关于举办专业教师“课程思政”说课比赛的通知

关于举办专业教师“课程思政”说课比赛的通知

各二级学院和基础教学部：

为深入贯彻教育部办公厅《普通高等学校“三全面育人”综合改革试点建设标准（试行）》精神， 《高校思想政治工作质量提升工程》（交党[2017]62号）等文件，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、为全面开展教育事业，学院决定举办专业教师“课程思政”讲座比赛教案格式推荐，现将有关事项通知如下：

1. 参赛者

我校所有在职专业教师均可参加（思想政治理论课教师除外）。近年来，获得“课程思政教学名师”、“教学名师”、“教学新秀”、“教学骨干”等多项荣誉的教师，以及成功报考省、大专的教师——一级“思想政治课”科目要带头参与，以身作则。

2.比赛形式

比赛分为初赛和决赛两个阶段。

1、初赛由二级学院和基础教学部组织完成。初赛由教案和课堂录像两部分组成。预赛以100%为基础，其中50%为一节课（45分钟）的教案，50%为录制的课堂视频（45分钟）。各部门在2021年11月26日前，按照总分从高到低的原则，根据学院总决赛的参赛人数分配到总决赛平台（ ）。

2、决赛由教务处和思政处联合举办。决赛的具体时间和地点将在稍后公布。

决赛分两步完成。一是邀请专家对参赛者提交的前期作品（教学计划和课堂录像）进行评分；另一种是现场授课。决赛采用100%制，其中50%由专家打分，50%为现场讲座。两者之和为总分。奖品将根据总决赛的总分从高到低进行颁发。

三、参赛要求

教案设计、课堂教学和现场授课要突出各专业课程所包含的思想政治教育要素及其所承载的思想政治教育功能，以专业技能和知识为主体，加强大学生思想政治教育工作。载体，将思想政治教育融入课堂教学。在各个环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

1.教案展示：参会教师从课程的思想政治目的、思想政治教育与专业知识教育的有效结合、教育所采用的方法等方面，选择自己承担的某一门课。和教学过程，以及预期的结果。以及其他四个方面的教案设计。

