“课能”训练这门课程的策划与实施介绍

“课能”训练这门课程的策划与实施介绍

大地名仕班的课程是全新的微格教学教案格式微格教学教案格式，核心理念是专业混课、跨界学习。以此为出发点，从“学”的立场、视角和思想出发设计培训过程，体现过程也是课程的设计意图。

班主任课程、信仰课程、基本功培训课程、影视、阅读分享课程和“学习顾问”课程等，为引导师范生走上讲台提供有力支撑。同时，我校名师、特级教师指导组还在学生参与工作后进行定向跟踪、答疑、协助和指导，做到“立名师志，读名师经，走名师之路”。

这些个性化课程是如何实现的？现以“课程能力”培养和“学习顾问”两门课程的规划实施为例进行介绍。

为什么要加强“课堂能力”培训班？本课程的内容是如何定位的？如何在学校模拟？学生如何进行有效而全面的练习？如何测试评估？这五个观点是我们的重点。

备课、上课、讲课、观察、讨论是教师日常教学的基本任务，也是教师站稳讲台、站在讲台上、站在更高的讲台上的关键。为此，我们将备课、上课、讲课、观察、讨论统称为“课堂能力”，并将“课堂能力”训练作为学习的核心课程。

“课堂能力”培训内容如下：

准备上课。核心素养和学科素养简介；学科课程标准介绍；全书、单元、课时三级备课案例分析；熟悉和模拟课程准备过程；设定学习目标、准备学业记录、创设主要问题和解决问题的系统、问题响应 共享和回答链预设等关键问题。

上课。教学模式、板书、课件制作与使用、课堂语言等基本技能专项训练；新增候课、课堂检查、黄金学习期、两次思考等待期等教学常规点；微学习；课堂应急处理；课堂预设和生成控制；实践新课堂、复习课、练习课、试卷评论课、早读课等新课堂基本程序。

讲课。写作讲座；讲授实践培训；讲座和讲座评价。

观察教训。确定课堂观察的目的和角度；课堂观察方法的应用；填写课堂观察表；课堂讨论的过程和方法；

在“课堂能力”训练期间，成长导师均采用合作学习模式，以新的思路进行授课和设计学习计划；要求学生在各个角色中分享“课堂能力”全过程的真实体验；经过评论和反思后，将进行改进并再次展示；与实习学校和导师协商实习全过程；导师和学生代表对实习教师的“课堂能力”进行全方位的评价和考核。

如今，社会分工越来越细化，人们从事专业工作已成为大势所趋。“互联网+教育”时代，学校围墙被打破，线上线下、校内校外多种学习模式将成为新常态。网络+自主+无处不在的“个性化学习”时代将提前到来。因此，未来的教师应该能够承担起“学习顾问”的新角色。

Learning Advisor 课程模块设置如下：

学术选修指导。文理科固定科目高考时代已被新的高考独立选修课所取代。如何根据学生的个人职业规划、兴趣爱好、学科潜力来选择学科，如何为学生提供专业指导？

职业规划。很多学生在填写高考时不知道选择哪个专业，职业规划的短板亟待补上。如何提供专业的检测和指导？

“学习能力”训练。以学习能力和思维训练为主要内容的“学习能力”训练如何替代传统的学科辅导？

学术诊断。元认知理论认为，学生的学习效果是情绪状态、知识结构、思维方式和行为习惯综合作用的结果。如何对学习厌倦、学习效率低下的学生进行个别学业诊治？

节目调整。设计和预先设计的学生学习将转向自我设计、生成设计和个性化设计。如何对学生的程序设计和调整提出建议和检查？

心理咨询。学生的许多行为问题属于心理问题，而不是行为和思想问题。如何为心理亚健康学生提供基本的咨询、调整、诊断和治疗？

推荐课程资源。学习的地方、方法、平台让人迷惑不解。如何引导学生选择适合自己学习风格的在线课程？

法律指导。很多学生学不好的原因不是态度问题，而是学习方法不科学造成的。如何对学生进行高效阅读、高效记忆、高效思维的专业训练？

学习和思考工具的优化：工具改进属于学习生产力变化的范畴。帮助学生使用和优化学习和思考工具是提高学习效率的另一个视野，潜力巨大。如何帮助学生优化他们的学习和思考工具？

