【模板集合六篇】小学语文人教课标版下册第１课

【模板集合六篇】小学语文人教课标版下册第１课

六个草原教案模板合集

作为一个勤奋的人民教师，我经常要准备教案，写教案有助于我们科学合理地管理课堂时间。所以你读过教案吗？以下是小编为大家整理的6个草原教案。它们仅供参考，欢迎您阅读。

草原课程计划 1

【教学内容】

小学语文教学课程标准版五年级第二卷第一课《草原》。

【教学目标】

1. 认知目标：

读文有感触。体验句子所蕴含的意义，品味并积累文本中的优美语言。

2.能力目标：

鼓励学生开展小组合作和探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。

3. 情感目标：

在草原自然美景和人文美景的熏陶下，他受到了热爱祖国和民族团结的教育。培养学生对美的热爱。

【教学重点】

让学生通过语言和文字发挥想象力，在脑海中重现课文描述的生动场景；领悟句子中的意思，积累优美的词汇。

【教学策略】

在教学过程中，不仅要让学生理解课文内容，积累优美的词汇量，还要运用汉语手段解决课文问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、材料、制作手写报纸等教学方法，为学生提供丰富的信息资源，营造良好的网络环境。

通过让学生主动获取、组织和创造性地处理信息，可以进一步提高学生的综合汉语素养。

【教学媒体设计】

制作网站式的课件，让学生在教师提供的数据库中阅读和探索，解决学习中的疑难问题。这样，充分利用了网络资源，扩大了信息空间，为学生创造了大量的信息和开放的学习环境。

【教学过程】

1.引入令人兴奋的兴趣和揭示主题

1、聆听《泰尔之歌》原声带，朗诵录音，带学生走进美丽神奇的大草原，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 提出本课的主题。

3. 复习课文：

通过复习上一课的内容，我们可以直接切入教学重点，将天涯碧草和蒙汉情两部分的教学内容有机地结合起来。

2.发起探究主题

1、老舍先生为什么要忍受这样的告别感？这是来自什么样的草原？这是怎样的草原人？等问题帮助学生把握探究的方向。

2.利用课件，让学生在阅读中领略草原之美，品味文字。通过提名阅读、同声阅读、引导阅读等，及时引导引导，引导学生从感性到理性，深入理解语言，体验文字和多媒体信息中表达美的相同和不同方式，以及各自的优势。

3. 鼓励学生用自己的方式表达对草原之美的赞叹。学生交流，教师和学生相互评价。

4. 使用上面的学习方法，使用多媒体数据库，这是一个什么样的草原？开始小组讨论。提高学生自主交流中的语言表达和交流能力。

5、小组成员选择适合小组的方式，最能表达蒙古族接待远方客人的方式，如用感性的阅读、抓词、讲故事、想象描述等方式向全班讲解。

3. 揭示中心，总结全文

1、草原风光更美，人情更美。当你说再见时，你最想说什么和做什么？

2.通过探究学习，学生可以表达对草原风光之美和人文情怀的由衷钦佩，领悟蒙汉人如此包容的字面意思，以及“夕阳”字眼的意思。 “世界末日”这句话。

4. 获取信息并扩大创新

1、通过在线教学课件，让学生阅读相关文章，了解草原新面貌，设计草原未来。

2. 学生留言。充分利用互联网提供的信息资源，开展延伸阅读，培养学生在信息海洋中自觉学习研究的习惯，利用网络论坛进行实时交流。

5. 作业

以4人为一组，出版一份关于草原的手写报纸。

【注释】

这是一门信息技术与学科教学很好结合的汉语课程。它在教学设计理念上突出了课程改革的新理念。

1.建立基于师生互动的教学关系

教师在充分分析学生的认知水平和年龄特征后，为学生提供丰富的信息资源，营造良好的在线学习环境。教师通过组织讨论和指导朗读，让学生阅读和解决疑问，并利用多媒体技术。培养和发展学生的多元智能。

2. 关注一切为了每个学生发展的理念

在整个教学过程中，教师精心设计了学生的自我探索活动。学生们被优美的音乐和草原影像所包围。这周围是什么样的草原？这是一个什么样的草原人？两题，通过阅读、听力、阅读等方法，在分析、综合、概括等认知活动中，进一步理解课文。

3.注重综合学习

以4人为单位，出版了一份关于草原的手抄报，学以致用。它不仅完成了对学习效果的评价和测试，而且还促使学生调动自身潜能，利用资源，团结协作，进行综合学习，培养学生的汉语实践能力。

