教师资格证考试《综合素质》教学难点分析及策略

教师资格证考试《综合素质》教学难点分析及策略

教学难点：

1.生词的认识和书写。

2、阅读能力的培养和提高。

3、综合实践能力的培养和提高。

4.培养写作兴趣，掌握写作的基本要领，初步掌握好词句的用法。

五、教学措施

为更有针对性地开展汉语教学，提高学生的能力和学习成绩，初步制定以下策略：

1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括成立学习小组），协助教师教学。

2.教师要认真做好教学六四年级语文表格式教案，认真研读教材，认真备课，认真教学，认真批改，耐心指导。

3.建立相应的激励机制，鼓励学生努力学习。

4、采取有效措施，增加学生的课外阅读，丰富学生的课外知识。

5.开展相关竞赛，激发学生学习积极性。

6、建立“结对儿”，开展“一对一”活动，提高学业成绩不佳的学生。

7、加强与学生家长的联系，及时了解学生在家中的情况，与学校合作，形成多元一体化的教育网络。

8.加强与其他教师的合作交流，取长补短，学习先进经验，弥补自身工作中的不足。

关于四年级上册语文教案范文（5篇选文）3

一、本教材的基本结构

本教材仍以专题单元的形式构建全卷。每个单元由三个部分组成：阅读、口语和写作以及语言。其中，“阅读”仍分为“正文”和“快乐阅览室”两部分。“口语与写作”分为“口语交际”和“写作”。

二、本教材的教学目标

本书通过精选的课文四年级语文表格式教案，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到初中高年级的教学目标。

本研究要实现的主要目标：

1.认200字，写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典和辞典，具备独立阅读能力。能熟练地用钢笔书写正楷和用毛笔抄写字本。

3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 了解文中关键词表达情感的作用。

5. 能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述叙事文本的要点。

6. 养成读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。

7. 认真倾听谈话，养成向人请教、与人讨论的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能进行简短的转述。能清晰、清楚地说话，表达自己的感受和想法。

8、注意身边的事，勤于书面表达。能够清楚具体地写出内容。可以写短字母笔记。能够纠正作业中明显的错误。

9、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出自己不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

三、实施教学目标的基本措施：

（一）营造自主学习环境。

良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，他们可以逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。

1. 学生与课文交谈

学生阅读课文，通过想象课文中的描述来构建生活形象，通过比较课文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构的揣摩和推测，了解文章的内容，达到与人物心灵相通的境界。

2. 学生与课文作者进行对话。

作者写文章时，他与读者交流，学生阅读理解时，他与作者交流。通过引导学生的思想与作者的写作意图达成一致，阅读和理解作者的思想。

3. 学生与学习伙伴进行对话。

在人民教育版的教材中，“语言花园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，另一个是小东。事实上，学生可以将其中一个想象成他们自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，也可以激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。

4. 学生与自己的思想对话。

人有同心同理。我和其他人有同样的感受吗？我能看到别人看到的吗？教科书的编者利用这样的阅读提示，给学生一个特定的环境，给学生一种精神上的启发，让他们去问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最终，学生可以实现与周围人和自然的对话，激发学生以自己的方式学习，从而掌握语言学习的规律。

（二）促进学习方式转变。

汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本步骤。教材的呈现方式是让学生从内心去接触语言，在实际语言学习中获得方法，逐步找到学习规律。

关于四年级上册语文教案范文（5篇选文）4

一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，按照《课程标准》的基本理念和要求，紧密联系孩子的生活，选用生动有趣的教材，让孩子在具体情境中学习汉语，全面提升汉语素养，正确把握中文教育 引导孩子自主学习、合作交流，丰富课堂活动，体现序列法，有利于学习和指导。

2.学习情况分析

本班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。大多数女孩学习自觉，有良好的习惯和良好的成绩，而一些男孩的基础较差。他们喜欢中文，课堂积极、认真，课外阅读兴趣浓厚，文笔好。但也有一些学习能力较弱的学生，上课不自觉，作业乱七八糟，知识与他人相差甚远。本学期，要采取有效的教学措施，加强对优秀生和差生的引导，调动每一个孩子对语言的兴趣，全面提高教学质量。

3.教科书分析

本卷共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括三个部分：介绍、课例和语言园。第二单元和第七单元还安排了综合学习，即《我们都是普通话的宣传员》和《我们向你致敬》。

4、教学难点

1. 自我素养

2.阅读教学，注重词汇训练，注重积累

3.学习

五、教学目标

1.在语言学习的过程中，让学生体验生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认190字，写200字。

3.会用字典，学会用字典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔写正楷。

4. 用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

5.继续学习默读，学习对文中不明白的地方提出问题。

6.学会联系上下文，借助字典、字典和生活积累理解词句的意思，初步体会文中关键词在表达友情中的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步了解文章的思想感情。

8.开始学习略读，了解文章的大意。

9. 积累课文优美的词句，背诵10首优秀诗歌，练习复读课文。

10.开始练习。以非正式的方式写下你的经历、感受和想象，愿意把你自己的作品读给别人听，并与他人分享你工作的快乐。

六、教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意提高或降低。

2、扎实开展语言训练，本学期以分段训练为主，但要继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，保证学生有足够的朗读、默读等各种练习。