为了帮助学生胜任“学习顾问”的角色，我们开设了这些课程，鼓励学生申请心理咨询师和职业规划师，让自己更加专业。

总之，这些硬核、实用、接地气、前瞻的课程，一定会让大地大师班的同学们“抢手”，同时也为自己的人生扣上第一颗纽扣。未来的发展。

（作者为河南民办教育共同体主席、大地名仕班成长导师）

《中国教师报》2020年7月15日第10期

111110101010：按时交作业上课不迟到课上不弄出噪音(组图)

111110101010 人教新版英语 人教新版英语 人教新版英语 人教新版英语 6666 一级文字翻译一级 文字翻译一级 文字翻译一级 文字翻译 高伟是个好学生。高伟是个好学生。高伟是个好学生。他知道学校里的每个人都应该遵守规则（规则） 他知道学校里的每个人都应该遵守规则（规则） 他知道学校里的每个人都应该遵守规则（规则） 他早早到校. 他很早就到学校了。他很早就到学校了。他仔细听着。他仔细听着。他仔细听着。他在课堂上从不喧哗。他在课堂上从不喧哗。他在课堂上从不喧哗。他是组长。他是组长。他是组长。他的小组正在制作班级规则表。他的小组正在制作班级规则表。他的小组正在制作班级规则表。认真听，认真听，认真听，按时交作业，按时交作业，按时交作业，上课不要迟到，上课不要迟到，不要迟到上课迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。他的小组正在制作班级规则表。他的小组正在制作班级规则表。认真听6年级上册英语书表格式教案，认真听，认真听，按时交作业，按时交作业，按时交作业，上课不要迟到，上课不要迟到，不要迟到上课迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。他的小组正在制作班级规则表。他的小组正在制作班级规则表。认真听，认真听，认真听，按时交作业，按时交作业，按时交作业，上课不要迟到，上课不要迟到，不要迟到上课迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。他的小组正在制作班级规则表。认真听，认真听，认真听，按时交作业，按时交作业，按时交作业，上课不要迟到，上课不要迟到，不要迟到上课迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。他的小组正在制作班级规则表。认真听，认真听，认真听，按时交作业，按时交作业，按时交作业，上课不要迟到，上课不要迟到，不要迟到上课迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。准时交作业 准时交作业 上课不迟到 上课不迟到 上课不迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，仔细听老师讲，可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。准时交作业 准时交作业 上课不迟到 上课不迟到 上课不迟到 第1课 认真听老师讲，认真听老师讲，仔细听老师讲，可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。认真听老师讲 可以问你一个问题吗？我可以问你一个问题？主动提问 主动提问 不要吵闹 不要吵闹 不要吵闹 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 不要在课堂上吃饭 人民教育新版六年级英语翻译1/311 /311/31 第 3 课 第 3 课 第 3 课 彼得在学校是个好学生。

彼得在学校是个好学生。彼得在学校是个好学生。但有时在家也不是个好孩子。但有时在家也不是个好孩子。但有时在家也不是个好孩子。他经常把房间弄得一团糟。搞得一团糟。搞得一团糟。他不喜欢帮忙摆盘子。他不喜欢帮忙摆盘子。他不喜欢帮忙摆盘子。整晚看电视。整晚看电视。整晚看电视。他在床上看书，他在床上看书，他在床上看书，彼得的妈妈给他写了一些家规：彼得的妈妈给他写了一些家规：彼得的妈妈 他写了一些家规：家规家规家规则（代码）（代码）（代码） 你应该： 你应该： 你应该：帮助布置餐桌 帮助布置餐桌 帮助布置餐桌 房间整洁 保持房间整洁 保持房间整洁 你不应该：你不应该：你不应该：在床上看书 在床上看书 在床上看电视直到看电视到很晚 弄得一团糟 把你的房间弄得一团糟 把你的房间弄得一团糟 第 1 课 你应该早点睡觉。你应该早点睡觉。你应该早点睡觉。

