精品教案可编辑《制作电子表格》教学设计(组图)

精品教案可编辑《制作电子表格》教学设计(组图)

优秀的教学计划可以编辑。《制作电子表格》教学设计一、教学背景分析及内容分析：本课主要是对电子表格的初步认识和最基本的操作学习分析：七年级学生对学习计算机知识感兴趣，激发他们的兴趣通过今天的任务学习和实现他们的想法。教学方法与教学方法：情景教学法、讨论法、任务驱动法基本方法技能目标：学生能根据所学方法创建表格并准确输入数据，解决日常表格构建中的一些实际问题。情感目标：理解和运用创建表格和输入数据的基本方法，激发学生的 对学习电子表格的兴趣。三、教学重点和教学难点学生活动的设计意图老师今天不能教新课，因为领导让老师统计和总结各年级的期中考试成绩。老师不能单独完成这项任务。因此，学生认真听课，才能编辑出优秀的教案。老师需要你的帮助，你们愿意帮助你的老师吗？那么同学们想一想，我们用什么方法来完成这个任务，准确吗？如果我们用手和计算器来做这件事，速度很慢，而且不能保证准确吗？先决条件 选择合适的软件也很重要。虽然我们在word中处理简单的形式，它用于什么软件？Word是一个文字处理软件，所以它的功能不完整、不完善、简单。为了解决这个问题，微软提供了一个专门处理电子表格的软件：excel。

在本课中，我们使用这个软件来完成任务。那么让我们先了解一下，好吗？学生回答，学生回忆了之前学过的知识，Excel 2003的启动和退出。它是office家族的一员，所以他的启动方法和word一样，启动程序——microsoft office；关闭时，点击“文件”-“退出”，但退出我们必须先保存。让我们启动 Excel 工作窗口，看看他的窗口的组成。哪位同学会告诉你Excel的工作窗口是由哪些部分组成的。是的，同学们说的很好，他的窗口类似于word。（标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、名称框、编辑栏、表格标签、状态栏、滚动条等） 创建和保存工作簿 一个excel文档就是一个工作簿，工作簿就像学生听课，回答他们想要的概念，他们可以编辑教科书，教科书由许多论文组成。如果一个笔记本是一个工作簿，那么它的每一页都是它的工作表。默认情况下，工作簿由三个工作表组成。可识别的工作表名称为 sheet1, sheet, 2, sheet, 3。但一个作业最多有 255 个工作表，所以当我们需要时，可以在此处添加工作表、删除工作表或更改名称。然后我们删除它。但是一个作业最多有 255 个工作表，所以当我们需要的时候，我们可以在这里添加工作表，删除工作表，或者更改名称。然后我们删除它。但是一个作业最多有 255 个工作表，所以当我们需要的时候，我们可以在这里添加工作表，删除工作表，或者更改名称。然后我们删除它。

你想在这节课后多练习吗？什么是行、列、单元格、活动单元格？创建电子表格并选择、合并和插入单元格和区域。让我们输入相关的数据信息。我们要做的是成绩单。这个标题是什么？顺便说一句，这是一个成绩单，我们输入这个标题。标题太丑了，看起来不像一个标题。怎么做？这么多格子，你能把这些格子去掉吗？如果将这些表组合起来，可能会更好看。你觉得有办法吗？当然有，格式化工具栏有一个合并居中的图表，我们先用一下，试试看好不好用？5. 作业的排版 今天，同学们为老师做了一件大好事信息技术表格式教案，大家辛苦了。但是我们现在做的表格是这样的，大家满意吗？可以变得更漂亮吗？就像有些大人爱美爱化妆一样，有时候桌子和学生一起完成作业，可编辑的格子也爱美，但是自己不会化妆，所以我们来帮这张桌子化妆吧和修改。（我们可以设置文本的字号、字号、颜色和边框） 首先选择单元格，然后执行“格式化单元格”命令信息技术表格式教案，显示单元格对话框，我们对这个表格进行相应的设置。现在我们分成三组，每组学生负责一个班级的数据录入，然后学生就可以开始工作了。评价与总结评价：评价学生在课堂上的表现和课堂作业的完成情况。总结课堂内容：通过本课，我们学会了创建电子表格并对其执行简单的操作。布置作业创建课表，字体大小28，粗体以巩固知识

