老师的教案图文并茂有点，很多图案都是自己设计的

老师的教案图文并茂有点，很多图案都是自己设计的

中国教育报

ID：中国交友宝

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说起教案，相信各位老师都非常熟悉，每天都会接触到。教学计划的设计是教学工作中不可或缺的环节。今天小编就给大家介绍一位写教案的“大神”。她到底有多神？先来看看她的教案↓↓

是的教案封面格式，如你所见，这位大神教案最大的特点就是图文并茂。很多图案不是来自课本，几乎都是自己设计的。更难能可贵的是，这位大神坚持手写教案36年，制作了1000多个课件。请接受小编的膝盖！

在被很多同行赞叹的同时，也有人说很多学校已经进入了“免手写”教学时代。在信息技术广泛应用的今天，“写”教案是不是有点落伍了？还需要写“课”吗？看完这篇文章，或许你就能找到答案~

高中老师手写教案36年，课件犹如艺术品

何新蒲是长沙麓山国际实验学校即将退休的中学教师。从教36年，始终坚持手写教案。她的教案图文并茂，很多都是她自己设计的。

36年来，她制作了1000多件课件，“写教案、做课件，把自己的思考融入其中，让它们讲故事”。

何新璞在讲学

何老师最初是学政治的，没想到后来成了地理老师，各专业出身的老师无不对他由衷敬佩。她说：“只要自己喜欢，凡事用心去做，就能做好。

在学校里，几乎每一位参加省、市、全国比赛的老师都会来找她指导制作课件。一位参加比赛的化学老师曾对何妈说：“何妈，你好专业，我要把你培养成一名化学老师！” 对此，何妈也表示：“每次指导老师做课件，这节课我有把握做出来。”

何老师的教案有一个最大的特点——图文并茂，而且很多图都不是来自课本，几乎都是自己设计的。何妈妈也觉得学校的教案太少，画图会受到限制，就用A4纸写教案。

禾马教案的另一个特点是理论联系实际，针对学生容易出现的错误，设置问题、总结规律，让学生轻松理解。再加上何妈完全自学地理，更喜欢自己琢磨和思考，所以何妈的课堂教学和所有老师都不一样。她完全按照自己对知识的理解来上课，讲得比较生动传神，学生也很熟悉。我很高兴听她的课。

何老师不仅喜欢手绘教案，上课还喜欢给学生手绘图。专家来校听课，评价她是“没用的课件，不如课件”。

除了像友和老师这样坚持手写教案36年的资深老师，很多90后的年轻老师都有自己的教案，比如下面这位老师↓↓

90后老师“破教案”被老专家点赞38分钟！

执教一年后，90后女教师夏千玺用红黑色的钢笔，将三本A5大小的课本写成了三个“破旧”的教案。也正是因为这三个教案，去年10月在长沙的教育督导行动中教案封面格式，教育老专家薛根生对小夏老师大加赞赏，并点评了38分钟！

去年10月中旬，长沙市素质教育督导评估组领导专家一行6人，对宁乡县11、13中学进行素质教育检查。专家组之一。

“看着夏老师的教案，我仿佛发现了一个‘新世界’。我从事教育督导工作20多年，上过100多所学校，其中不乏省级示范高中……真是难得……”总结会上，薛根生曾这样说道。

夏千汐打开了她的三个“网红”教案。除了封面破损之外，里面还写着“乱七八糟”，到处都是密密麻麻的字，黑的红的……仔细一看，才知道教育专家薛根生的夸奖是有道理的。这些边角词是夏千汐第二、第三节课备课的成果。

夏千汐说，她教了6节地理课，而且是一个接一个地教。每上一节课，我都会有新的感悟，发现自己写的教案还需要修改，于是又修改了教案。它会让后面的课程变得更好。

“所以，正如我写的那样，教案变得‘草率’和‘凌乱’，封面也破旧了。” 夏千汐虽然说不好意思亮出自己的教案，但只要懂教育的人都会知道，她写的三份密密麻麻的教案凝聚了一个老师的认真和用心，彰显了一个老师兢兢业业的教学风范。

教授数十年教学生涯，写下百万字讲义

四川大学锦江学院颜廷德教授几十年的教学生涯，积累了十几个厚厚的手写教案。百万字的手稿，全是工整潇洒的繁体字。内容极其详实，兼具深度和广度。

《古代文学》、《训诂学》、《国学》……一本教案记录了严廷德教授的教学生涯。从教近半个世纪，始终坚持手写教案的工作习惯。他的第一个教案是写于1980年的《古代汉语》，将近40年前的这个教案原稿装订成线装书，散发着古朴的历史气息。泛黄的纸页边角已经磨损，但墨香从未散去。

