docx部编语文三年级下册17我变成了一棵树表格式教案
docx部编语文三年级下册17我变成了一棵树表格式教案
语文部三年级第17册我变成树形表格教案教学设计+备课资料+课后作业.docx
语文部三年级第17册我转成树表格格式教案教学设计+备课资料+课后作业
17 我变成了一棵树
教学目标
知识与技能:
1.能认识本课“喜、痒”等8个汉字,写出“形、狐”等13个汉字,并听懂相应的单词。
2、正确流利地朗读课文,体会想象的乐趣。
过程与方法:
1、学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
2、能够将生活与想象结合起来,组织语言,训练想象力。
情绪态度值:
感受“我”变成一棵树的喜悦。
主要难点
1、联系生活,读懂想象,学会想象。
2、阅读课文,体验想象的乐趣。
教学时间
2小时
第一课
【课程目标】
1.能认识本课“喜、痒”等8个汉字,写出“形、狐”等13个汉字,并听懂相应的单词。
2、通过朗读,体会“我”变成大树的喜悦。
【教具准备】
【教学过程】
1.显示图片和导入新课程。
1 同学们,你们是否有过异想天开的想法,希望自己能成为别的什么人?
文章中的孩子们希望变成一棵树,这样他们玩耍的时候就不会有人打扰了。
在他真的变成一棵树之后,发生了很多奇妙的事情,一起去看看吧!
2.(课件展示2:
树插图),让学生想象,这些巢穴里住着什么?
3. 把题目写在黑板上,一起读题目。
(板书:
我变成一棵树。
)
二是初读课文,学习生字、生词。
1.学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文。遇到生词时,用他们喜欢的方式解决,使他们能够正确、流利地朗读课文。
标记自然段落。
2.(课件展示3)课文生词。
形状狐狸零罐头巧克力香肠
保持秘密挠痒痒的鳄鱼抬头
指定学生读,开火车读。
正音:
读准扁舌音“vinegar”,读翘舌音“形肠”,读后鼻音“dinglingitch”。
3. 理解单词:
(1)学生能听懂“叮铃”等类似的音。
(2)“痒痒,抬起头”,可让学生示范动作。
(3)“巧克力和香肠”可以出示图片,也可以让学生自我介绍了解。
(4)有些词还可以通过联系学生的实际生活,查字典来理解。
4. 指定学生按照自然段落朗读课文,其他学生认真听讲,并进行习惯性评价。
5. 阅读你喜欢的文章并解释原因。
鼓励学生用自己喜欢的方式解难生词,给学生自由识字的空间。
3.再读一遍课文,理解大意。
1、阅读课文,提出问题:
2.学生质疑。
3.(课件展示4)学生提出的有价值的问题。
(1) 我为什么要变成一棵树?
(2) 我变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?
4、独立探索和解决问题。
(一)自由组合,分组讨论:
让学生采取自己喜欢的方式解决问题。
(2) 小组学习成果报告:
①因为我贪玩,不想被别人打扰,所以我想变成一棵树。
②我变成一棵树后,树上结满了千奇百怪的鸟巢。
窝里全是我的朋友和妈妈,他们一起吃饭,让我口水直流。
(板书:
成为一棵树,布满鸟巢,布满朋友和妈妈)
四是指导读写。
(课件展示5) 以matts显示新字符。
狐狸丁玲巧克力香肠继续秘密进行
1. 认读本课生词卡,组词,造句。
2.分组讨论如何记忆字形和记忆读音。
4、学生自主学习和合作学习,讨论如何记住这些生词,并介绍自己的识字方法。
形声字的结构特点:
浣熊肠秘密提升
形式与近词的比较:
一只强壮的嘎嘎一只狐狸折断一个又一个
词扩展:
丁冬丁零技能征服与巧合续集
5.指导写作。
(1)让学生观察生字图、部首、零件在格子上的位置。
(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是单字结构。
(3)教师重点写《狐灵》。
“狐”左窄右宽。注意右边是“瓜”,不是“爪”。
“零”注:
上面是“雨”,不是“雨”。
以下是“命令”,不是“今天”。
(4)学生画红,教师巡视,注意纠正学生写字姿势。
(五)加强检查。
【设计方案:
创设情境,制作课件,引入热情,使学生以极大的兴趣投入到新课的学习中。
】
【设计方案:
鼓励学生自主阅读、自主预习,体现了学生为主体、教师为主导的教学理念。
】
【设计方案:
书写指导详细具体,有利于培养学生正确的书写姿势和习惯。
】
【排版设计】
17 我变成了一棵树
成为一棵树,结满鸟巢,结满亲人朋友
【课后反思】
成功:
1、注重培养学生的疑惑和独立解释疑惑的能力,让疑惑归于学生,培养学生合作、自主探索和学习的能力。
课堂上单词的学习是重点,扫清阅读障碍,为下一步的学习打下坚实的基础。
2、理解课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,实现从初读到优质阅读的过渡。
缺点:
文字教学要放给学生,教师要多放,少帮。
二等舱
【课程目标】
1、学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。
2、能够将生活与想象结合起来,组织语言,训练想象力。
【教学过程】
1.温故而新
1.按名字读生字生词。
(课件展示7)
形状狐狸零罐头巧克力香肠
继续寻找秘密痒痒的鳄鱼
2.按名字朗读课文,开着火车朗读。
这节课,我们继续学习《我变成一棵树》,看看“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情。
(板书:
我变成了一棵树)
2. 边读边想,关键见解
过渡:
我变成了一棵树,这个想象是多么的有趣,以后还会有很多有趣的事情发生。
默读课文,谈谈你觉得哪些想象很有趣。
用笔画在文中,然后与大家交流。
1.(课件展示8)
”想着想着,只觉得浑身发痒,低头一看,只见身上冒出许多细小的树枝。
啊,我真的变成了一棵树!
