【语文】小学二年级二年级语文教学过程及教学方法！

【语文】小学二年级二年级语文教学过程及教学方法！

很多二年级的小学生在学习中文的时候跟不上老师的节奏。这就需要大家提前做好课前预习。预览时，您可以参考教案。下面学大教育网为大家带来人文教育版。二年级汉语书《一粒种子》教案，希望能帮助你学好二年级汉语。

教学目标：

★正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

★学习本课的12个生词，了解种子、土壤、温暖、安慰、蚯蚓、问候、松土、泉水、活泼、突然、明亮等词语的含义。

★能用自己的话描述种子是如何从地里出来的。

教学准备：

上课前，要求学生准备种子和带牙的种子。

教学过程：

一、对话介绍：

师：同学们，昨天老师叫你们回家调查，看看种子是怎么发芽开花结果的。现在谁能找出他们的问题并与您分享？

学生们发表了自己的看法。（需要在春天，温暖的天气，...）

师：同学们说很好，那今天我们就去看看种子是怎么长出来的。（老师板书：一颗种子）

第二，第一次阅读课文二年级语文下册表格式教案，学习生词。

1. 教师播放课文录音二年级语文下册表格式教案，要求学生认真听，听听所闻。

同学们起来汇报：累、渴、蚯蚓、……

2. 让学生找出课文中有多少自然段，并用段号标出。

3. 请学生朗读课文，圈出生词。

4.结合课文，学习生词。（学生自己打，同学打，集体打）

5. 找出课文中描述种子发芽作用的词语？

文中有不少，又是什么时候出现的？

用行动表达意义。

3.文本学习

1.尝试学习第一个自然段。

①请学生朗读。

②种下的种子是什么样子的？（绘画）用学习法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子保持身体挺直，那是因为（ ）。（暖）种子需要什么条件才能受热发芽？（温度）

④ 情绪化地阅读课文的第一段。（试着先练习阅读，然后老师会点评和批评，然后一起阅读）

⑤总结。

2.尝试学习第二自然段。

①请学生朗读。

②为什么种子又站起来了，是因为（ ）（舒服）

从这里我们可以看到种子发芽需要什么？（水）

情绪化地阅读第二段。

3.尝试自学3-7个自然段落。

①尝试自学。

A. 看完后想了想，种子又站直了，那是因为（ ）。

B、用四步法品尝自学字：蚯蚓、钻、招。

②检查。

A. 学了什么生词，重点教“钻”字。理解：种子又站起来了，因为蚯蚓正在帮助它松土。了解种子需要空气才能发芽。

B. 按角色阅读。

4. 种子到底怎么了？- 发芽了。

4.总结

1. 这节课我们学了哪些生词？

2、种子发芽需要什么条件？

（春天，温暖的天气，水分，蚯蚓有助于松土，空气）

五、功课。

1. 情绪化地向父母和母亲朗读课文，并带出行动。

2. 复制生词。

板书：

温暖而安静

种子舒适明亮，世界幸福

松土

活泼

学大教育网为您带来二年级语文教材《一颗种子》。希望大家在学习二年级中文课文之前，仔细阅读教案。更多二年级语文教案，请登录学大教育网查看

【知识点】奇怪的大石头课文教案（24页珍藏版）

《奇怪的大石头课本样本文本（5选）》会员分享，可在线阅读。更多相关《怪奇大岩教科书样文（5选）（24页珍藏版）》，请点击这里人文图书馆在线搜索。

1.奇怪的大石头课文教案范文（选5） 作为一名优秀的教育工作者，经常需要用到教案。教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。我们应该如何写教案？以下是小编为大家收集的奇特大石头课文和教案样本（5选），欢迎阅读，希望大家喜欢。奇怪的大石头文字教案1【学习目标】，能认写生字。，正确读写怪、名、地质、捉迷藏、悄悄、躲、严、转、息、平、推、行、察、秦岭、遗迹、研究、成就、震撼等字。，感慨地读这段话。，了解课文内容；感受李四光的可贵品质 勤奋的思考，良好的头脑，执着的追求。【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石起源的过程，了解李四光是如何思考问题和提出问题的。

2.有问题。【教学难点】具体体会作者是如何写内容的。【教学时间】两个课时。【备课】课件。【教学过程】第一课1、李四光简介，题目介绍，今天老师给大家带来一位大朋友的课件，展示李四光的头像，介绍他的生平。，今天我们就来了解一下他童年的故事，看看他是个什么样的人？，黑板主题。一起阅读主题。2、初读课文，请安静朗读课文，注意生词准确，流畅朗读课文。, 即分段朗读课文，用摄像头检查和巩固生词和生词的发音。，你对小李四光的印象如何？老师' 他的相机在黑板上写下了学生们对李四光的印象。如：爱思考、爱提问、爱提问和学习，等等。，你能用书中的话来充分说明你的观点吗？3. 再读一遍课文，一起研究，再读一遍课文，并划出解释你观点的理由。，分组工作，互相谈论自己的事情

