幼儿游戏教师指导：重点指导娃娃家,扮演客人的角色

幼儿游戏教师指导：重点指导娃娃家,扮演客人的角色

1) 分组介绍你们小组制定的规则。

2）讨论：这些规则合理吗？

活动结束：

今天我们为每个活动区域制定了规则和标志，如果每个人都同意，我们可以将这些标志粘贴到该区域中。有了这些规则和标志，我们就可以在活动区玩得开心，秩序井然。

儿童大班区域活动教案4

活动目标：

1、能明确岗位职责幼儿教案格式，能对岗位进行监督；

2. 能用礼貌用语，玩得更安静。

活动：

娃娃屋、医院、理发店、菜市场、银行、公交车、超市

活动流程：

一、简介

小朋友们，今天我们又要玩宝宝的房子了，你们开心吗？上次我们玩宝宝家的时候，李子衡玩的很好。他原本是宝宝家的爷爷。但后来他看到医院里医生不够用，因为医院里的孩子跑了，所以他自己去医院帮病人看病。

而且，他看病的方式也和别人不一样。他用气功。今天，我想看看孩子们能不能找到自己的工作，下班后能不能完成工作。还有，我们在做游戏的时候是不是一定要保持安静，这样在医院看病和休息的人才能好好休息。

2.儿童游戏

老师指导：重点引导娃娃屋，扮演客人的角色，和娃娃妈妈一起收拾娃娃屋。

在服务场所使用礼貌用语的一般指导：

老师观察：

1、先观察孩子能否搬动桌椅，然后再拿起玩具。

2、观察孩子是否能解决自己遇到的一些小问题。

3. 观察孩子们是否能按照老师的要求守住岗位，不要在教室中间乱跑。

4、观察儿童游戏的声音是否比较安静。

3.教师评价

1. 让个别孩子介绍他们今天的新发现；并给予肯定和鼓励。

2. 表扬今天游戏中能守住岗位、使用礼貌用语的孩子。

3. 表扬全班孩子玩小音量的游戏，让孩子们看下一场游戏的表现。

记者采访——大班活动区活动设计（何以英）。

目标：能够回答成年人的问题并学会表达他们的愿望和要求。

准备工作：医院加体温计，表演区民族服饰（新疆服饰），艺术区花生壳等废旧物资，小吃店里的馅料，银行里同样的物资。使用纸板作为记者卡，纸板箱作为相机，塑料包装的相机，酸奶瓶作为麦克风。邀请几位外教担任记者。

过程和指导：

1、以“记者采访”的语气激发孩子对活动的兴趣，让孩子以热烈的掌声欢迎记者的到来。

2、介绍各活动区的资料并提出活动要求：热情、积极地接受记者采访，大胆回答记者提问。

3、儿童自愿选择活动区域参与活动。重点指导医院年轻医生耐心诊断患者病情；表演区的年轻演员穿上新疆服饰表演舞蹈；点心店的厨师用面粉和馅料制作包子、饺子等小吃；艺术区的孩子们在贴小花生壳动物；银行职员仔细地清点钞票。提醒幼儿对顾客要热情礼貌。

4、记者深入各个活动区域参观、拍照、拍照。重点采访孩子们参与活动区的兴趣、他们在活动中的愿望和要求，以及客户的评价。

5、以汇报采访情况的形式对活动进行总结，整理活动资料。

6.全体小朋友、老师和记者合影留念。

建议：

1. 符合条件的幼儿园可以使用真人摄像机，将采访内容通过电视播放给孩子看。

2、本活动也可与娃娃屋、幼儿园、商店等区域同时进行，并引导娃娃屋的爸爸、妈妈、孩子、幼儿园的老师和朋友轮流用餐小吃店，去医院看病幼儿教案格式，去银行取钱，去表演区看表演等等，可以引导艺术区的小朋友把制作好的小动物送到商店出售。

