“双减”一年间，成都青白江区大弯分校第一期暑期托管班开班

“双减”一年间，成都青白江区大弯分校第一期暑期托管班开班

【校内培训变化】

光明日报记者 金晓燕 刘博超

又一年，蝉鸣爬上树梢。又一个暑假，孩子们的育儿假期开始了。

7月11日，成都市青白江区大湾小学北校区第一期暑期护理班开课。炎炎夏日，孩子们还在凉爽的教室里读书，在室内篮球场上挥汗如雨，在棋盘上跳跃，被汽车轰炸。

金黄的油菜籽等着收割，田野里种满了各种绿色蔬菜，池塘边有鹅在水中悠闲地玩耍。学生们一边听着老师讲解要领，一边自己采摘成熟的油菜：一手拿着油菜，一手快速切开，装满竹筐，送到不远处的晒场晒晒。 ……这是江苏省淮安市淮阴小学课后服务的一幕。

家长不再担心孩子一个人在家，也不再担心这个暑假的浪费：校园里，有埋头于教学的老师，有值班的保安，有忙碌的厨房厨师，有快乐的朋友。

“双减”年，暑期托管和课后服务成为学校标配，满足学生多样化需求，有效减轻义务教育学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”对学生和家长来说是一种“减负”，但对学校和老师来说是一种责任和担当。

学校是教育的主要阵地。一年时间，学校发生了怎样的变化？

1、五教并举，教学理念回归本质

“我们发现，教师是教学改革中最具挑战性和最难适应的。学生没有障碍，大多数孩子都张开双臂欢迎他们。” 长沙高新区白马学校副校长何惠华直言。

教师面临的实际问题：如何处理学生作业的数量和质量问题，如何提高课堂教学的质量和效率，如何将课堂教学与课后活动联系起来，如何培养孩子的基本能力...

“‘双减’背后的理念是：适合的教育就是最好的教育，让每个孩子都能找到适合自己的课程，实现全面个性化发展。” 湖南省长沙市雨花区长塘李小学校长肖晨辉说。

“养成记录卡”是长沙高新区白马学校的孩子们在新学期获得的新生宝宝。在这所乡村学校，考虑到家长辅导能力不足，学校重点加强周一至周四的课后服务管理。孩子们可以在课后服务期间完成所有书面作业，回家后可以阅读课外书籍、做运动和做家务。孩子们在养成良好的学习习惯的同时，也养成了良好的生活习惯。

2021年8月29日，江苏省连云港市连云区新华书店，一名孩子在选购教材。王春/光明影业 摄

长塘里小学创新学生综合素质评价，五教合一。五个维度设置对应的二维码，智能收集各个维度的评价数据，汇集到学生的在线学习空间。每学期，长塘里小学的评价系统都会自动生成学生个性化的成长画像，以及成长树。树上的5个苹果代表德、智、体、美、劳5个维度。哪个维度的学生优秀，苹果会显得又圆又大，反之亦然。学生可以通过画像清楚地看到自己的不足和优势，从而实现全面发展和个人成长。

方心怡从他的成长画像中一眼就能看出，他在“德、智、美、劳”四个维度上发展得很好，但“身体”这个维度却让他望而却步。新学期伊始，方欣怡选择了3点30分的“胖子训练营”课程，每周进行3次专业的体能训练。一年后，成效显着。她减掉了近20磅。仰卧起坐和坐前弯都很棒，他更阳光，更自信。

大湾国小北校区改变了长期以来语文、数学、英语“三巨头”霸占作业单的传统现象，融合了道德与法治、体育、劳动教育等学科、音乐、美术纳入课后作业，大大减少了“三巨头”。《巨人》的书面作业，留出足够的时间让孩子跑、跳、玩游戏，引导孩子在课余时间观察、欣赏、操作、验证，一步步拓展“作业”的广度，促进学生素养全面提升，推动“五育”落地生根。

“我们从小就照顾它，它还是一颗种子，现在已经是大丰收了。看着这片肥沃的油菜田被我们一扫而光，我的心里充满了成就感。” . 同时，我也知道，每一粒油菜花都是来之不易的，”学生齐亚军说。

2021年9月1日，安徽省芜湖市繁昌区繁洋镇城关小学，一年级小学生在操场跑道上奔跑。肖本祥/Bright Pictures 摄

淮阴小学利用校园面积大和近郊优势，开辟了30亩的农业生产和劳动课堂用地“行知农场”，将课外服务与学生劳动教育相结合。郑鹏校长介绍：“40个俱乐部在禽类、水产、果蔬、粮食、农具、中草药6个功能区开展活动。结合农耕的四个季节和小学生的生长规律，学校开设了‘蚕课’、‘蒲课’和‘药课’，内容涉及阅读、写作、写生、科学、体育五个领域。”