“每上一节课，教案都要补充修改。” 严教授说。他的教案上有很多小笔记，边角上还有手写的字迹。虽然熟悉教案的内容，但闫教授还是习惯把教案带到每一堂课。他认为上课是一件很严肃的事情，不能完全靠记忆。

教案不仅记录了学科知识点，严教授还把上课要说的话都写在上面了。其实，很多学生在课堂上认为的“神来之笔”，都是老师精心准备的。一节课的时间只有45分钟，但严教授准备的时间是他的十倍。

严廷德教授坚持手写教案有自己的理由：“多媒体教学提供了更多的教学方式，受到很多老师的欢迎。但是，多媒体永远只是一种辅助工具，如果过于依赖，反而会让学生’强制记忆能力、瞬间记忆能力、书写能力等都无法锻炼。” 他认为，手写板书可以带动课堂互动，帮助学生回归和融入课堂。

教你写出好看又实用的教案

动笔前，要“有一颗好心”

教学大纲是编制教学计划的依据。学习教学大纲，理解教学大纲规定的教学内容，明确各单元的知识点和重点难点，从而明确本课内容在全书中的位置，为写作教学打下基础计划。

编写教案前，应通读教材，形成教案编写的总体思路。当然，仅仅学习课本是不够的。还要广泛阅读与本专业相关的书籍、报刊杂志，或通过网络收集相关资料，以补充教学内容，拓展学生的视野。

编写教案时不要“单打独斗”

“长期以来，教师的备课活动一直是‘单兵作战’，除了参加教学竞赛、教学研究等活动外，在平时的教学活动中，缺乏合作、交流的平台。以及让所有教师都能参与的分享。”在日常教学中，有老师也有类似的感受。

为解决这一现象，有些地区根据每所学校的教师人数，将同一部分课程分配给三至四所学校进行教案设计。学校将接到的任务重新分配到各年级组，年级组长组织系内教师集体确定教学目标，两到三名教师各自备课形成原型，再集体讨论形成教学目标。 “共案”，最后大家根据教学展示情况再次修改后，交由学校统一汇总，转交市教研室。这样交上来的教案，不再是“单打独斗”的结果，

教案也要有点“精心设计”

适用于课程目标、上课过程、重点难点、问题设计、常见问题、重点知识、参考文献、需要用文字精准展示的内容。

上课就像写一篇论文。不管设计得好不好，结果都会相差很大。所谓“精心设计”，自然需要对课堂的各种要素和各种新情况进行周密的考虑。久而久之，必然会形成自己的体系，形成自己的特色。精心设计的教案，自带“精品”光环。

教案也要有点“翻转意识”

教案对课堂教学的作用是有限的。它是一个班级的教学设计，一个总体思路，但离班级的整体还很远。因为上课的过程充满变数，老师很难预测学生会有什么样的奇思妙想。

根据教学的实际情况、学生的需要、课程设置的变化，教学计划的模式和编写也在不断与时俱进，逐渐体现出“教”为“学”服务的意识。课堂活动和学生的学习活动要体现学生在教学过程中的参与和脑、口、手的运用，有利于发挥学生的主体作用。

教案也要有点“文艺”

教案的所谓艺术性，就是构思巧妙，让学生在课堂上不仅能学到知识，还能获得艺术欣赏和快乐体验，把教案写成独一无二的剧本。因此，开始、之后、结束都要循序渐进、精彩纷呈，以达到立体教学的效果。

教师讲、说、问、讲等课堂语言要慎重考虑，该说的话多说，不该说的话不说，并适当安排。通过教案，将学生带入教学情境。这时候老师更像是一个导演，掌握着整节课的节奏和效果。

小编认为，本着对学生负责的态度，根据实际情况用好教案，让课堂效率最大化，这是老师们最希望看到的。

实习编辑 | 黄曦

关键词利用信息技术，优化班级管理1.1建学生档案——全面了解学生作为班主任

摘要：教育信息化2.0时代是教育信息化改革发展的要求。这是新时代赋予教育信息化的新使命，以教育信息化为支撑，融合创新、深化应用、引领教育现代化。作为草根学校，一定会在这股浪潮中有所作为，展现实力。教师发展，学校发展，然后学生发展。因此，教师是教育的基础，教育的源泉。加强教师教育是提高教师专业素质的关键。笔者所在学校是河南省首批信息化2.0应用示范学校之一。在学校的评价工作中，学校提交的案例得到省信息化专家的高度评价。本文所提及的应用案例已在学校实际应用，具有一定的可操作性。

