了解太阳钟的计时原理知道太阳的影子(组图)

了解太阳钟的计时原理知道太阳的影子(组图)

第一单元 第一单元 昼夜 昼夜 昼夜 知道其他古代计时工具 知道日晷等古代计时工具 知道其他古代计时工具 知道太阳的影子可以代表时间 了解太阳钟的计时原理知道太阳的影子可以指示时间 了解太阳钟的计时原理 了解太阳 太阳的影子可以代表时间 了解太阳钟的计时原理 做一个利用太阳的影子的时钟太阳代表时间。制作一个用太阳的影子来报时的时钟。制作一个用太阳的影子来报时的时钟。纸板，双面胶带，铅笔纸板，双面胶带，铅笔纸板，双面胶带，铅笔在课堂上显示几个阴影，让学生估计显示一些阴影的时间，让学生估计显示时间 你刚才是怎么从影子里推算出时间的？你刚才是怎么从影子里推算出时间的？333. 你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？、如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，你会怎么做？你会怎样做？你会怎样做？555. 做一个太阳钟。让学生估计当时的时间 222. 你是怎么从刚才的影子推算出时间的？你刚才是怎么从影子里推算出时间的？你刚才是怎么从影子里推算出时间的？333. 你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？、如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，你会怎么做？你会怎样做？你会怎样做？555. 做一个太阳钟。让学生估计当时的时间 222. 你是怎么从刚才的影子推算出时间的？你刚才是怎么从影子里推算出时间的？你刚才是怎么从影子里推算出时间的？333. 你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？、如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，你会怎么做？你会怎样做？你会怎样做？555. 做一个太阳钟。你知道任何使用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？、如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，你会怎么做？你会怎样做？你会怎样做？555. 做一个太阳钟。你知道任何使用阴影推断时间的例子吗？，你知道用阴影推断时间的例子吗？、如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，如果你让自己做一个太阳钟，你会怎么做？你会怎样做？你会怎样做？555. 做一个太阳钟。

，制作太阳钟。，制作太阳钟。使用您自己的太阳钟来实际检查时间。使用您自己的太阳钟来实际检查时间。使用您自己的太阳钟来实际检查时间。课后思考 我还能用什么来推断自然规律？时间。时间。111. 全班交流。，全班交流。，全班交流。222. 小组讨论。，小组讨论。教案格式 空表，小组讨论。111.让学生思考，让学生思考，让学生思考 为孙老师和孙老师埋下伏笔。寝具。寝具。333.通过讨论，思考，通过讨论，思考，通过讨论，思考，更深入地学习杨太阳老师的学生-学生对，一一测试，然后制作，测试，然后测试制作，在测试，然后再次制作，制作时，你可以做到，你可以做到，你可以由老师、老师和学生做到。学生制作作品。学生制作作品。2222 复习导入 复习导入 复习导入 111. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。222．文章的书写顺序是怎样的？. 文字是按什么顺序写的？. 文字是按什么顺序写的？（板书：潮前、潮时、潮后） （黑板上：潮前、潮中、潮后） （黑板上：潮前、潮时、潮后）潮） 3.在本课中，我们阅读了在本课的学习中，我们通过阅读来体验大自然创造的奇异景象。学生制作作品。学生制作作品。2222 复习导入 复习导入 复习导入 111. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。222．文章的书写顺序是怎样的？. 文字是按什么顺序写的？. 文字是按什么顺序写的？（板书：潮前、潮时、潮后） （黑板上：潮前、潮中、潮后） （黑板上：潮前、潮时、潮后）潮） 3.在本课中，我们阅读了在本课的学习中，我们通过阅读来体验大自然创造的奇异景象。学生制作作品。学生制作作品。2222 复习导入 复习导入 复习导入 111. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。222．文章的书写顺序是怎样的？. 文字是按什么顺序写的？. 文字是按什么顺序写的？（板书：潮前、潮时、潮后） （黑板上：潮前、潮中、潮后） （黑板上：潮前、潮时、潮后）潮） 3.在本课中，我们阅读了在本课的学习中，我们通过阅读来体验大自然创造的奇异景象。显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。222．文章的书写顺序是怎样的？. 文字是按什么顺序写的？. 文字是按什么顺序写的？（板书：潮前、潮时、潮后） （黑板上：潮前、潮中、潮后） （黑板上：潮前、潮时、潮后）潮） 3.在本课中，我们阅读了在本课的学习中，我们通过阅读来体验大自然创造的奇异景象。显示单词并组织火车阅读。. 显示单词并组织火车阅读。222．文章的书写顺序是怎样的？. 文字是按什么顺序写的？. 文字是按什么顺序写的？（板书：潮前、潮时、潮后） （黑板上：潮前、潮中、潮后） （黑板上：潮前、潮时、潮后）潮） 3.在本课中，我们阅读了在本课的学习中，我们通过阅读来体验大自然创造的奇异景象。