“下一步，我们将紧紧围绕劳动课程标准，开发更加多元化、适宜的劳动课程群，为学生提供更广阔的劳动实践空间。帮助学生树立正确的劳动观念小学小学二年级体育课表格式教案，提高劳动能力，塑造劳动素质。” ，大力弘扬劳模工匠精神，全面提高教育水平。” 郑鹏告诉记者。

2.让孩子站在课堂的中心，教学方式灵活多样

课堂教学是教育的主旋律，课堂教学是教师的主阵地。

“剥夺学生健康发展的时间，剥夺学生健康发展的机会，一味追求分数是不可取的。通过教育智慧的提升和学习型课堂的建设，真正让孩子参与课堂、体验体验过程，形成自学能力，从而达到提高教育质量的目的。” 北京师范大学广州实验学校教学处处长柯玉忠深受感动。

改进教师备课方式，从备课转变为备学；改进课堂学习方式，从教师为主转变为师生参与；改进实践作业，由统一作业改为分层作业。教师更多地从学生的角度出发，帮助他们进入课本，引导他们从不同的角度看待课本，探索课本，让学生主动接近被忽视的课本。正是在接受、判断、筛选、整合信息的过程中，每个学生最终构建了自己的知识，并在这个过程中真正学会了学习。

研讨会已成为教师的常态。“双减”下的岗位设计该如何进行？

2021年9月7日，浙江省义乌市秀湖小学，学生们正在上“双减”后的“素质”课。陆斌/光明影业 摄

北京师范大学广州实验学校提倡探究式、收藏式、实用性的作业，将即时作业与长期作业相结合，以非正式的方式开展广泛的作业研讨会。一系列关于工作设计、布局和修正要求的制度指南。

大湾国小北区分部中文教师在学习中碰撞，在碰撞中分享，共同探讨作业减负的转化与价值。作业不再是传统意义上的课后训练。它已融入学习的全过程，从具有辅助意义的课外活动发展为具有独立意义的另一种学习活动。作业优化设计的根本是教育观念和教学方法的转变，从技能观念到素养观念的转变。

经营管理精细化程度不断提高。在北京十一校丰台小学，将儿童发展心理学研究应用于家庭作业管理。通过分析“认知负荷”的成因，从小学常见的求知动机、胜任动机、应试学业成就动机、沟通与利益动机等角度进行作业设计研究，实现兼顾学习目标和学习者感受的双重目的。目标。

北京中关村第三小学在全面学业指导的基础上，根据学生的学习能力开设了不同层次的学科延伸课程，重点培养学生的核心素养和学习方法。中文有通读全书的合读课、数学思维训练课、英文趣味“快乐”的英文阅读。

7月14日，在沂蒙革命老区，一场别开生面的暑期作业管理与调度在山东省临朐县嵩山小学龙门社区服务区举行。李守祥老师带着孩子们来到佛手瓜种植基地，测量行距和株距，计算出每亩种植的数量。孩子们兴致勃勃，他们两人一组进行测量、记录和计算，很快一组组的数据出现在了孩子们的作业本上。计算完成后，李老师带领孩子们进行了现场调查核实，并对计算错误的孩子进行了现场指导。

“以前我最担心数学课，总觉得数学题很难理解，老师带我们去现场操作，很多问题马上就明白了。” 四年级的王凯琳开心的说道。

“我做体验式教育16年，农村学校教育资源得天独厚，要立足山区特点，深挖田野、青山绿水等自然资源的教育内涵。” 李守祥介绍，学校将组织学生开展奔波下乡。大吉、帮瓜农卖佛手瓜、测算水库大坝土方、抽水蓄能建设工程现场检查等一系列体验式暑期作业，讲道式教学成为一种直观的体验，之后-学校作业由“一刀切”变为“自助式”，教育延伸到学生生活的每一个角落。

3. 教师顺势而为，积极探索新的教育模式

“音乐课作为一门非学科教育，越来越受到学校和社会的重视，学生有更多的时间去体验美育的真谛。” 长塘里小学音乐教研组组长龚永梅感慨地说。

看着孩子们沉重的书包和厚厚的镜片，宫永梅经常问自己，教育的目的是什么？教育应该让孩子热情参与，全身心投入，喜欢自己所做的事情，拥有技能，长大后知道什么是幸福。但他们的脑袋里却是堆得高高的练习公式和练习册。他们会考虑自己将来想做什么吗？他们还有星海的想象吗？

“双减”政策的到来，对这位音乐老师影响很大。音乐教育能给孩子带来快乐的情感体验。他的视野也变得更广更远，从课堂教学的角度探索了真正的育人之美。

在探索和开发创意发展潜力的同时，龚永梅老师与中文老师、美术老师携手设计学科融合课程，打造“四自”智慧课堂。在以中文课“拍手歌”为主线的基础上，音乐课的孩子们更熟悉“如果你开心，那就拍手”为创新点，和孩子们一起，内容在语言课上会写和整合。再加上精美的图画，孩子们可以更轻松愉快地掌握语言知识，用更生动的图画表达，愉快地歌唱。