学习时间。要设计有效的方法，扩大训练范围，力求让班内所有学生都参与到训练中，保证学生有足够的时间进行个别活动。教师要严格要求，及时反馈纠正，注重实效。

3、注意听、说、读、写的衔接。让学生在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。

4、落实各单元的培养重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要围绕训练点来组织教学，从内容分析到支持训练目标。课文教学时，要注重如何让学生掌握本单元训练点规定的基本阅读技巧，避免阅读所有单词、短语、句子和章节，平均使用力量，而不是只专注在内容分析上，却忽略了培训重点。. 在进行重点阅读训练时，要充分发挥每个单元前的“学习提示”作用，根据课文特点及时引导学生掌握学习方法。

5.继续做好优秀生培养和贫困生补齐工作，大力提高中学生水平。

七、教学时间安排：

周时间教学内容课时

第一周 9 月 3 日 - 7 日 1 节课 - 3 节课 9 小时

第二周 第 10 - 14 节 4 节课 - 5 节课 9 小时

第三周 17-21 6 课 - 8 课 8 小时

第 4 周，第 24 - 28 日，百花园 II - 10 节课 9 小时

10月1日第五周-国庆五号放假

第六周 8-12 11课 - 百花园3 9课

第七周 15-19 13 课 - 15 课 9 小时

第 8 周，第 22 - 26 日，16 节课 - 百花园 4，8 节课

第九周 29 日 - 11 月 2 日 17 节课 - 19 节课 9 小时

第 10 周第 5 - 9 周复习期中考试

第 12 周 第 12 - 16 周 20 节课 - 21 节课 9 小时

第十二周 19 - 23 22 课 - 24 课 8 小时

第十三周 26-30 百花园 6-26节课 9小时

第12周，12月3日-7日，27节课-百花园，79节课

第十五周 10-14 29课-31课 8小时

第 17 周，第 17 - 2 周，32 节课 - 100 个花园，87 小时

第 17 周，第 24 - 28 周，周末 9 小时复习

第 18 周，31 日 - 1 月 4 日，9 个课时进行期末复习考试

八、教研课题

提高农村学生写作能力的对策

关于四年级上册语文教案范文（5篇选文）5

一、教材简析：

本教材仍以专题单元的形式组织，共12个单元（包括一个开放单元），每个单元分为正文和“汉语世界”两部分。主题明确，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身所传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情相吻合。单元 1 到 3 学习写摘录笔记。因为我们是教中文的，所以节选集中在语言材料上。提取有用的信息是所有课程都应该学会使用的学习方法。可以设置单独的摘录记录，可以从中文课本中摘录，也可以从中文课本外摘录。第四单元之后，《语言世界》第一项“积累” 是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教科书对编写摘录笔记的具体统一保障要求是：一定要写，要经常写，要养成一个习惯。以文后小金钥匙的形式用少儿语言引导阅读，是北师大版教材的一次尝试。通过这些小金钥匙，学生培养独立阅读的策略、方法和习惯。教材通过这些金钥匙对四年级学生的自学水平提出了更具体的要求。从培养表达能力的角度来看，写作是一项非常复杂和综合性的劳动，不能简化为“造型-铸造”这样的过程。学生要经过练习——认识——练习——重新认识，反复多次，才能学会说好话，然后才能说好话。从学生学习心理的角度出发，作文教学应从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，通过镜头引导。

2.学习情况分析：

本班共有学生32人，其中女生20人，男生12人。我们班的学生思维比较活跃，个性强，学习兴趣比较强，主动性强。我不管，合作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来教学重心不应该只停留在语文教学上，更不要说孩子的成绩了，但应该根据自己的生活和人。做事情要抓，促进他们的全面发展。

三、教学目的及要求：

1.认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。写作标准，正确，整洁。

2、积累一定数量的名言警句、谚语、古诗词。

3.学会写摘录笔记，交流和展示你的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、用“月”“明”积累成语。

5. 叙事 培养学生收集、处理信息和组织所需信息的能力。

6、精通28首诗，背诵4首诗。在阅读过程中，我会自己提出比较高质量的问题，处理提出的问题，对自己提出的问题进行基本回答。通过讨论，纠正或提高自己的理解，可以对照译文阅读古籍，基本培养对古籍的良好理解。阅读习惯。注重汉语基础知识基本功的阅读与学习与各种学习实践相结合。

7、在口头交流活动中，要求学生成为讨论的重点发言者和主持人，在讨论中区分不同的意见，用不同的意见进行交流，正确处理异议。使学生树立是非意识，提高分析、判断和综合能力。

8、记日记，让学习与生活紧密结合。写读结合、续写、模仿写、补充写，包括写演讲提纲。写作与综合学习活动相结合。开始练习写真实的作文，用情感和意图写作（有中心）；血肉之躯（具体内容）；生动的（生动的）；有条理（结构清晰）。教学生三种复习方法——自读、征求意见和冷静下来。

四、教学重点：

1、在阅读的同时，不仅教会学生汉语的基本技能，还提高了学生的阅读能力。

2.阅读中，自问自答，通过讨论改进问题，提高阅读能力，理解课文内容，理解课文内涵。

3、多读书，丰富学生的文化素养。

4、在口头交流活动中，要求学生成为讨论的重点发言者和主持人，在讨论中区分不同的意见，用不同的意见进行交流，正确处理异议。

5.写一篇有根据的（真实的）作文，用感情和意图（有中心）写；血肉之躯（具体内容）；生动的（生动的）；有条理（结构清晰）。

五、教学难点：

1.学生收集和处理信息的能力有待进一步提高。

2.提高自主阅读能力，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。