2. 课堂录像：录像应完整、清晰地呈现参赛内容，具有相对独立性和完整性。课程属性具有鲜明的特点，能够反映教师的教学风格，是教学活动现场记录的结果。

3、现场讲座：讲座从教材与教学内容、教学方法与方法、教学过程三部分进行展示，时限10分钟。

4.配额分配

决赛名额分配如下：教育与管理学院2名，医学与护理学院2名；信息与金融学院、机电与汽车学院、建筑与风景园林学院、基础教学部各1人，共8人。

5.奖项设置

本次比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名、优秀奖3名。

附件：1.“课程思政”口语比赛教案格式要求（见附件）

二、《课程思政》口语比赛参考评分标准（见后附）

宣城职业技术学院

2021 年 10 月 28 日

附件一、《课程思政》教案格式要求

××××××（课程名称）“课程思政”教案

××××××教师×××（教师姓名）

教案格式要求：

1. A4页，边距：上：2.8cm，下：2.6cm，左：2.8cm，右：2.4cm。

2、主标题第3个粗体字（粗体）居中，上一行（第二页及以后不能上一行）；主标题下，“×××学院×××（教师姓名）”4号曲型居中，下方一行。

3、全文为小4号宋体，1.3倍行距，包括：

一级标题以“1、2、……”的形式排列，加粗，前面加两个汉字；

二级标题以“（1）、（2）……”的形式排列，加粗，前面有两个汉字；

三级标题以“1.、2.、……”的形式排列，不加粗，前面有两个汉字；

四级标题以“（1）、（2）、……”的形式排列，不加粗，前面两个汉字。

4.所有段落前面都写有两个汉字。撤消所有自动格式化。

5、本文档中的阴影字体请教师在定稿后删除。

6、请各学院将格式要求告知与会教师，并相应准备教案材料。

附件二“课程思政”现场讲座比赛参考评分标准

玩家编号：

项目

评分内容和标准

分数

讲课

课程计划

20分

1、课程目的明确，价值引导、情感传递、道德示范贯穿教学过程。

5分

2. 讲座思路清晰，语言文字准确，论述清晰，话语体现思想政治教育的实效。

5分

3.讲课要立足学生求知的需要，内容丰富，符合教育教学和教学大纲的要求，体现学术发展，体现科学精神与人文精神的交融与共存。

5分

4、讲课遵循学生成长规律，结合学生思想实际，解决学生思想问题，实现育人功能。

5分

讲课

组织

60 分

1.谈教材和教学内容

（一）准确阐释教育教学的愿景和思想政治教育的实现路径。

（二）根据教学大纲和学习情况，合理确定思想政治教育的教学目的、重点、难点和要素。

（三）教材内容与思想政治教育要素融会贯通，巧妙结合学生实际思维，突出思想引导。

20分

2. 宣讲法律

（一）教学方式体现立德树人的思想指导，体现创新性、启发性、实效性，容易达到思想政治教育的教学目的。

（二）注重法学指导。法学设计体现独立、合作、探究的理念，注重价值引导、能力培养和素质提升。

（3）案例聚焦学科前沿、学生实际或社会热点问题，分析符合学生认知规律。

20分

3.谈谈教学过程

（一）教学设计体现思想政治教育的教育功能，集知识传授、能力培养、思想引导于一体。

（2）注重激发学生的情感共鸣，培养学生自学、自主学习的积极性。

（3）教师对教学风格、语言、板书、教案和现代教育技术的应用有更高的要求。

20分

语

教义态度

10点

1.普通话标准，语言清晰生动，富有感染力，教学风格自然大方。

5分

2. 精力充沛教案格式推荐，热情洋溢，衣着整洁。

5分

教学

课件

10点

1、多媒体课件制作简单、适用、美观大方。

5分

2.多媒体课件内容中的各种教学资源，包括视频、文字、图片、动画等，结合讲座主题，突出思想政治教育元素，比例协调，融合得当，条理清晰。清晰，播放流畅。

5分

注：1、评委分数保留小数点后两位。

2. 玩家的得分以最高分和最低分的平均值计算。

教师资格证《小学语文》教学重点：人物形象的刻画及生活

教学重点：人物刻画和生活在种族歧视阴影下的儿童的创伤。教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。讲解指导小黑板是否采用课时、课时、课时、备课总课时、66课时、教学内容、教师活动、学生活动 1、复习指导。二是继续理解课文内容。3.了解种族歧视对孩子的影响，体验第四，领悟课文的表达方式。5. 情绪化地大声朗读课文。6.交换“我的观点”。文章讲述了一个故事。你觉得罗伯特是个什么样的孩子？自读最后一段，思考和讨论：在丽莎爸爸的怀里，罗伯特为什么低声哭泣？丽莎的爸爸拥抱罗伯特，罗伯特为什么这么兴奋？丽莎父亲一开始对罗伯特的态度，同学们积极回答小组讨论，并与全班同学交流。结合学生的交流，引导学生们意识到Lisa的父亲对罗伯特的态度并不友好，但在罗伯特的行为影响下，他改变了态度，这让罗伯特非常兴奋。指导情感阅读。学生自行阅读课文，并在相关描述下划线。与全班分享你的经验。引导学生掌握罗伯特的教学内容、教师活动、学生活动。第七，难以提问。八、班级总结。黑板设计：罗伯特，一个黑人孩子，天真、善良、宽容、语言、富有同情心、充满希望、平等、有风度。消除种族歧视是一种种族歧视，而这种种族歧视对黑人孩子的心灵造成了巨大的创伤。文中还有哪些描述你体会到了这种创作 1、你是怎么体会到罗伯特的品质的？文本捕捉了哪些方面？“教堂外面的玫瑰好红啊！” 这句话在课文中出现了多少次？你可以体验阅读丁丁和冬冬的视角，思考你有哪些独特的发现，体验和感受你所处的群体环境和人们对他的态度。充满希望、平等和举止。消除种族歧视是一种种族歧视，而这种种族歧视对黑人孩子的心灵造成了巨大的创伤。文中还有哪些描述你体会到了这种创作 1、你是怎么体会到罗伯特的品质的？文本捕捉了哪些方面？“教堂外面的玫瑰好红啊！” 这句话在课文中出现了多少次？你可以体验阅读丁丁和冬冬的视角，思考你有哪些独特的发现，体验和感受你所处的群体环境和人们对他的态度。充满希望、平等和举止。消除种族歧视是一种种族歧视，而这种种族歧视对黑人孩子的心灵造成了巨大的创伤。文中还有哪些描述你体会到了这种创作 1、你是怎么体会到罗伯特的品质的？文本捕捉了哪些方面？“教堂外面的玫瑰好红啊！” 这句话在课文中出现了多少次？你可以体验阅读丁丁和冬冬的视角，思考你有哪些独特的发现，体验和感受你所处的群体环境和人们对他的态度。文中还有哪些描述你体会到了这种创作 1、你是怎么体会到罗伯特的品质的？文本捕捉了哪些方面？“教堂外面的玫瑰好红啊！” 这句话在课文中出现了多少次？你可以体验阅读丁丁和冬冬的视角，思考你有哪些独特的发现，体验和感受你所处的群体环境和人们对他的态度。文中还有哪些描述你体会到了这种创作 1、你是怎么体会到罗伯特的品质的？文本捕捉了哪些方面？“教堂外面的玫瑰好红啊！” 这句话在课文中出现了多少次？你可以体验阅读丁丁和冬冬的视角，思考你有哪些独特的发现，体验和感受你所处的群体环境和人们对他的态度。

