小学数学：乘法口诀表的教学目标知识与技能！

《乘法表》教学设计

学生分析：我班大部分学生已经能够按顺序背诵乘法公式，但对乘法公式的排列规律和特点还缺乏全面系统的认识。

教材解析：《乘法表》是学生在学习了1到9的乘法公式后安排的教学内容，能够理解每个乘法公式的含义9的乘法口诀教案表格式，了解乘法公式的来源。在此之前，随着短语数量和数量的增加，学生记忆公式的能力变得有些困难。为体现教学内容必须符合儿童认知和智力水平规律的原则，教材安排了“乘法表”的内容。

教学内容：乘法表

教学目标

知识和技能：

1、通过对所有乘法公式的总结和整理，学生可以了解乘法公式之间的关系，掌握所有乘法公式。

2、让学生熟记所有乘法公式，熟练掌握计算表中的乘法和除法。

过程和方法：

通过观察、讨论、报告和交流等活动，培养学生的归纳推理能力。

情绪态度值：

在学习的过程中，培养学生认真仔细的学习习惯，感受探索的乐趣。

教学重点：整理乘法公式表

突破法：通过引导学生总结、组织、交流突破点。

教学难点：掌握乘法公式

突破方式：自主探索突破困难

教学过程：

一、 自组织乘法公式

1、讲座介绍的题目：乘法的公式大家都学过了，今天就一起来梳理一下这些公式。

2、记住你学过的乘法公式。

（1)老师问：“同学们9的乘法口诀教案表格式，大家想一想，我们学了几个乘法公式？每个句子多少？

（2)所有乘法公式有多少个句子？（先猜。）

学生算法可以从左到右按1+2+3+4+5+6+7+8+9的顺序相加，等于45。

老师总结：所有乘法公式的句子数为：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），

3、组织你学过的乘法公式。

老师问：“如何组织45个乘法公式，帮助我们更好地理解和记忆？”

老师展示1-6的乘法公式表供学生补充

乘法公式表

逐个

一二得二二二得四

一、三、三、二、三、六、三、三、九

一四得四二四得六三四十二四四十六

一五得到五二五一十三五五四五二十五五二十五

一六得到六二六二三六八四六二十四五六三十六六三十六

4、显示乘法表。

奖励给组织良好且写得好的小组。老师贴了一张乘法公式表。

二、探索表格中的模式

师：仔细观察这个乘法公式表，你发现了什么？（提示学生水平、垂直或转角看这个乘法公式表的规则。）

1、侧身看乘法公式表的规则。

2、竖着看乘法公式表的规则。

3、转身看乘法公式表的规则。

4、哪些公式只能计算一个乘法公式？请举个例子。

哪些公式可以计算两个乘法表达式？请举个例子。

5、请问，哪些公式的编号相同？（同桌讨论）

学生小组搜索后，请小组报告他们在寻找什么。教师在黑板上做标记，例如：

一四送四二三送六一八八九九二六十二

二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二

6、请查明，哪组公式的一位数和十位数位置互换了？（同桌工作。）

总结：乘法公式表一共有45个公式。它是计算乘法的工具。请熟练背诵公式，以提高我们的口算速度。

三、巩固练习

1.练习 20 问题 2

教师展示课件，转动放大的计算板内盘一次，让学生快速计算出内外盘对应的两个数的乘积。

2、练习 20 问题 3

括号内最多可填的字数

例如， ( )×4

这道题的意思是数乘以4。它的乘积小于29，答案有很多。1×4=4，小于29，2×4=8，小于29；3×4=12，小于29。29更小；4×4=16，小于29；5×4=20，小于29；6×4=24，小于29，7×4=28，小于29；8×4=32，小于 29 29 岁。该题要求最大数填写（ ），即要找到一个最接近29且小于29的数乘以4，只能填写（7).

四、游戏

练习 20 问题 1

五、总结改进

你从这门课中学到了什么？

如果有什么不明白的，我们可以一起讨论。