创造了奇异的景象。创造了奇异的景象。2. 复习课文顺序 复习课文顺序 复习课文顺序：默读第二自然段，并展示学习要求： - 画一个句子，描述潮前河流的景象。画一句话描述潮前河流的景象。画一句话描述潮前河流的景象。用~~~画出人的心情句。画出关于人们感受的句子。画出关于人们感受的句子。用一个词概括每一个。用一个词概括每一个。用一个词概括每一个。2.根据学生的答案组织阅读和口语，指导根据学生的答案组织阅读和口语，指导根据学生的回答组织阅读和口语，指导报告教案格式 空表，报告，报告。要求阅读、画图、总结、汇报学习成果汇报学习成果汇报学习成果2、学习潮来时2、学习潮来时2、学习潮来时1。读课文，读课文，读课文正文，阅读正文 33个自然段落，正文的自然段落如何，正文是如何制作自然段落，正文如何描述钱塘江潮，钱塘江潮，钱塘江潮， 《世界奇观》、《世界奇观》、《世界奇观》书写工具先写声控感应：先写声音的地方在哪里？它在哪里？它在哪里？4. 对比句： 对比句： 对比句： 声音如山崩。声音就像山崩一般。

声音就像山崩一般。声音如山崩地裂，声音如山崩地裂，声音如山崩地裂，仿佛大地在震动。发抖。发抖。加上后半句有什么好处？加上后半句有什么好处？加上后半句有什么好处？学生自读，画圈，学生自读，画圈，学生自读，画圈，报告报告 重点练习阅读：重点练习阅读：重点练习阅读：下午1点左右，1点左右下午一点钟左右，从远处传来隆隆的声音，轰隆隆的声音响起，轰隆隆的声音响起，仿佛闷响的雷声在翻滚。滚滚如雷。滚滚如雷。一会儿，一会儿，一会儿，声音越来越大。来更大。来更大。声音如同山崩一般，仿佛大地震动，仿佛大地震动。颤抖。颤抖。感受潮水，大声朗读，感受潮水声音的浩瀚。声音的浩瀚。免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评喜欢 仿佛大地震动。颤抖。颤抖。感受潮水，大声朗读，感受潮水声音的浩瀚。声音的浩瀚。免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评喜欢 仿佛大地震动。颤抖。颤抖。感受潮水，大声朗读，感受潮水声音的浩瀚。声音的浩瀚。免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评免费阅读, 手指阅读, 批评喜欢

《秋天的怀念》无排版文字预览，完整内容请下载

以下为《错过的秋天》教案未打字文字预览，请下载完整内容

《秋天的回忆》

一、教学目标

1. 情绪化地大声朗读课文，学习本课的生词。

2.通过课文的反复阅读，把握关键词，感受课文的表现特点，提高学生对课文的理解。

3.引导学生感受文章中母亲的爱与伟大，以及儿子对母亲的怀念与愧疚，从而领悟人生的真谛。

2.教学难点

教学重点：通过自主探究和小组讨论，引导学生理清文章内容，找到重点句子和方法进行详细描述。

教学难点：在文章中感受母亲的爱与伟大，儿子对母亲的怀念与愧疚，领悟人生的真谛。

三、教学方法、准备和过程

三、教学方法

对话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

4.教学过程

（一）创设局面，引入新的教训

对话介绍：同学们，石铁生是我国文坛比较特殊的作家。他的腿瘫痪了，而且一直生病。在无数次与病魔抗争的过程中，是谁给了他坚持下去、活下去的勇气？我们今天要学习的文字叫做《思念的秋天》，那么作者思念什么呢？接下来，我们进入今天的正文，看看作者遗漏了什么。（板书题目）

（2）先读文字，整体感悟

1. 学生在手边的工具书的帮助下，自由地朗读课文，解决生词。

2、本文的主要内容是什么？

很明显：文字的主要作者瘫痪期间秋天的怀念表格式教案，他的母亲无微不至地关心和安慰他；他的母亲病得很重，但没有告诉他，也瞒着他；为了带他去看菊花，他央求他；他的母亲在他去世时也对他寄予厚望，一直很关心他。

(3) 深入研究和关键见解

1. 请学生感性地大声朗读课文，思考课文的每一部分都写了什么？

清除：

首先，作者写完双腿瘫痪后，脾气暴躁，但母亲一直在安慰他；

其次，为了让作者出去走走，母亲央求他去北海看花；

再次写下我母亲身患绝症，临终前还嘱咐过作者，关心他；

最后，写下作者在回忆这些事件的过程中所表达的对母亲深深的愧疚和怀念。

2、文章第一段有一句话：“我用力打这两条可恶的腿，喊道：‘我怎么敢活！说：“我和妈妈在一起，好好生活，好好生活。“这句话中使用了动词“推”，为什么要用“推”这个词？

清晰：动词“推”生动地表达了母亲的紧迫感，更能表达母亲的爱。妈妈忍着痛，却无微不至地照顾着“我”。

3、文章最后一段，作者又说“好好活着”。写这篇文章的目的是什么？

清晰：作者逐渐明白“活得好”的意思，越明白作者越想妈妈。这篇文章也显示了作者对他母亲的愧疚。越怀念过去，越怀念，可妈妈再也不能逼我去北海看菊花；越怀念过去，越自责过去，任性给妈妈带来的伤害是无法弥补的；越想越难过，我想听妈妈告诉我，我们一起过着美好的生活。

(4) 扩展和延伸

秋天又来了，菊花又开了。如果你是石铁生，你想对你妈妈说什么？

（五）总结工作

老师总结。

作业：下课后给你妈妈写一封信，表达你的爱、道歉或感激之情。

【全文已结束，请注意以上仅为全文的文字预览秋天的怀念表格式教案，不包括图片、表格和版式】

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