四、计算机网络已成为教与学的有力工具

《我在美丽草原的家》抒情动人的旋律和风草中看到的牛羊的美丽画面，让同学们仿佛身临其境，营造了一种情境体验文本; 开放的学习环境激发了学生的好奇心和对表现的渴望。

草原课程计划 2

第一课 金秋

教学目标：

1. 能够自信而富有表现力地演唱《金铃》歌曲；

2. 能够在舞台上大胆演绎节奏“摘水果”；

3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，能够以轻快的节奏伴奏歌曲

教学重点：

1、能自信地唱出《金钟》这首歌；

2. 欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1. 用打击乐器伴奏音乐；

2. 节奏“采摘水果”

教学时间：两小时

教学过程：

第一课时

教学组织

1. 走进教室听音乐

2. 师生问候

2. 基础训练

1.语音练习

1=C—1=F3/4

1 3 56 | 5— — | 1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

秋风在歌唱，咕噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜

小溪在歌唱啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

2.节奏训练2/4X XX | XX | XXXX | XX | X XX | XX | XXXX | X—||

要求：在第十六注 2/4X XX | XXX | XXXX | XX ||

要求：节奏八分音符，掌握节奏2/4X XXX |XXX | XX | X—||

3. 教授新课程

师：秋天是收获的季节。看，果园里传来欢快的歌声。我们去听听吧！

1.正常唱歌；

2.带领学生朗读歌词；

3. 唱歌；

4. 全班齐声唱歌。

4. 参与表现

师：接下来，我们来一场水果采摘比赛。

1、教唱《摘水果》；

2.节奏“采摘水果”。

5.总结下课

1. 师：美丽的秋天，硕果累累的果园，你今天学到了什么？

2.再见师生，听音乐离开教室

二等

教学组织

1. 走进教室听音乐

2. 师生问候

2. 引入新课程

老师：上节课我们学了一首歌，叫《金铃》。描写了怎样的风景？——对了，是秋收的风景。今天，我们来听一首《丰收之歌》。

3. 教授新课程

1.先听整首歌

A. 听这首歌有什么感觉？

B. 代表什么样的场景？

2.再听一遍整首歌

A. 哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

B. 告诉我它是多少拍子。

C. 简单介绍一下歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌。它描述了秋天田里的庄稼已经收割，果园里的果实已经被采摘。勤劳的人民获得了丰收。同时，他们不忘帮助他人，展现劳动人民的丰收后，处处都是欢声笑语、喜气洋洋的热闹景象。

4. 参与表现

师：收获的时候是热闹喜庆的时候。为了庆祝丰收节，农村的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，那就用打击乐器来庆祝吧！

1. 教学生使用手鼓、沙锤和铃铛，以轻快的节奏伴随音乐；

2. 请学生上来用乐器伴奏。

5.总结下课

再见老师和学生，听着音乐走出教室

草原课程计划 3

活动名称：

在草原上跳舞

活动目标：

1. 能够感知5以内相等物体的数守恒，而不受事物的颜色、形状、大小、排列或其他因素的影响。

2. 可以在幻灯片上展示的图片，让孩子们摆出相应的图案。

3.激发孩子学习数学的兴趣。

活动准备：

材料准备：幻灯片、录音机、彩色磁铁、不同图形的卡片

知识和经验准备：能够以一致的手和嘴得五分。

活动流程：

（一）活动介绍：播放欢乐的音乐，“孩子们，看看眼前的大草原，是不是很美？今天在这美丽的大草原上会有舞会，看看有谁参加。这个舞会。”，通过孩子熟悉的音乐，营造故事情境，激发孩子的好奇心和参与活动的兴趣。

(2) 展示半张红狼图片，让孩子们猜猜谁在参加舞会。孩子猜出是红狼后，依次展示五张红狼的图片，让孩子的手和嘴保持一致。数五，然后请一个孩子用红色磁铁将图片中红狼的队形放在黑板上。然后用同样的方法邀请美洲绵羊和绵羊，用黄色磁铁将美洲绵羊和绵羊的队形放置在黑板上。

（3）让孩子用不同颜色的磁铁，用数数的方法知道颜色虽然不同，但都是5个。

(4) 故事还在继续。在红狼和美洲羊得知彼此的数量一样多后，美洲羊长大了换了一个阵型，红狼也换了一个阵型，这样5比较不同阵型的美洲羊和红狼，看看它们是否相同或谁多或少。结果是，虽然它们的阵型和大小不同，颜色也不一样，但都是5个。