初中二年写教案需要注意哪些格式？（书包范文小编）

作为一个无私奉献的老师，我经常要写一个优秀的教案。通过编写教案，我可以更好地根据具体情况对教学过程进行适当和必要的调整。写教案要注意什么格式？书包范文小编为朋友们精心整理了《望云知天》的教案【优秀3篇】，希望能给大家的写作带来一些参考。

《望云知天》第一课

教科书分析：

《看云看天气》是一篇科普文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；云与天气之间的关系具有不同的辉煌。在讲解的过程中，作者选择了合适的讲解角度和讲解顺序，显得清晰有条理。文章语言优美，运用隐喻、拟人、比较等修辞手法，使云朵生动。学习本文时，学生应在理解课文的基础上，学以致用，提高汉语素养。

学术分析：

经过两年的初中语文学习，学生已经具备了一定的学习说明文的能力。本文应着重培养学生的阅读和概括能力，培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯，理解和运用课文中的各种修辞手法。

教学目标：

1.明确本文的结构，以清晰的层次和目的实现本文的结构特点。

2.了解云与天气的密切关系，掌握识别阴天、晴天、雨雪天气的知识。

3. 朗读，整体把握文章内容，理解所使用的解释方法。

4. 学会使用隐喻、拟人化的修辞，品味生动的描述。

5.培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

6、积累相关谚语。

教学难点：

1.分析和把握文章的结构层次。

2.体验隐喻和拟人修辞的美。

3、分析掌握正文主体部分如何看天气的内容和结构层次。

上课时间：一课时

教学过程：

1.引入一个新的类

常言道：“天不可测”，阴、晴、风、雨的变化真的无常不可测吗？人们在生活实践中依靠什么来识别天气变化？（学生回答：看云）的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不灭，晚霞行千里”，“天勾云，地下雨”这句谚语是劳动人民在生产实践中仰望云端。了解天气的经验总结。今天，我们来学习一篇科普文章《看云识天气》，它将告诉我们如何解读大自然的话语，天气的“标志”——浮云。（黑板上的标题）

2. 初步测试

(1) 发音：

峰 (luán) 点缀 (zhuì) 片刻 (shà) 对称 (chèn)

（二）词语解释：

峰：峰和山。瞬间：片刻，形容很短的时间。

预兆：预先出现的迹象。迹象：即将到来的迹象

轻盈：卷云在这里被描述为像女人的动作和姿势一样轻盈优雅。

弥漫：（烟、雾、水等）充满，充满。

《望云知天》第二课

【目标】

1. 快速阅读课文，总结课文要点。

2.培养观察和感知美的能力。

3、培养良好的观察习惯和科学精神。

【关键点】

感受文章语言之美。

【困难】

云华光华种类繁多，变化复杂难辨。

【想像力】

采用“巧切”法，难言简意赅，长短不一。上城是一个让学生充分参与活动的“说读课”——即让学生充分阅读课文，并利用所创造的情境，选点说动，引导学生参与有趣的学习。

【班级】

一课时。

【教学设计】

1.导入、检查和预览（3分钟）

同学们，我昨天布置了一个作业，让大家知道今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气怎么样？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确掌握天气变化。但是如果你在野外，听不到天气预报，你怎么能识别天气呢？今天，就教大家一个认识天气的小窍门——看云识天气。

