备课教案格式 教师觉得别扭，也经常叫苦，真是，怎么办？

中小学教育的教学形式应该灵活机动，因为每个教师的文化禀赋和教学经验都不一样，教学方式也应该是百花齐放，百家争鸣的典范备课教案格式，但要做到这一点是困难的。许多学校在学年开始时就已经发布了模板式的教案。教师可以通过填写这些要求来准备课程，然后才能进行教学。当老师真的很容易。

以上是某所学校的教案编写模板，也是该校新课改的模式：要写教案，模板要按照四种教案来写备课教案格式，每个教链接无法更改。上课过程必须是六步教学法。每一步，每一个环节，每一位老师，每一位学科老师都是一样的，没有人可以调整。

分组不科学，分组讨论不充分，分组不展示扣分。有了这种新的课程改革，老师们不用再备课了，他们可以把东西放到各种设计好的模板中。熟悉模板后，任何人都可以成为老师。

新课改对教师的教学方式应该有很大的要求，但是非常个性化的东西不能一刀切，否则就会变成一刀切的模式。老师觉得别扭，经常抱怨，真是折磨人！没有创新，孩子听到的教学模式差别不大，不利于灵活个体的全面培养。

教案的格式不是随意规定的。它是无数成功教育家教学经验的结晶。如果你是一个有丰富教学经验的人，当然不应该拘泥于形式。你只需要大胆、自由、灵活地写作。你的课程计划就可以了。但如果你还是个新手，当然应该学习成功人士的经验。

学校领导很喜欢同格式的教案，要求他们按照这个格式。任何违反此格式的人都必须受到批评。从领导的角度来看，教书育人应该是可以接受的。按照固定的程序。他们的出发点有意义吗？

对刚入职的新教师和年轻教师有帮助，容易查，对不写教案、不乱写教案的人有鞭策。特点，按格式备课和写教案，一种是技巧表达，一种是规范表达，就像答题有要求，写作一样长。

预定格式的教案可能与某个科目或某节课在某个内容上有所不同，也可能存在不满意或多余的情况。对此，备课者要慎重考虑，准备时不要冗长，详细准备时不要偷懒。所以，领导赞成统一教案的形式，因为这次考试是不违章，要按规矩办事。

以上是领导统一教案的初衷，但小编认为，按照固定的模式写教案，最初的作用是备课。不同的是，新教师可以按照一定的格式写作。毕竟，新教师教学经验不足，需要教案作为辅助，才能更好地完成教学。在能够掌握课堂教学过程的情况下，可以适当调整编写教案的格式。 你对此有何看法？可以留言讨论。