新课程标准下初中体育教学质量的提升文档信息-乐题库

新课程标准下提高初中体育教学质量的文献资料主题：《中学教育》中关于“物理理论不教学”的参考样例。属性：F-0DG9B5，doc格式，正文2169字。物美价廉，欢迎下载！适用：作为经济论文写作的参考中学体育教案格式 参考，解决如何撰写实际应用论文、正确书写文案格式、提取内容等相关工作。新课程标准目录内容下初中体育教学质量的提升 摘要： 摘要：现代教育的不断发展也对初中体育教学提出了越来越高的要求传统的初中体育更注重学生身体素质的培养，而现代初中体育不仅注重学生身体素质的发展，更要注重学生的培养。 '心理素质。只有身心素质同步发展，才能真正保证学生的健康成长，让学生在初中体育学习的过程中真正有所收获。这也是现代初中体育新课程改革的新要求。关键词：初中体育；课堂教学；质量改进；不推荐方法。在现代初中体育教学过程中，教师的教学不仅要关注学生的日常体育锻炼，更要关注每个学生的心理发展。这是因为心理素质的发展和学生身体素质的提高对学生的健康发展同样重要。在实际教学过程中，教师要根据每个学生的具体情况，制定有针对性的教学计划。在制定计划的过程中，教师需要同时关注学生身体素质和心理素质的提高。

这样，现代初中体育教学质量才能真正达到新课程改革的目标。 一、把握初中生的心理特征 教师要想激发初中生身体学习的动力，就必须掌握初中生的心理特征。学生参与体育锻炼的积极性。在体育课上，一些学生经常以扭脚、感冒、胃痛等理由推诿老师，以逃避体育锻炼。在边打球和陪练的同时，他“无病无灾”，显得精力充沛。面对这样的情况，老师们哭笑不得。造成这种现象的根本原因在于学生缺乏体育教育的流动性。这时，教师必须把握初中生的特点，激发学生的学习流动性。比如初中男生喜欢看篮球比赛和足球比赛，他们很崇拜球员。一些学生的卧室里贴有球员的海报。在踢足球的过程中，有些学生可以模仿某个球员的动作。有喜欢踢足球的同学钦佩C-韦斯特、本泽马、埃托奥等球员，也有喜欢打篮球的同学钦佩詹姆斯、艾弗森、科比、加索尔等球员。对于学生来说，教师可以抓住他们的心理特点，激发他们参与体育教学的积极性。 二、不断提高学生的兴趣。与其他课程相比，体育课程更有趣，学生的联系程度也很高。但也正是因为传统的教育方式，很多学生逐渐厌倦了体育课，认为体育课是一种生活中的运动，只是为了完成考试。

这种态度导致学生不赞成。在现代教育教学的背景下，要结合新的课程理念，加强学生的学习兴趣，培养学生的积极性，特别是对于体育课，加强学生积极性的培养起着非常重要的作用。学习效率。为了提高体育教学的效果，学生学习体育的兴趣是重要的基石。因此，教师在教学过程中要把握学生的个体特点，研读教材，结合生活实践，激发初中生学习体育的兴趣。同时结合学生的上进心、好奇心理和竞争心理，给学生更多的空间，不要过多的限制，给学生更多的自由，让学生在课堂上发挥自己的主动性，积极主动地思考关于各种体育问题的解答，让他们从体育活动中获得身体上的愉悦、乐趣和刺激，同时满足自尊、自尊、荣誉感、责任感、责任感等心理方面归属感和自我实现的需要。 三、在初中体育教学中，教师的角色。提高教学质量，教师必须转变角色，变“一字之差”为“群谈”；改课学习；作为向导；头发控制是协调；头发和控制是激励。让学生充分参与体育活动，充分发挥自己的才能，充分发展自己的个性。在初中体育教学中，教师的主导作用不是学生的主体作用，而是一种既对立又统一的复杂辩证关系。现在说到学科教学，好像学生可以随心所欲地练习，能做到什么才算数。事实上，情况并非如此。学科化教学虽然强调要充分发挥学生的主体作用，但决不能削弱或削弱教师的主导作用，以学生为主体的体育教学。还在老师手里。教师只要知道自己的位置和角色，就可以实现学生的主体地位，让教师比传统教学更有成效。发挥更大的作用；即通过引导兴趣引导学生享受学习；以引导思维引导学生学习生活；用指导方法引导学生学习；引导学生学好，引导行动。

通过这种方式建立师生之间的双边关系，可以将体育活动提升到一个新的水平。 四、加强教学评价改革 传统评价模式比较陈旧，普遍采用考试模式。学生根据他们的考试成绩进行评估，而不是评估。这种评价模式对学生的发展影响很大。学生的影响力往往不能真实反映学生的水平。因此，在未来的改革过程中中学体育教案格式 参考，有必要加强教学评价的改革。例如，在初中体育教学过程中，学生在学习过程中的具体表现、解决具体问题的效率、延伸和拓展具体体育问题的能力等都需要加强。进行面对面的评价，加强对学生日常学习过程的评价，努力改变以成绩为主要评价标准的传统现象，让学生真正认识到自己的问题，不断提高实践能力。初中体育不仅要培养学生的身体素质，还需要强调学生心理素质的培养。这是保证学生健康发展的必然选择。只有生理和心理协调发展，才能真正保证学生在成长过程中尽可能少出现问题。因此，现代初中体育应根据实际情况及时主动调整教学模式，选择更加灵活的教学方式，在教学过程中积极调整和改进，真正做到学习参考：[1 ] 程希梅。浅谈如何提高初中体育教学质量[J].新校区, 2015, (04）[2] 张建军. 谈提高初中体育教学质量[J]. 教育与教学, 2011, ( 05）学位论文原件)声明（模板） 本人郑重声明，提交的论文是本人在导师指导下独立研究的成果。论文不包含任何其他个人或集体发表或书面作品。

对本文研究做出重要贡献的个人或团体已在文中明确标明，本人深知本声明结果由本人承担。论文作者署名：20XX 为提高学习交流，本文整理了相关经济微论文：《新课标下初中数学教师教学反思的意义》、《分析《新课标下提高中学体育教学质量的策略》、《新课标下提高中学体育教学质量的策略分析》、《论数学分层教学新课程标准下的初中数学教学”、“新课程标准下的初中数学教学”、“新课程标准下的初中地理教学方法初探”，读者可搜索在平台上发布了《新课程下提高初中体育教学质量的文件》 um Standards”来自网络，本人编辑。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。如有侵犯作者权益的，请在本站收到信息后留言或与我联系，我会第一时间删除。感谢您阅读而不下载！