保持桌子清洁 保持桌子清洁 保持桌子清洁 帮助（去）摆桌子 帮助（去）摆桌子 帮助（去）摆桌子 不要弄乱你的房间 7 垃圾 垃圾 垃圾 垃圾 回家太晚回家太晚回家太晚第五课第五课第五课1 心！你现在不能过马路。心！你现在不能过马路。心！你现在不能过马路。（你）必须等待绿灯。（你）必须等待绿灯。（你）必须等待绿灯。你不能吐 你不能吐 你不能吐 你不能践踏草坪 你不能践踏草坪垃圾 不要乱扔垃圾 不要乱扔垃圾 我们要照顾好小孩子 我们要照顾好小孩子 我们一定要好好照顾孩子 你要等待小心！你必须等待并小心！你得等一等。尊重老人，照顾老人。尊重老人，照顾老人。好好照顾孩子。照顾好孩子。照顾好孩子。你现在不能过马路！你现在不能过马路！在街上玩耍 在街上玩耍 在街上玩耍 吐口水 垃圾 垃圾 做一个标志 告诉 做一个标志 告诉人们什么不要 告诉人们什么被禁止 告诉人们什么被禁止 做一个标志 告诉人们做什么 做什么做一个标志告诉人们该做什么 做一个标志告诉人们该做什么 , 保持你的办公桌整洁, 保持你的办公桌整洁 66, Quiet, Quiet, Quiet Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 RevisionRevisionRevision111, Mimi, Mickey and their their同学们正在做一个社会研究领域，咪咪，米奇和他们的同学咪咪一起进行社会研究实地考察，

旅行。旅行。，他们来到了医院。，他们来到了医院。，他们来到了医院。兔子把她的牌子挂在医院门前。兔子把她的牌子挂在医院门前。兔子把她的牌子挂在医院门前。她想告诉人：她想告诉人：她想告诉人：“保持安静”“保持安静”“保持安静”3、3。他们来到了一条繁华的街道，他们来到了一条繁华的街道，他们来到了到一条繁华的街道，狗举牌告人：狗举牌告人：狗举牌告人：“不要过马路！” 不要过马路！“不要过马路！” 咪咪举牌告诉“咪咪举牌告诉”咪咪举牌告诉人们：告诉人们：告诉人们：“小心！“当心！”当心！他们来到了一个美丽的公园。他们来到了一个美丽的公园。他们来到了一个美丽的公园。熊猫举牌告人：熊猫举牌告人：熊猫举牌告人：“不要践踏草坪。”不要践踏草坪。“不要践踏草坪。”米奇指着他们的牌子告诉人们：“米奇指着他们的牌子告诉人们：”米奇指着他们的牌子告诉人们：“不要乱扔垃圾。”“不要乱扔垃圾。”不要乱扔垃圾。米奇饿了。米奇饿了。米奇是饿了。他点香蕉晚了，把果皮扔在地上。他点香蕉晚了，把果皮扔到了地上。米奇指着他们的牌子告诉人们：” 米奇指着他们的牌子告诉人们：“不要乱扔垃圾。“不乱扔垃圾。” 不乱扔垃圾。米奇饿了。米奇饿了。米奇饿了。他点燃一根香蕉很晚，把香蕉皮扔在地上。他点燃一根香蕉很晚，把香蕉皮扔在地上。米奇指着他们的牌子告诉人们：” 米奇指着他们的牌子告诉人们：“不要乱扔垃圾。“不乱扔垃圾。” 不乱扔垃圾。米奇饿了。米奇饿了。米奇饿了。他点燃一根香蕉很晚，把香蕉皮扔在地上。他点燃一根香蕉很晚，把香蕉皮扔在地上。