陈展威故事教学在小学英语中的实践与思考(组图)

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省小学语文教学杂志

责任单位：山西教育出版社

主办单位：全国小学语文教学研究会；山西教育出版社

国际序列号：1004-6720

国内序列号：14-1016/G4

发布时间：1个月内

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本期《小学语文教学》目录

小学英语曲平故事教学的实践与思考

卢春玲谈课堂如何做有效评价

张维天玉蒲运动方教学与大学生身心健康研究

李延国小学语文表格式教案，于凤珍 智能计算机辅助教学在中学语文教学中的应用

陈鼎对中国教育的困惑与反思

沉从举让人又喜又悲

盘红汉语教学语言初探

顾妙峰①、吴望②探讨老庄哲学对大学生成长成才的教育意义

陈占伟新课标下的高效课堂建设

许文东王凌波高职中药制药技术专业技能竞赛方案设计

王凯旋让学生真正走进阅读世界——高职学生课外阅读调查与思考

陈同良心理健康教育活动课之我见

学历热潮下韩根廷对技能型人才培养的冷思考

刘静谈化学实验课创新能力的培养

国庆新时代中小学美术教师角色定位探析

《小学语文教学》杂志简介

《小学语文教学》（十天）创刊于1981年，由全国小学语文教学研究会、山西教育出版社主办。为全国小学语文教学改革宣传理论、交流经验、传递信息。是教师、教学科研人员、教育科研机构工作人员研究、探索、交流小学语文教材、教法、学法的新平台。《小学语文教学》连续三年获得北京大学核心期刊称号：北京大学核心期刊（2004）、北京大学核心期刊（1996）、北京大学核心期刊（1992）。

研究探索、教学论坛、研讨会、教学感悟、备课、学科实验、热点讨论、争页、测评、教学方法、课文解读、教学方法、拼音教学、识字教学、写作教学、阅读教学

小学语文教学期刊投稿须知

1.稿件应有素材、数据、创造性、科学性和实用性。论点要新颖，有充分的证据和数据，文字责任自负（严禁抄袭），文字要精炼。

2. 姓名在文章标题下按顺序排列，投稿时确定排列顺序。作者姓名、单位、详细地址、邮编必须写清楚。署名多作者稿件时，必须征得其他作者的同意。

3.文章长度要求2000-2400字，格式一般包括：题目、作者单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等，文章题目要求在20以内人物。

4、文章中的图表要有典型性，尽量少而精，表格使用三线图；图形要用黑色折线图，画出的线条要流畅、流畅、粗细均匀；请参照《中国 中华人民共和国法定计量单位为准，不得使用非法定计量单位。

5、为缩短刊期，减少错误小学语文表格式教案，所有稿件一律采用word格式，并请详细注明您的详细联系方式。

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启发思考合作体验出示全班交流新旧建构感受(组图)

《用字母表示数字》表格格式Word文档下载推荐.docx

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1、启发思考 展示课件试用心得 2、教师总结：通过刚才的观察和思考，我们发现，可以用符号和字母，如，或a、x、n、m来表示数字。在数学中，我们经常用字母来表示数字。出示课件引导拨出初步认知 人教版五年级数学第1册 用字母表示数字 第一课教案 试自习（1012）分钟 3.师：你还见过哪些用符号或字母表示的例子代表数字？请同学们互相分享。（计算法、楼号、计量单位、综合等级评价等）设题铺垫。合作经验辅导经验（2224）分钟（3）学习实例2：用字母表达计算规律，呈现课件合作心得 1、师：我们已经学过一些计算规律，请用文字描述一下这些计算规律？设置问题铺路，激发引擎思考。问答二、师：刚才我们学会了用字母表示数字

2、其实我们也可以用字母来表示运算规律。然后请在学习案例表中写上运算法则的名称，并在相应的单元格中用字母代表运算法则，同桌交流。启迪思维，合作体验 向全班展示课件，交流新老施工经验 3. 教师总结：用字母表示运算规律，简洁易记，易学易用。出示课件指南，阅读小结，构建新知识 4. 师：用字母表达运算规律，简单易记，容易上手。有没有更简单的方法来编写它？请打开数学课本第45页的例题2，看看你发现了什么。启发思考，尝试体验 5、归纳：含有字母的公式中，字母中间的乘号可以记为“”，也​​可以省略。出示课件阅读总结 6. 师：在这种情况下，老师有一项艰巨的任务交给你。在用字母表示的运算法则中，哪些运算法则可以简写或省略