幼儿园大班区域活动教案5

活动目标

1.引导孩子大胆地画出物体的形象，用纸绳进行装饰活动。

2. 鼓励孩子用毛线作画，感受成功的喜悦。

3.培养孩子的动手能力。

活动准备

1.各种颜色的纸绳。（绉纸编织的绳子）

2.水彩笔、白纸、胶棒。

活动积分

1.让孩子用钢笔在纸上画出他们想画的物体的形象，然后在物体的轮廓上涂上胶水。

最后，让孩子们选择各种颜色的纸绳来装饰贴纸。

2.或者让孩子们用毛绳在上面自由构图。

指导点

1. 提醒孩子，要画的物体要简洁，图像要大一些，以便于粘贴活动。

2、在贴毛活动中，首先要考虑成分。

幼儿园大班区域活动教案6

活动目标

1、了解菜场分布，感知菜场有肉、菜、水产品，认识各种蔬菜和鱼。

2.能通过语言和动作解读买卖蔬菜的过程，体验买卖东西的乐趣。

活动准备

1.各种蔬菜图片、纸板、蜡笔、剪刀。

2、安排菜市场活动区。

活动指导

1. 制作各种鱼，让孩子画、剪，根据已有的经验制作不同种类的仿真鱼。

2. 用橡皮泥制作模拟香肠。

怎么玩

1.买卖双方可以先选菜

“对不起，你想买什么？”

“我想买……”

“多少钱？”

“我想要两个……”,

记得称重！

2、小孩子卖菜，小孩子卖水产品，小孩子卖肉，小孩子负责称重，称重后才能把蔬菜带回家。

指导点

1.提醒卖菜的孩子用礼貌的语言招待客人，

例如：“对不起，谢谢，请……”。

2、买菜的孩子也要明确自己要买什么，要买多少，到称重区称重，以便带回家。

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一则要求家长检查批改作业孩子作业家长“包袱”(图)

2月23日，崔莉（化名）被弹窗称“中小学校不准要求家长检查和批改作业”的消息惊呆了。她的女儿在北京上小学一年级。刚刚过去的寒假，崔丽为孩子的功课伤心不已。

孩子上小学的六个月里，崔莉的生活发生了翻天覆地的变化。平日的晚上，原本的休息时间都被孩子的作业占据了。每天，崔莉都会根据笔记本上的内容告诉孩子们作业是什么，如何完成。

现在，这可能会改变。

在2月23日教育部召开的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，教师要认真批改作业，及时反馈，注意加强面授。 -面对解说讲解，认真分析学习情况，对存在的问题进行回应。做好学生答疑解惑工作。不要为家长布置或伪装作业，也不要要求家长检查或更正作业。

学生的功课，家长的“包袱”

为了作业，崔丽和孩子们每晚都忙得不可开交。

“每天都会根据学校的安排，把孩子的作业记录在一个专门的笔记本里，但是很多孩子不懂，所以我们需要看书，告诉他们怎么写。做完作业后，虽然不是必须的被学校批改作业 是的，但是家长要查，学生没有错题，我们也不希望孩子做错题，在这种“内卷化”下，我们“被迫”改作业“最后，学校要求家长每天批改作业，在笔记本上签名，”崔莉说。

“作业”是中小学生和家长永恒的关键词。中国儿童中心编辑的《中国儿童发展报告（2019）》显示，在平均上学日，最耗时的类别是家庭作业（包括学校作业、课外作业、家长等）。布置作业和其他作业），耗时87.85分钟（其中功课平均耗时62分钟），其次是外出玩耍（45.82分钟），第三是使用电子产品（43.24分钟）。

报告指出，随着学龄的改善，孩子们睡得更晚、起得更早、睡眠时间更长，户外活动和玩耍的时间更少，做作业和使用电子产品的时间更多。，学业压力越来越大，报读课外班增强学习的目的越来越突出，独立性越来越强。

张迪（化名）是湖北省一名小学二年级学生的父亲。说起帮孩子做作业的经历，他也很无奈。

“我不明白为什么一个二年级的小学生作业这么多。因为孩子年纪小，不明白作业的具体要求，每一个作业都必须在家长的指导下完成，有时甚至忙到晚上十点，我想帮她做作业。” 张迪说。