“
(1) 这是把“我”引入一棵树的过程。你觉得这些话有意思吗?
默认:
我觉得“痒”这个词想象力太丰富了。一个人变成一棵树的过程其实是“痒”的,身上长出枝条。
默认:
“出”很好玩,从人的身体里出,是一件多么神奇的事情啊!
(板书:
成一棵树:
痒痒的冒出来)
(2) 从我身上长出枝条的“我”和大家一样感到好笑和惊奇,请读出这种感受。
学生阅读、评价、点名阅读和一起阅读。
2.(课件展示9)
“我变成了一棵长满各种形状巢穴的树:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”
(板书:
长满鸟巢:
各种形状)
省略号还省略了哪些形状的鸟巢?
(梯形、星形、心形、五角星等)
3.(课件展示10)
“我要请小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸到里面去住。
“
(板书:
与亲戚朋友同住:
小兔子、小松鼠、妈妈……)
你认为这句话的独特之处是什么?
(这些生活在陆地上的小动物实际上爬到树上生活,而不是一些鸟类。
)
更神奇的还不是这个,最神奇的是妈妈也来到了树上,住进了三角鸟巢!
妈妈来了,带来了好吃的和大家一起分享。
而“我”——这棵大树,它有什么反应呢?
(课件展示11)
“咕噜噜……”肚子里传来奇怪的声音,
“咕噜噜……” 肚子里的声音越来越大。
为什么“我”的肚子会发出“咕噜咕噜……”的声音?
这说明什么?
(因为该吃饭了,我饿了。
)
但是没有人关注“我”,没有人会想到变成大树的我会像他们一样吃东西,以至于——
(我的口水都要流下来了)你在哪里看到的?
(课件展示12)
“哎呀,当一棵树好麻烦,他们都不知道水是从我嘴里流出来的。
“
三、拓展想象力,说话训练。
1.本文想象大胆,语言生动有趣,让我们再读一遍!
2. 如果可以改变,你想成为什么样的人?
改变之后会发生什么奇妙的事情?
想了想,分享给大家,写下来。
【设计方案:
复习引言、出词、读课文、引题、温故知新。
】
【设计方案:
研读课文,把握重点词句,结合课件,理解课文,通过朗读,读出作者丰富的想象力和品味。
层层递进,阅读教学圆满完成。
】
【设计方案:
通过理解,大声朗读,体验“我”想象力的丰富、想象力的魅力、想象力的热爱。
】
【设计方案:
拓展应用,学以致用,模仿课文,大胆想象,有效地培养了学生的想象力,提高了想象力和发散思维的能力。
】
【排版设计】
17 我变成了一棵树
成一棵树:
弹出痒
长满鸟巢:
各种形状充满想象力和趣味性
与亲戚朋友同住:
小兔子、小松鼠、妈妈……
【课后反思】
成功:
1、展示课件图文,帮助学生理解课文,体验文章丰富的想象力,引导学生拓展想象力,提出“如果可以改变,你想成为什么?
改变之后会发生什么奇妙的事情?