(5) 结局故事：红狼知道自己变了，他的数量没有美洲羊那么多，所以他不高兴地回家了，而红狼离开后，美洲羊开心地跳舞，直到天黑。也回家了。

运营活动：

（1）将孩子分成四组，展示四组图片，让孩子们比较，谁多谁少，只要回答正确，孩子们就会得到带有图片的信封作为奖励。第四组图片是老虎和松鼠的对比。《上山打虎》的手指练习巩固了知识。

（2）让四组孩子打开老师给他们的礼物。根据组号，根据幻灯片上的图片，放上相应的数字。谁先放，就把图片放在四组面前的黑板上。放置后，比较谁多谁少或相同。

活动结束：让孩子们到外面去寻找他们最喜欢的数字五，并比较：谁多，谁少，还是一样。

活动延伸：回家看看爸爸妈妈的手，比较他们的手指数是否相同。

草原课程计划 4

教学要求：

1. 掌握生词，理解关键句。

2.按照作者进入草原后的经历顺序将正文分成段落，概括段落的大意。

3. 理解课文内容，概括中心思想。指导学生情绪化地朗读课文。

4、通过本课程的学习，学生可以了解到伟大的祖国幅员辽阔，风景秀丽。她是一个团结友爱的各族人民大家庭。接受教育，热爱祖国和民族团结。

教学重点和难点：

要点： 1、想象力必须通过语言和文字来发展，文字描述的生动场景必须在脑海中重现。

2.练习情绪化地大声朗读课文。

难点：理解关键句。

教学过程

1. 进口

上课时，我们一边欣赏优美的旋律，一边欣赏草原的美景。你感觉如何？（学生畅所欲言）草原确实是一个无比辽阔、迷人、令人向往的地方。这堂课，我们跟着作者老舍老师走进草原，领略了草原的美景。（板书题目）

二、查看预览

学生们已经预览了这篇文章。我们知道文本中有多少自然段落吗？每个自然段的主要内容是什么？（学生回答，教师播放课件）

如果把这 5 个自然段分成两部分，你会怎么分？（分为风景和叙事两部分）

如果让你用一个词来概括读完这篇文章后的整体感受，你会用哪个词？（美）围绕“美”，书写草原风光和草原人民的美好。

3. 正文初读，整体感悟

接下来，请选择您喜欢朗读的部分，并在阅读时将您的经历写在旁边。（学生阅读课文后分组交流）

4. 精读课文，欣赏好句子

1、

刚刚和景美的同学交流了一下，请举手，看来大家都喜欢漂亮的东西。老师也喜欢第一个自然段。（课件播放第一个自然段） 学生默读第一个自然段，仔细看看这个自然段描述了多少场景？你最喜欢哪个场景？为什么？（学生默读课文）

2.集体交流，引导情感阅读

（一）草原的日子（玩课件）

你为什么喜欢草原的日子？他和其他地方有什么不同？如何阅读它的特别之处？（学生阅读、学生评价）

作者想唱一首歌来表达他的快乐。你想如何表达你的快乐？（学生交流）

(2) The Hill and the Flock on the Hill（玩课件）

为什么要交换这样的部分？引导学生说，羊群比作一朵大白花，一望无际的草原比作绿毯。（学生阅读、学生评价）

（三）草原上的马与牛（玩课件）

为什么要交换这样的部分？引导学生说，通过“回忆”二字，可以看出马、牛都写成人，草原的美景更加突出。（学生阅读、学生评价）

（4）让学生跟着图重复第一个自然段

(5) 作者想唱一首优美的小诗来赞美草原。老师还有一首赞美草原的诗。播放课件——《永远的草原》

3、草原上的人们热情好客。你从这些句子中感受到了什么？（学生交流，教师播放课件）

(1) 突然，一阵风一样，远处的山上出现了一群马。马匹上的男人、女人和孩子都穿着各种颜色的衣服。马匹疾驰而过，翩翩起舞，如彩虹般向我们飞来。

（2）每个人的语言不同，但心是一样的。握手，握手，微笑和微笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

(3) 是什么让蒙汉人的手紧紧地握在一起？（关于民族团结的板书）

（4）联系文章内容，领悟“蒙汉情深，如何忍别，青草说夕阳”的意思。

4.总结

在这堂课上，学生们一定收获颇丰。你愿意和你分享你的收获吗？（学生交流）

5. 作业

1.设计标语。如果你是导游，请设计一个介绍内蒙古草原情况的标语。