3.不写？把它写在你的研究案例中。并在群内交流后，全班展示。导拨展示课件合作心得 7、试题（一）：（课件）导拨试听 8、强调：在含有字母的表达中，只有字母与字母、数字与字母之间的乘号可以简写或If省略，不能使用其他运算符。出示课件闯关 9、师：其实，人们为了书写方便，常用字母来表示计量单位。秀：“你知道吗？” 展示课件迁移、拓展、深化的心得（四）学习实例3：用字母表示计算公式 展示课件试用心得 1、教师：计量单位m2是什么意思？让我们带着这个问题来研究例3。请同学们翻开本书第46页，有什么看不懂的请在群里分享。尝试体验合作经验的启发与指导 2、师：正方形的面积公式Saa和Sa2哪个更简单？只是

4. 平方周长公式Ca4 和C4 a 哪个更简单？你会读书写字吗？（读书，书空）出示课件指导写书，激发动力。3、师：那你有信心用公式进行具体的计算吗？（二人上棋，全班共同练习） 导拨试练心得四、试试练习（二）：（课件）导拨试练经验 拓展试练（34）分钟（五）拓展练习： 1、速记公式： （课件） 2.讨论：（课件）教师总结：用字母表示的数字有时只能表示一个数，有时表示若干数，有时表示任意数。这要视具体情况而定。迁移、扩展和深化经验（六）课堂总结：你从这堂课中收获了什么？引导归纳 畅所欲言 Exercise design Attempt Exercise (1) 1. 快答（省略下面乘法中的乘号）。ax=ax x7=7x m8=8m b1=b

5、AB5=5AB kn=kn2。判断（正确命中，错误命中）。a1=a() a+4=4a() c6=6c() y8=8() 0.10.1=0.10.1() a-1=a() h8=8h() a1=a() 尝试练习(2) 1. 我将代表一个数的平方。xx=x2 a+a=2a mm=m2 3.53.5=3.522。看谁对谁快。121 224 329 4216 5225 6236 7249 8264 9281 102100 0.520.253。用字母表示长方形的面积和周长。(《Do it》) 4.长方形长8cm，宽5cm。面积和周长是多少？("Do it") 扩展练习： 1. 如何缩写下面的公式。锰

6. +a=mn+a n-ax=n-ax ABC（C不为0）=ABC a7+n=7a+n2。讨论：在1+x=30、1+x100、1+x这三个公式中x的值是多少？板书设计用字母来表示数字运算的规律。正方形面积和正方形周长 ab= ba Saa Ca4 可以写成： ab= ba Saa Ca4 也可以写成： ab= ba Sa2 C4 a 教学反思 本课的重点是让学生理解字母的使用意义数，体验用字母表示数字的必要性和优越性，能够用字母表示数字也是本课的难点。突出重点，突破难点，做到了以下几点：一是教学设计思路清晰。一开始教案格式推荐，我的心里有很多的担心和担忧：

7.不够，不符合《361快乐体验》课堂教学要求；担心传统的教学方法等 经过一段时间的迷茫，我最终确定了以平淡无华为为指导思想，重点引导学生理解字母代表的数字的含义，以教材为基础教学资源，以学生的发展为目的。二是紧抓教学重点，舍得花时间。原计划在老师指导和拨号环节用时2224分钟，实际课堂用时约30分钟。三是教材的运用要有层次、有深度。整个过程从学生已有的知识和经验出发。符号代表数字，字母代表数字，字母代表运算法则，字母代表计算公式。逐步尝试练习 (1)、尝试练习 (2) 和扩展练习。环环相扣。通过观察、比较、抽象概括和具体化，让学生充分理解用字母表示的数字的意义和优越性。老师可以随时跟进学生的练习

8. 自然生成的资源用于指导指导，随时补充练习。整个教学过程真实自然，师生互动、生生互动，课堂效能强。课堂教学中还应注意以下几个方面： (1)给学生一定的时间，让学生举例说明字母表示法在生活中的实际应用，以激发学生的思维。(2)公式在一定程度上反映了数学文化。在教学中，为了介绍公式而介绍公式教案格式推荐，多介绍其产生背景和科学本身，以增加数学文化的渗透。(3) 在课堂上，学生要充满信心，相信学生的学习能力，真正把学习的主动权交给学生。(4)引导学生进行观察、猜测、计算等活动，鼓励学生独立思考、独立探索、合作交流，积极获取新知识。(5) 教师应参与桌上交流和小组合作讨论。师生互动，力求讨论的有效性。(6)尽量营造积极、有效、活泼的课堂气氛，注意提炼数学语言，力求简明扼要、逻辑性强。(7)注重课堂秩序，关注每一位学生，激发后进生积极参与学习活动。