沟通。结合学生的交流，引导学生认识到文字是捕捉人物的语言、动作、神态、心理等方面来叙述和表现人物品质的。选择你喜欢的段落并在小组中练习大声朗读。提名一个情绪化的全班进行交流，填写“我的观点”。作业设置。预览下一个文本。读写结合小练习笔。课时、总课时评价： 时间：签核（盖章）： 1.掌握单词。2.相关背景知识。算上课时、备课总课时、67课时、教学内容、教师活动、学生活动等。狄更斯生活在英国资本主义经济快速发展的时代。在经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深。统治阶级疯狂地追求利润，想要发财。工人失业，无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者追求个人利益，同时不剥夺劳动人民的权利，并建议统治者宣讲并展示小黑板：作者和背景展示小黑板：文字1）注音\填字游戏学生认真思考认识时代背景 学生掌握词义 教学内容 教师是积极的学生，有道德，有良知。研究本文，应结合作者所处时代背景，明确写作意义。自然、生动、清晰，直入主题。

68课时，教学内容、教师活动、学生活动，如何理解“挤”和“你”文中的文字？2）这篇文章分为两个小节，每个小节是什么意思？第二节：讲善待他人，遵守道德行为准则，不要以不宽容、不仁慈、不诚恳的心对待他人。最后，我再次喊“不要拥挤，不要拥挤”。人们启发。需要明确的是：挤压是指不道德的行为（在思想上，在行动上）；您指的是没有道德准则或不遵守道德准则的人。老师的教导很明确： 部分：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯他人的权利，并允许其他学生阅读课文（在发音、节奏和语调方面）。学生熟悉课堂教学内容、教师活动和学生活动。再一次，朗读全文，感慨万千。板书：不挤第一节，不侵犯他人权益，不让他人被打压。

诗的开头，就告诫大家不要拥挤，要发出心灵的呼唤，语言亲切自然。“住宿”为整篇文章定下基调，含义广泛，即思路清晰、行动清晰、内心清晰：本文用图像的语言来启发我们不要用任何手段谋取私利并伤害他人。学生分组进行阅读比赛。名为情感阅读。生活中，你一定对身边的一些事物或风景有很深的感受。你能写一首短诗来表达你的感受吗？课时、总课时评价： 时间：签核（盖章）： 1.了解故事内容，理清文章思路 2. 引导学生从人物的语言和行为把握人物的精神世界 信息的能力 1.引导学生从人物的语言和行为把握人物的内在精神品质 感知文字 今天我们来学习“ 《瑞恩井》，讲述的是一个生活在加拿大普通家庭的普通男孩的故事。首先北师大版六年级语文上册表格式教案，让我们了解一下故事的内容。出示小黑板：筹款mjun草棚ng shy qi水泵bng贴罐枪范老师根据文章内容和文笔阅读文字，提出问题，解决问题，找出瑞恩言行的描述 阅读自由朗读课文 学生交流对课文的整体感受（了解故事内容，理清课文思路） 教学内容 教师活动 学生活动 复习和反思句子，告诉我他是个什么样的孩子？1、“我希望非洲的每个人都能喝上干净的水”这句话是什么意思？这句话在文中出现了两次。这不仅是瑞恩决定省钱的原因，也是瑞恩能够实现梦想的原因，精神力是贯穿全篇的一根线，进一步体现了瑞斯的真诚、无私、无国界的爱。

