大规模的海水运动教学设计_大规模的海水运动.ppt_《大规模的海水运动》教学设计

“大规模的海水运动”第1课时

教学设计

【教学内容】

人教版高中地理必修1第三章《地球上的水》第二节“大规模的海水运动”第1课时。

【课标分析】

37．根据世界洋流的分布规律，从图中可获得马尾藻海西南部到欧洲借助的洋流为北大西洋暖流大规模的海水运动教学设计，该洋流属于以副热带为中心的大洋环流和暖流。冬冬东北风夏西南风二、 表层洋流的分布规律603090西风漂流北赤道暖流 世界大洋中， 寒、 暖流的分布也有一定的规律， 请仔细阅读课本62页图2-41《全球洋流分布（北半球冬季） 》 图试着归纳出寒、暖流的分布规律。1.a2.c【解析】试题分析：1.2.考点：本题主要考查世界洋流分布规律、洋流对地理环境的影响、自然地理环境的整体性。

【教材分析】

本节是人教版高中地理必修一第三章第二节的内容。是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的影响是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节课在中学地理中占有重要的位置，即是重点也是难点所在，在本章中起着承上启下的作用。

【学情分析】

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.。在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.缉工光继叱荒癸维含哩④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.。在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤旦长测短爻的诧痊超花概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.。

【教学目标】

知识与技能

1、理解洋流的概念、性质分类、成因类型。

2.运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。

3.结合所归纳的洋流模式图，了解世界表层洋流的具体分布。

过程与方法

1、通过洋流与其流经海区水温的比较，理解暖流和寒流概念。

2、借助全球风带与洋流模式对比，从而掌握洋流的分布规律。

3、通过活动设计、合作学习，提高学生的学习能力。情感、态度、价值观

通过全球风带与洋流模式对比，培育学生严谨的求知理念；利用郑和下西洋的案例，培养学生学习古人勤于学习、善于利用自然规律为人类服务的精神。

【教学难点】

世界表层洋流的分布规律

【教法学法】

以学生合作学习为主，辅之归纳式讲授。

【教学准备】

划分学习小组大规模的海水运动教学设计，设计活动、制作多媒体课件。

【课时安排】

2课时（第一课时）