在长沙高新区白马学校，何惠华副校长本学期开始尝试带领学生进行项目式学习，开展综合学习和德育课程，提高学生的思维能力、分析能力、探究能力和合作意识。在农村学校，学生习惯于接受性学习，缺乏问题意识和解决问题的能力。“虽然每个人都在这个新话题上摸着石头过河，但我们至少已经开始采取行动了。” 何惠华表示，2022版新课标要求每学期不少于10%的课时用于跨学科综合学习课程。下个学期，

北京师范大学广州实验学校四年级学生杨思雨在开学之际就迫不及待地选择了“1+X”课程。她将书法列入了每周俱乐部活动的课程清单。每周五天的各种体验课程，她选修了书法、合唱、跳绳和羽毛球。

“现在我再也不用每天放学后赶往培训班了，来回省了很多时间，每天回家后也能轻松愉快地做作业。” 杨思雨说道。

杨思雨的妈妈更开心了。“双减”前，她每天下午4点放学前赶到学校，在培训班接她上辅导班。往返时间加上等候时间，每天到家时已经是晚上七点多了。我总觉得很匆忙。现在，这些问题都得到了很好的解决小学小学二年级体育课表格式教案，课程的质量得到了保证。体育、艺术、音乐俱乐部，培养孩子的兴趣爱好，为“双减”时代的成长保驾护航。

自“双减”政策出台以来，学生的负担明显减轻，但也有一些家长担心孩子的学习情况，当作业量减少，没有书面的小学一年级和二年级的家庭作业或纸笔考试。有点深不见底。

“未来我们会探索对孩子整体成长的评价，让家长更放心。” 面对家长的提问，柯玉忠和老师们在“双减”的道路上不断探索。

《光明日报》（2022年7月26日第14版）

【教师招考】2022-11-0415年级教师招聘网

教师招聘试讲：小学语文“草原”教学设计

2022-11-04 15:30 教师招聘网【你的教师考试网】

一、教学目标

【知识与能力】学习本课xuan、le等生词，明确文章分为风景和人情两部分，用情感读自己喜欢的句子。

【过程与方法】采用小组合作探究法、阅读感知法、情景教学法，提高学生的感知和理解能力。

【情感态度与价值观】感受草原风光之美，感受草原人的真情。

2.教学难点

【教学要点】明确文章的两个主要描写方面，感慨地朗读课文。

【教学难点】感受草原风光之美，感受草原人的真情。

三、教学方法

小组合作探究法、阅读感知法、情景教学法。

4.教学过程

(1) 引入一个新的类

视频导入，播放一段关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所见，闭上眼睛想象自己身处这样的草原，所见所闻，导入本课跟随作者老舍一起走进了美丽的草原。

(2) 整体感知

阅读全文并提出问题：

1、通过主题我们知道这篇文章主要是描述草原，那么作者是从哪些方面来详细描述草原的呢？梳理文章大意，对不认识的词进行标注。

清晰：本文从风景和人情两方面入手。解释新词“渲染”。板书：风景、人情、渲染。

2、阅读理解：同学们理解这篇文章是围绕两个部分来描述的，我将全班分成两组，大声朗读相应的段落，感受散文语言的美妙。

3、阅读理解比赛：男生和女生比赛从课文中选出自己喜欢的句子，看哪一组读起来更感性。

(3) 深入研究

1、通过学生阅读比赛草原表格式教案，我们已经领略了草原的美丽。让我们一起走进草原，看看草原风光与我们平时看到的有什么不同？

清晰度：描述草原的文字中的那句话，“四面都是小山……轻轻地流进云里。”

2. 这句话中的“大白花”指的是什么？

明确：比喻的修辞手法将羊群比作一朵大白花。黑板书写：隐喻。

3.结合课堂笔记，理解“渲染”和“轮廓”，体验画面感。

需要明确的是：草原风光的总体特点是光彩照人。穿过草原的风向我们展示了一幅绿色的国画，而不是一幅工笔画。在这里，草原的意境是从侧面写出来的。

4. 建立上一个和下一个之间的链接。在这样的草原上生活着一个可爱的民族。他们如何对待客人？请找出有关“人情”描写的相关段落，勾勒出草原人热情好客、客人行为举止的句子。表现。

清：草原人的热情，欢迎客人，饭后吃饭，载歌载舞。

5、客人和草原人的语言不同。为什么我们可以像一家人一样幸福？

清晰：草原人民的热情和民族团结深入人心。

6.全班背诵课文最后一句：“蒙汉情深草原表格式教案，怎舍得说再见，天涯绿，夕阳西下！”。

清晰：感受作者分开时的心情，总结全文。

(4) 扩展和延伸

收集与蒙古人有关的资料，思考民族团结的重要性。

（五）总结工作

在脑海中画出草原，在你的画中加入相应的文字。

五、黑板设计