他们领悟了什么样的真理。学生对瑞恩的评价：有爱心，有超人的毅力和毅力。1. 请学生谈谈他们从这节课中学到了什么。2.您如何看待给予瑞恩很大支持的母亲。3、瑞思实现了自己的人生价值，你的梦想是什么，如何实现？作业设置课时，总课时评价： 时间：签核（盖章）：阅读并理解示例文本“小溪的自述”中的片段，并从中学习如何使用拟人化技术进行介绍生活中常见的事情。并意识到以这种方式写作的好处。运用拟人手法写出熟悉的事物，能够把握事物的特点，发展丰富的想象力。范文是否采用课时，课时、课时、备课、总课时、70课时、教学内容、教师活动、学生活动 自由阅读两节选段，思考：这两个练习的内容是什么？您认为这两篇论文之间最值得研究的写作是什么？二是相互交流。举一个案例的片段，并说出相同点和不同点。讲解自述、小组讨论、提名学生、理解和记忆教学内容、教师活动、学生活动的方法 3. 复习课文，学习写作。第四，明确要求，完成任务。重新阅读示例文本的阅读提示和示例文本后的练习提示，以进一步明确本练习的要求。5. 自己确定写作材料。课本、小书包、课桌、电视柜等。六、学生作业。思考：自我报告可以写什么？明确要求展示材料，指导学生练习阅读示例课文，回答同一张表，回答学生的理解，并要求学生观察材料。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。课桌、电视柜等。六、学生作业。思考：自我报告可以写什么？明确要求展示材料，指导学生练习阅读示例课文，回答同一张表，回答学生的理解，并要求学生观察材料。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。课桌、电视柜等。六、学生作业。思考：自我报告可以写什么？明确要求展示材料，指导学生练习阅读示例课文，回答同一张表，回答学生的理解，并要求学生观察材料。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。自我报告可以写什么？明确要求展示材料，指导学生练习阅读示例课文，回答同一张表，回答学生的理解，并要求学生观察材料。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。自我报告可以写什么？明确要求展示材料北师大版六年级语文上册表格式教案，指导学生练习阅读示例课文，回答同一张表，回答学生的理解，并要求学生观察材料。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。学生练习作业并完成作业。上课时，全班评价： 时间：签（盖章）：框架结构居中，竖断让学生理解“中正”和“竖”两个斜体字之间结构原理的具体要求"，并以第二个为标准，正确写出例句。

举一反三，举一反三，提高应用能力。课时 课时 课时 课时 总备课时间 71 课时 教学内容 教师活动 学生活动 1. 介绍，揭示主题。上一课我们学习了两个斜体字的帧间结构原理，我们将继续这一课。2、揭示内容：本课我们将学习“中正”和“纵断”。三、学习“中正”： 1、什么是“中正”？你需要什么？要求字的中竖要写在中间，上竖和下竖要保持在中间。2.中正的原则是：让字要稳妥、正确。3. 字的上下结构，中间部分对齐，对齐 4.学生观察“净”字：老师讲讲内容，要求学生掌握。学生必须观察并谈论他们的发现。下一页教学内容。教师活动和学生活动 词的结构有什么特点？写的时候，按照“中正”的原则，要注意什么？5.学生单独观察：城市、单词、电缆、季节等单词。6. 学生写两个字，老师检查。第四，学会“垂直休息”。1. 什么是“垂直中断”？指汉字中的竖画。用笔划分隔时，确保它们是垂直的，以免歪斜。解析：“卓”字。此字上下以“日”字隔开，但笔画仍应垂直对齐。3. 学生观察其他角色，如庙、责任等，如何让角色稳定？4. 预写：学生独立观察其余汉字，找出其特点，进行预写。

提示：一定要笔直地写字，不要歪斜。5. 学生预写： 5. 点评：展示自己在自己时间写的字，看谁写的流畅不歪斜。讲解单词的结构和竖断字的特殊学习，指导学生练习写出每个剩余的单词，老师会巡视指导。学生观察分析 学生临时书写、观察、比较、自查，找出书写不规则的字