寒假期间，学校形式多样的作业也让张迪“大头”。“有些是画出来的，有些是手写的报纸，有些是录下来的视频，还有一些是家长需要帮助孩子填写的表格苏教版二年级语文上册表格式教案，然后打印出来进行更正和签名。而且可能是因为疫情的影响，有的需要纸质版，有的需要电子版，一个想要整理所有寒假作业，就相当于整理了公司里的一套文件和报告。” 张迪眼含泪水说道。

为什么作业是父母的“负担”？

不久前，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔云洛等专家撰文指出，如今中小学生的家庭作业功能发生了变化，已经成为一种追求“分数”、惩罚学生、传递课堂教学压力的手段。“有时，家庭作业被异化为转移课堂教学压力的一种方式。为了减轻课堂教学时间紧张、任务繁重的压力，一些教师采用布置课外作业的形式，让学生带回家并在课后完成。家长指导。”

教育部：不应要求家长检查和纠正家庭作业

在不久前教育部召开的新闻发布会上，教育部明确表示，不得为家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查或更正作业。

吕玉刚表示，各地区学校要改进作业管理办法，加强学科组和年级组作业的统筹协调，按规定严格控制作业总量。要切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际情况，不得超过课程标准要求；作业设计要融入校本教研，是一套符合学习规律、体现素质教育导向、涵盖德、智、体、美、劳全方位的系统性设计。 ——基于设计。育人的基本工作。

“鼓励分层、灵活、个性化的作业，注重设计探索性和实践性的作业苏教版二年级语文上册表格式教案，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械性、无效性作业，杜绝重复性、惩罚性作业。” 吕玉刚说。

吕玉刚明确指出：“认真批改作业是教师履行教育职责的使命，也是教育教学工作的基本要求。要利用好作业，巩固学生的学习成果，科学评价教师，诊断学习情况，有效落实唯才是举。作为重要的教学手段，教师必须做好作业的批改，这项工作应该作为教学工作的基本要求和规范来落实。

此外，卢玉刚表示，要减轻父母的负担。“减轻家长的负担涉及两个方面，一方面是不增加家长的负担。在我们学校，家长不能督促学生完成作业，也不能要求家长批改作业或签字。在家庭作业上。另一方面，家长不能给学生留下过多的额外工作，包括校外培训的作业。

这让崔丽看到了希望。“希望这项政策能够尽快实施，或许未来父母们可以真正从被绑架的家庭作业中解脱出来。”

如何控制总量？工作管理并不容易

如何控制工作总量？在回答媒体提问时，吕玉刚表示，要在学校建立家庭作业宣传制度。

“控制总量是减轻学生过多作业负担的基础。学校加强作业管理，加强学科组和年级组作业的统筹。汉语留不住的，数学留数学，到头来就太多了，学校要合理控制作业的结构和总量。” 吕玉刚说道。

但是，要控制作业的总量并不容易。多位一线教师表示，学科之间谁来协调，谁多留谁少，相关机制有待进一步完善。

甘肃省白银市景泰县第三中学教师刘子学告诉中青报、中青网记者，“学校要有一套完整的作业管理办法。各级各类学校，重点是巡视，这方面，巡视的内容由学校及相关机构明确规定，中小学生日益繁重的作业负担恰恰不在范围之内的检查。”

刘子学观察到，这些校外管理的“隐形作业”包括科学概念、知识点抄袭、校内外教师印制的各种习题和单元测试、文科课文背诵、复读、各种任务等。 . 主题预览等

刘子学认为，除了校检外，其他的作业应该明确。例如，在小学低年级，不需要课外作业；比如初中的中文预习，不需要提前背诵；其他所有练习都坚决放弃。“多管齐下，坚决杜绝教师随意布置作业，将多余的作业完全排除在学校和家庭之外。” （记者叶玉婷）