“它很好地衔接了课文,开发了学生的想象力。
2、注重文本的情感阅读,一次分析一个片段小学语文表格式教案,在理解片段的基础上阅读情感阅读,真正融入文本,实现与文本的对话。
有效培养学生的情感阅读能力。
缺点:
教师注重问题的引导和设计,要准确找到切入点,把问题举一反三。
教材
【写作背景】
《我变成一棵树》是教育部主编的初三下册第五单元第二课文,是一本精读课文。
作者孤影写下“我”,想象自己变成了一棵树,树上长出了许多形状各异的鸟巢。
鸟巢上住着许多动物朋友和“我的”妈妈。
当“我”垂涎三尺时,他们一起在树上闲逛的故事。
故事中“我”率真、可爱、异想天开的性格为我们提供了无限的想象空间。
【关于作者】
顾颖是常熟目前从事幼儿教育的四位女作家之一。
顾影老师热爱儿童,热爱文学。在从事儿童文学创作的同时,坚持儿童文学启蒙教育。
多年来,她在《儿童文学》、《童话之王》、《童话王国》等各类刊物发表作品近百部,作品多次被《中国儿童文学》、多部作品入选丽江出版社和春风文艺出版社年度文集出版绘本《森林化妆师》,获2008年“冰心儿童文学新作奖”。
2008年11月27日,《常熟日报》文章《常熟新兴教师型儿童文学作家》专门介绍了顾影老师和另外三位教师型儿童文学作家。
现在常熟市实验小学任教。
【文章相关信息介绍】
想象力是人们根据已有的形象在脑海中创造新形象的能力。
比如你说到汽车,我马上就会浮现各种汽车的画面。
因此,想象一般是在掌握一定知识水平的基础上完成的。
想象力是在你的脑海中创造一个想法或想法的能力。
想象力是生者与死者的根本区别。
在人类中,它主要是右脑。随着人类大脑的进化和可视化,它主要分布在大脑的最外层,属于最高层次的思维。
从哲学上讲,想象力是介于感性和知性之间的一种中介先天能力。
它在人类的判断和认知中起着不可忽视的重要作用。
提高想象力是非常必要的,它会体现在生活的方方面面,甚至关系到成功!
最基本的肯定是多看多想,但是还有更高的要求。
想象力是人类不可或缺的智慧,是人类生活中不可或缺的智慧。
哲学家狄德罗说:“想象力,是一种品质。
没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家,不能成为有思想的人,不能成为理性的人,不能成为真正的人。
“
【其他信息】
如何提高想象力?
为了保持孩子丰富的想象力,家长要有意识地从生活中的小事开始培养孩子。
1、让孩子做生活的主人,动动手脚。
研究表明动手能力更强的孩子更有创造力和想象力。
在生活中小学语文表格式教案,让孩子自己做事。父母不应该为了节省时间,让孩子学习、做作业,而把孩子应该自己做的家务活接过来。
让他自己收拾文具、床、卧室和洗袜子。
2、让孩子尝试体验各种感受。
孩子们每天更多地生活在视觉世界中,缺乏对其他感官的体验和锻炼。触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉和灵感对于想象力和创造力同样重要。
不妨让孩子戴上眼罩,依靠听觉、触觉等感官感受世界。
闭着眼睛听故事肯定和睁着眼睛听故事的感觉是不一样的。
内衣、背包等。
要知道,孩子在用手做事的时候,大脑也在动。
3、经常和孩子一起玩拓展想象力的游戏。
它可以通过生活中的特定项目来扩展。
例如:
你还能用饮料瓶做什么?
我可以打球吗?
你会做擀面杖吗?
透过玻璃瓶看文字会缩小还是扩大?
4. 阅读和想象。
阅读是连续的、形象的、逻辑的结合,能促使大脑积极地进行富有想象力和创造性的思维,所以阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多读童话、神话、科学幻想。等孩子大一点(能分清幻想和现实的区别),可以阅读科学发明等书籍和文章,在阅读中培养想象力。
让孩子成为“故事大王”,接续或改编故事。
当故事结束或
初中体育教师教学工作计划范文(2843字)-乐题库
初中体育教师教学工作计划范文(2843字)
为推进学校体育工作,在进一步提高和发展的前提下,不断学习,不断更新自己的教育教学理念,发现、积累和收集体育教学经验,发展自己的知识资料。以下是小编整理的初中体育教师教学工作计划,欢迎阅读参考。
初中体育教师教学工作计划
一、指导思想
采用新课程教学理念,以教师为主导,以学生为本,注重学生个性、创造力和实践能力的培养。
二、工作任务
1、办好体育课堂,管理好家庭体育课堂,提高体育教学质量,达到学生喜欢体育课堂的目的。
2、做好课间广播体操的教学与训练工作。
3、用教育成就学生的人生!激发学生对运动的兴趣,培养终身运动的思想。
三、具体工作步骤
1、以学生的自我发展为中心,重视学生的主体地位。
2、着力提高团队精神意识和道德修养,强化职业素养,增强团队凝聚力和战斗力。
这件事就那么不可思议吗