关键词：信息化2.0精准教学企业微信作业管理

信息时代，互联网已成为学习和生活不可缺少的一部分，新的形式下将出现德育新问题。传统的教育形式已难以适应新形势的发展。特别是在一些封闭管理的高中，近年来笔者根据实际情况进行了一些大胆的尝试，将现代信息技术融入班级管理、教育教学、教师管理，收到了良好的教育效果。因此，必须充分发挥现代科技的教育优势，开创新时代教育教学管理的新局面。

1.利用信息技术优化班级管理

1.1 建立学生档案——全面了解学生

作为班主任，全面了解学生非常重要。只有了解他们，才能了解并满足他们的需求信息化大赛教案格式，进而构建合理有效的班级管理体系。使用信息技术可以大大提高工作效率，所以在上课之初，我就用一个小程序让学生填写家里需要的基本信息，建立学生档案库，然后进一步熟悉具体情况根据学生的兴趣爱好等信息，统计家庭是否经济困难、是否有单亲、是否有奖惩等，建立班级学生详细电子档案。

1.2 及时跟踪分析——让学生成长更自信

借助现代信息技术，班主任可以为学生建立个人成绩跟踪，全面分析学生情况，为学生未来发展打下坚实基础。学生入学后，根据入学成绩、月考、期中、期末等情况，逐步建立学生成绩分析档案，对几位老师的成绩进行客观综合分析，看到学生的个人进步；对数据进行综合分析，得出更客观的结论。个性化分析增强学生的信心，为家长和学生提供详细客观的数据分析。学生会更加关注自己的进步，

1.3 量化管理——让心对心的对话变得简单有效

借助信息技术，可以制定适合学生量化管理的形式，将班级分成若干组，进行各种竞赛。比赛内容包括学习、纪律、卫生、行为习惯、好人好事等，每组有两名组长负责组织和监督组员的活动。每天放学后，当日班长会公布各组的成绩，及时反映学生的学习和生活状况。在月底，所有取得重大进展的团队都将获得奖励。评估和纠正问题组。同时，对于个别有不良习惯的学生，老师总是一次次地帮助他们，学生们一次次地重复。时间久了，孩子们都犯了具体的错误，班主任已经记不清他们做了哪些具体的工作。通过对学生成绩的量化评估，一目了然，让师生与家长的对话更接地气，处理课堂作业变得简单有效。

2.利用信息技术搭建家校沟通的桥梁

2.1 使用企业微信——安全的群管理和高效的信息交流

严格按照市县教育局要求，班级和学校所有联系方式均由企业微信管理信息化大赛教案格式，所有教师实名认证并有认证标志，家长手机号码验证加入，敏感信息自动屏蔽，违规者自动退出群，群管理安全高效，直播课、在线测试、群发公告等，保障家校信息沟通安全高效。同时，对于学校管理人员，允许家长在新生入学之初通过扫码加入学校的组织架构，为以后的分类、通知发布、和材料收集，提高了学校的整体效率。也减轻了父母的负担。

2.2 家长微信公众号消息——构建新型家庭消息。

学校所有班级均配备电子班级卡。针对全封闭管理学校的特点，为有效让学生和家长进行交流，学校开通了电子班卡留言功能。家长只需关注微信公众号，即可给学生留言或留言。学生可以通过在电子课卡上刷腕带或人脸识别查看家长发布的信息，并可以快速文字或语音回复。大大减少了家长给班主任打电话的次数，让班主任有更多的精力处理教学和班级管理事务。同时，各班学生与教师可实现双向信息交流，

3.利用信息技术和谐师生关系

3.1 网络交流——走近学生，和谐关系

现在大部分学生都喜欢上网，网上也喜欢用QQ交流意见。将QQ群应用到班级管理中，可以让我们更容易接近学生。虽然现在很多人都习惯用微信聊天了，但是在学生中，还是对QQ情有独钟。因此，作为老师，QQ是与同学保持联系的常用方式，尤其是在假期期间。可以多了解学生，老师在学生面前不那么认真，大大缩短了师生之间的距离。这样，班主任就能以最快的速度学习到最新的班级动态。班委干部可以通过QQ将他们对班级建设的新建议和意见或者一周中遇到的问题发给班主任。当然，一些不容易当面说的话可以通过电子邮件传递。这样，通过及时的沟通，问题就会在最短的时间内得到解决，达到“润物无声”而不是大张旗鼓的效果。