3.意见和句子。用录音笔做笔记，为课堂交流做准备。第四，写作指导侧重于藏文、说谎、旅行和考试。第二节课时间 1.认读单词 2.全班与老师交流，用学生答题相机引导学生学习相关句子。如：久而久之，他对这块大石头产生了兴趣：这么大一块石头是哪里来的？为什么李四光会对这块石头感兴趣？这石头有什么奇怪的吗？可用，因为如此 要求学生解释原因。让学生感知巨石的形象和李四光的好奇心。，李四光跑去请老师想象一下情景，练习口语。李四光会问老师什么？在同一张桌子上进行对话。提名表演。，这么重的石头从天而降，老师的回答让李四光满意吗？口语练习：如果这么重的石头从天上掉下来，力（ ）应该推草（ ），但它并不在土壤中，所以一定是（ ）。

4、让学生感受李四光好提问的质量。，李四光又跑去问父亲，父亲却说不出来。教师和学生表演对话。你觉得李四光没有征求很多人的意见后会怎么想？，李四光多年来一直在思考这个问题，直到他用它，直到他开口。感受李四光的敬业和认真的态度。随后，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头，感受李四光执着探索的珍贵品质。3、总结升华，小李四光在一块巨石上问道。通过他自己的探索，最初的研究成果震惊了世界。你从中得到了什么灵感？你感觉如何？学生畅所欲言。, 你想对李四光爷爷说什么？4. 课外积累 寻找课外资料，收集年轻时敢于提问，勤奋好问的名人故事。准备口头交流。【课后分析】尽量在课本中留下思考的痕迹。新课程侧重于课程的开放和生成。

5、经常看到有些老师让孩子在课堂上发表意见。孩子们在课堂上忙着左边讨论，右边交流，却无暇拿起书本仔细阅读，有时甚至让孩子的思维脱离文字。，老师不给指导，任其夸夸其谈，课堂看似热闹，却没有多少实质内容。有时我自己也会犯这样的错误。这堂课开始读课文的时候，在同学们说出了对李四光的印象后，我让孩子们仔细读课文，自己找理由，看谁的理由最充分。激发学生的好奇心和竞争力，进入积极准备的状态。因此，在课本上打勾、画画、写字，留下思考的痕迹。这是为了优化孩子和文本之间的对话，让孩子可以用自己的个性来阅读。之后，我并不急着让孩子们说话，而是让他们再次交流在群里找到的原因，让孩子们再次与文字碰撞，碰撞出个性化的火花。作为交换

6.当时我很重视学生的表达，让学生跟着句型走。从这句话我可以看出或者我认为这句话可以看出来，或者我认为孩子的语言也可以个性化。我认为7奇怪的大石头表格式教案，力图让孩子在课本上留下思考的痕迹，也应该是阅读教学中由中级学习向高级学习过渡的重要环节！奇怪的大石头课文2 第一课很精彩，对话带你看到大石头？如果你看到一块大石头（老师的板子画了一块大石头），你是不是有些疑惑？我国著名地质学家李四光从小就对一块大岩石产生了浓厚的兴趣。今天我们就来了解一下奇怪的大石头（板书题目）。初读课文，扫除障碍 1、请安静朗读课文，注意阅读生词7奇怪的大石头表格式教案，流畅朗读课文。2、按名称分段朗读课文，用摄像头检查和巩固生词和生词的发音。问题解答 1.根据资料袋中的内容介绍本书

7、文中的主角李四光。2、学生对课文内容提出质疑，师生共同解惑。（1）表扬认真准备、能主动正确解决疑虑的学生。（2）主要解决以下难点： 陨石：大型流星穿过地球大气层时，并没有完全燃烧掉落到地球上的带有更多或全部石质物质的陨石。地质学家：研究地球物质形成和地壳结构以探索地球形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个时期。大约250万年前到现在。此时，高纬度地区广泛发生多次冰川作用。冰川：在高山或极地，雪因自身的压力而变成冰（或雪融化、渗入、结冰，因重力作用沿地面坡度移动。这种移动的大冰）称为冰川。地质学新第四纪时期，气候非常寒冷，世界很多地方都被冰覆盖

