒 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。

对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”、“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

（猜一兽类：狮子） 一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。同学们充满了好奇心，被眼前的情景所吸引，这时，教师进一步引导学生听辨各种动物的叫声，并引导学生模仿动物的叫声，虽然没有看见真实的动物开发婴儿右脑的音乐，但他们能通过音乐感受到狮子的威武神气和大象的憨态可掬。1．游戏“听叫声猜动物”，儿童分别模仿动物叫声，全班说出动物名称。

提示：这个游戏适合2—4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。 3、会滚动的箱子 玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不开支。

反对角：角指向下面)回旋步：快速、均匀、有节奏地左右移动，幅度要小滑步(适用于任何箱子)：快速、有节奏地上下移动，幅度先小后大卡跳(适用于双层叠加的箱子)：紧贴墙，看头顶上面，原地踏步(按住w和s)，跳一下马上蹲(按ctrl)，。哥斯达黎加心理专家近日说，小孩上幼儿园或与父母分开时常侈闹不休，这主要是因为孩子出现分离性焦虑症，而玩捉迷藏游戏能有效帮助孩子适应，分离焦虑新学期开始，对于从未经历过集体生活的新入园的幼儿来讲哭闹是最常见的现的倒退行为，在入园前可以用玩捉迷藏的游戏来化解这种倒退，增强幼儿对永久性，这种分离焦虑并不是体现在孩子们与我身上，而是她们俩个之间看来同胞的感觉就是妹妹一个人在家找不到姐姐，就一个一个房间去找，以为姐姐在和她捉迷藏两个小人儿的，2012年7月13日育儿经孩子上幼儿园或与父母分开时常侈闹不休，这主要是因为孩子出现分离性焦虑症，而捉迷藏游戏能有效帮助孩子适应和父母的分离。2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动。

4、扔纸球 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。 提示：这个游戏适合2岁以上的孩子开发婴儿右脑的音乐，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。

这属于孩子第一次接触纸版版画，为此在活动中我充分给予孩子自由的空间，让孩子随意的剪、在一定的图案中随意的贴，你可以分开的贴，也可以重叠，而且我也考虑到孩子个人速度较慢，运用小组合作的形式进行，由于随意性较大，活动中孩子没有你贴的不对、你不应该这样贴等意见，他们都在“得意忘形”工作着，向哥哥姐姐一样剪呀、贴呀、印呀。孩子们操作的积极性非常高，但同时也能看出他们之间的个体差异，有的孩子在剪、贴时，手部动作都不够灵活，因此我们还要要重视孩子动手操作能力的培养，平时多提供一些锻炼的机会。一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加讨论、研究，再进行合作剪，效果则更佳。

也可以做“找茬”的游戏（泡泡游戏里面就有），这对右脑开发都是很有帮助的。 。收起