2. 朗读，整体感知（15分钟）

1. 导读：第一段由教师朗读，第二、七段全班朗读，第三至第六段由学生共同朗读。

大声朗读课文：

(1)准确读出汉字的读音，认清汉字的形状。

（2）找出看云知道天气最基本的体验是什么？求课文中的原话。

──天空中薄薄的云层是晴天的象征，而那些低而厚的云层往往是雨、风、雪的预兆。

2. 自读：

（1）文中依次向我们介绍了哪些云和云上的光辉，请在书中注明。

(2) 画出描述它们的句子。

3.确定他们会给我们带来什么样的天气。

（粗糙的黑板）

见云知天气

薄云 低云和厚云

卷云

高层云云

雨云

高积云

晴朗的天气象征着雨、风和雪的预兆

3. 进行阅读和澄清级别（10 分钟）

1.明确任务：

请选择一朵云，以第一人称的方式介绍自己。

介绍要求：

(1)充分利用描写云的句子。

⑵ 让别人了解你会带来什么样的天气。

老师举例：“大家好！大家好，我叫卷云，我经常成股漂浮，有时像一片白色的羽毛，有时像一片纯白的丝线。别看我的身体很瘦，但是“我是最轻的，也是最高的，太阳可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给每个人带来阳光明媚的天气。”

2. 对照课文，每个学生自说自话，并在书上做记号。

3. 学生发言。首先，他们将四人一组进行排练，然后选择最佳代表进行课堂交流。

总结：通过自我介绍，我们认识了各种各样的云，了解它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文字的内容和层次。

4. 说、读和品味语言（15 分钟）

1. 阅读第一段，用一个词来评价语言的特点。

2、语言之美，有的用一定的修辞，有的用一定的句型，有的用漂亮的词，有的用一定的表情……

这篇文章有很多漂亮的点，从一个词或一句话到几段。请使用以下句型对文章的语言进行评论。

我认为（单词、句子或段落）很美，因为_______________

例如：我想“有时把天空点缀得很漂亮，有时把天空遮得很阴沉。本来只是白云，阳光普照；突然乌云密布，下着倾盆大雨。” 这句话很美，因为它使用对比鲜明的修辞凸显了天气的变化无常。

5. 阅读、课外拓展（2分钟）

1.温馨提示：本文为“望云知天”。其实，在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以通过看“动物”、“植物”、“现象”或“一些感觉”来帮助我们识别天气。 ，有的方法很巧妙，有的已经形成谚语，广为流传。你能说出一两件事吗？

2. 学生活动：学生畅所欲言。

3. 老师总结关于天气的谚语：

鱼鳞天无风无雨（卷云）

棉花云，雨来了（高积云）

月长毛，雨奔沟

下了一场长雨，听到鸟鸣，很快就放晴了。

蚂蚁在路上，雨就要来了。蚂蚁动了，雨快要下了。

枣花多为旱，梨花多为淹水。

霜后温暖，雪后寒冷。

4. 作业：模仿写作“看天气”

课后请认真收集相关资料，以“看天气”为题自由表达，力求做到形象生动、层次清晰、措辞准确。您可以查看图书馆藏书、查找在线资料或拜访有经验的老年人。

《望云知天》教案三

教学目标

知识和技能：

1.了解文章的主要内容。

2. 理解解释的思路和方法。

过程和方法：

1. 学习如何使用隐喻。

2.掌握和学习把握事物特点的写作方法进行说明。

情感态度和价值观：

1.培养学生观察自然的兴趣。

2、培养关注自然现象的习惯。

教学重点

1.了解文章的主要内容。

2. 理解解释的思路和方法。

3.掌握和学习把握事物特点的写作方法进行说明。

教学困难

1.培养学生观察自然的兴趣。

2、培养关注自然现象的习惯。

教学准备

师生收集有关天气状况和自然现象的谚语

教学法

比较法，讨论法

教学时间

两个课时

教学过程

第一课时

1.引入一个新的类

春夏秋冬多云，晴天，雨雪，天气变化。天气与人类生活息息相关。天气的变化也有自己的迹象。生活中有很多谚语可以说明云和天气的关系。学生知道什么？如：“云向东看云识天气》表格式教案，车马过；云向南，水升；云向西，你戴袈裟；云向北。 ，把小麦晒干就好了。” 千里行”之类的。看来云是天气的“招牌”也不错。为什么会出现这种情况呢？我们来听听作者的解读吧。