8.河流被覆盖，称为第四纪冰川。秦岭：东西横贯我国中部的古玉座断层山脉。我国的地理南北分界线。有冰川槽、角峰等。(3) 阅读全文。(4) 告诉我课文的主要内容是什么。第二课中关于巨石形象感知的文字是关于李四光的童年。当他还是个孩子的时候，他经常和他的朋友们在一块巨石周围玩捉迷藏。让我们去现场看看这是什么巨石，他们是如何在巨石周围玩捉迷藏的。1. 请大家轻声朗读第二段，思考老师提出的问题。2.老师使用电脑多媒体课件展示巨石，并讨论： (1) 这是什么石头？（注意文中的“大石头”和“寂寞”） （2）李四光和他的朋友们是如何在石头周围躲猫猫猫的？电脑多媒体课件继续显示李四光在大石头周围闪躲，大石头盖住了李四光。

9.当同伴转过石头找不到他时，引导学生根据课文内容描述。(3) 小伙伴们转过身来，找不到李四光。嘿，这是为什么？（石头很大，这也是容易隐藏的原因之一。） 许久，李四光对这块大石头产生了怀疑。他的第一个念头就是问老师，李四光会问什么？老师是怎么回答的？李四光会怎么想？学生们阅读课文并在同一张桌子上一起行动。同桌阅读和表演后，选择学生上台表演。演出结束后，老师问演员李四光：“听完老师的回答，你的问题解决了吗？为什么？” 李四光去请父亲解开巨石之谜，父亲却说不出来。后来这个谜有没有解开，怎么解开，请看最后两段自然。读后讨论：李四光是如何解开这块孤石起源之谜的？引导学生认识以下几点：（1）李思

10.这个问题想了很多年；（2）我长大后在英国学习地质学，了解到冰川可以推动巨石行进数百甚至数千英里。（3）李四光回老家考察大石，终于查明大石是由遥远的秦岭冰川带到这里的。(4) 对巨石的研究使他发现了哪些重大成就？读后感想 1. 完整地朗读课文。2.看完本文，大家会有一些想法。请与我们分享。3、总结与鼓励：孤石与千年前的地质联系在一起。童年的问题导致了震惊世界的研究结果。看似平凡的事，却是不寻常的。一个好奇的童心发现的问题可能具有很大的价值。愿孩子们也有强烈的好奇心，多提问题，多思考，坚持不懈地探索，揭开神秘的面纱，为国家和人类做出贡献。奇怪的大石

11.第一课计划3【学习目标】，认识“考、琴”等生词。会写“写，隐藏”等字眼。能正确读写“奇、名、地质学家”等字样。, 正确流利地朗读课文。，了解李四光儿时对大石头的疑惑，以及他后来震惊世界的研究成果与童年疑惑的关系，以及好奇心在发明创造中的重要性。【课前准备】，安排学生预习，收集李四光的资料。，准备一张新的单词卡。，为冰山推巨石准备科普视频。【教学过程】 第一课 1. 介绍新课并汇报预习效果：奇怪的石头在讲述谁的故事？（李四光）请同学们展示他们找到的相关资料，介绍李四光。，切入本节课的主题：刚才同学们的介绍很精彩。李四光是如何成为著名地质学家的，你想知道吗？请学生自读

12.文字，我们也去学习经文。2、初读课文，循序渐进：初读：边读边找本课生词，在后面的拼音帮助下，尽量把单词读准。第二遍：再读一遍课文，进行自测，看看课后是否还需要使用词汇表。如果不小心忘记了，还可以看看生词表。，互助生字：展示新字，请已经有信心做初级教师的学生，带领大家一起巩固，教师可以随时纠正发音和评论。，逐段反馈：即逐段阅读文本，力求对文脉有更清晰的理解，呼应引言解惑：现在你觉得李四光成名的原因是什么？请学生根据自己的理解说话。3.指导写作，投射生词，自读，点名朗读。, 学生自主合作学习，讨论如何记忆这些生词，介绍自己的识字方法。，指导

13、写作：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结如何写作。奇怪的大石头课文教案4 学习重点 1.能认6个生词，写14个生词。正确阅读和书写“奇、名、地质、躲、静、躲、严、转、息、平、推、行、查、秦岭、遗迹、研究、成就、震撼”等词语。2.了解课文内容；感受李四光勤奋思考、头脑清醒、执着追求的可贵品质。3. 情绪化地大声朗读课文。通过一件事继续领悟写一个人的方法。教学重点和难点：引导学生了解李四光探索巨石起源的过程，以及李四光是如何思考和提问的。教学难点：了解作者如何用一件事写出人物的特点。教学过程： 1.介绍：同学们，进入第二单元学习后，我们通过一些普通的