二、整体感〖〗

自由阅读课文，在中间段落的过渡句或中心句下划线，将课文分层。

第一部分（1）总是写云是天气的“招牌”，人们可以看云知道天气。

第二部分（2-6）具体介绍了云的形状和变化，天空中的云现象与天气的关系，从而说明如何看云知道天气。

第三部分（7）解释了看云看天气的意义和局限性。

3、自然膨胀

过渡：云是如此多变和美妙。它离天空最近，是最好的天气预报器。但是细心的人肯定会发现，自然界中除了云之外，还有很多东西可以预知天气。你发现或听说过吗？它们预示着什么样的天气？

清：燕子飞得很低，要下雨了。鸡舍不得进笼，是下雨的预兆。蜻蜓飞得很低，要下雨了。蚂蚁搬家预示着下大雨。蜘蛛伸网补网，赵天青……

4.怀疑和暂停

通过刚才的学习和对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一件小事，就会发现它的独特魅力。但是当我们需要描述它们时，我们怎样才能让它们变得令人兴奋、生动和有趣呢？那我们下节课再读一遍。

二等

1.上课时介绍

品味的语言

1. 用一个词来评价一个语言特征。

美丽的

2、用什么技巧来表达生动优美的语言？试着在文中找到它并举个例子。

(1) 使用恰当的比喻：

“时而如白羽，时而如白丝纱”，这说明了卷云的轻盈和洁白；

“好像微风吹过水面引起的波浪”是对卷云形态特征的隐喻；

“白云如棉球”是对积云形态特征的隐喻；

写卷云聚成卷云时，比喻用“如披白绢”作比喻。

(2) 使用拟人化技术：

把卷层云写成高层云时，用“这次卷层云要改名姓，该叫高层云了”；

在写上层云变成nimstratus时，使用“太阳和月亮隐藏”。

(3) 使用描述性句子：

“阳光透过云层照耀……依然很清晰”，写下了“卷云”的“薄”；

从积云到积雨云，用“隆起”、“高大云山”、“征服高峰”、“登峰造极”等字眼；“云底变黑”、“云峰迷离”、“云山崩塌”、“乌云笼罩”描述了“积雨云”的发展变化。

(4) 使用准确的词语：

问：找出“积云”改为“积雨云”的段落中表达时间的词语，说说它们的作用。很快，一会儿，一会儿，马上……它显示出变化的速度，而且用词不一样。

(5) 引用谚语，短小通俗，清晰生动。

三、分析方法

1.技术的运用是为了使语言生动、优美。为了更清楚地解释事物，我们必须注意使用某些解释方法。例如：类比、子类等。文中主要使用了哪些解释方法，尽量用例子来说明，说说它们的作用。

(1) 类推。

例：①“云就像天气的‘招牌’：天上挂着什么云，就会出现什么样的天气。”

（“招牌”是店铺的标志，云是天气的标志，比喻准确。）

②卷云层层叠叠看云识天气》表格式教案，时而像一片白羽，时而像一根白丝。如果卷云在空中排成一排，像一阵微风吹过水面引起的鳞片状波浪，这就是卷云。

（将卷云比作“白羽”和“白纱”，可见其轻盈和洁白。成组的卷云比作“风吹过水面的鳞浪”，形象地说明了卷云的特点。 )

比喻让文章形象生动，更重要的是让云的特点更加鲜明。

(2) 子类

根据云的不同特性，将云分为不同的类型，使描述更加清晰明了。

(3) 比较

根据光辉的不同，作者将云分为晕、华、虹、霞四种类型，并比较说明了它们之间的区别。这种比较方法更好地描述了云和天气之间的关系。

4.总结

这篇文章介绍了各种各样的云及其光辉，但文章清晰而有条理。关键是作者选择了合理的解释顺序。同时，作者善于运用各种修辞手法和解释方式，将原本枯燥的解释变得生动形象。

更重要的是，仔细观察自然现象和耐心思考。其实，只要我们在生活中是认真的人，善于观察，善于思考，就能从小事中发现大道理。