微格教学教案格式 【荔湾教师成长营】脚踏实地，让压力成为动力

五月的阴天终于过去

天台的番茄果子也冒出了新芽

01

实习生活点滴

这段时间的实习非常充实，学校丰富的活动也让我的实习生活更加精彩。从以五一劳动节和母亲节为主题的升旗仪式表演，小蜜蜂文艺汇演，到科普知识的宪法大讲堂和膳食寻宝活动，每个精彩雅致的活动背后，都是无数荔湾人的辛勤付出与汗水。

五一劳动节

母亲节

宪法大讲堂

贴心的小蜜蜂

精彩的汇演

积极听课，收获多多

模联社团

外教课和模联课在纪律管理上有共同的特点：上课开始前会强调几条课堂规则，让学生举手回答。例如Rule 1: Be quiet; Rule 2: Speak English ; Rule 3: Raise your hand等等。同时每个外教的风格和教学设计也不一样，有很多值得我们借鉴的地方。例如Marisa 在纪律管理时，会抓住孩子们喜欢Video Time 和Game Time 的心理，纪律不好时会取消这两个视频和游戏环节。模联课则会强调当场反思复习，让学生回顾今天学了什么内容，同时一些词卡的运用也非常到位。

外教课

深圳市六年级单元整体设计教研活动在大鹏葵涌中心小学举行,我有幸跟随科组老师一同前往观摩学习。三位老师首先为我们进行说课，从教材分析、单元分析、单元教学目标、课时教学目标、教学环节等，让我们明确了整个单元整体的设计思路。三位老师分别为我们展示了三个课时的课堂，让我受益良多。

心得体会：

1. 单音节词和双音节词的教学。在Phonics time环节，老师让同学们结合肢体动作，单音节词拍一次，双音节拍两次，让同学们明确了单音节和双音节词的不同。

2. 教材文本的解析和运用也非常到位，文本钻研很透彻，语用训练形式也非常丰富。首先视听结合，导入情境。接着讨论问题，引出任务。同时听力输入，初步感知文本。播放视频，整体感知文本。运用思维导图充实语境，并拓展对话完成任务等等。

3.听力的训练非常全面。例如播放课本听力时，老师不是全部播完，而是一句一句播放，先播放问句，让学生想象应答并角色扮演。播放前让同学们先读问题，圈出关键词，再播放完整的听力版本，非常的细致全面。

4.充分将教学结合生活实际。例如将what can we do结合大鹏新区的自然保护，引发学生讨论联想。

5. 词组教学丰富多彩。例如在进行praise..for 的词组教学时，老师先praise一个学生，再让同学尝试praise老师，最后让同学们互相praise。通过一系列的训练让同学们真正理解了什么是praise，加深学生记忆的同时，也培养了学生学会欣赏他人的习惯。

6.单元教学设计的整体性和递进性。在教学中我们往往会关注单个课时的教学目标，而忽视了在单元整体下的不同课时之间的衔接和联系。三位老师在第一，第二和第三课时的设计上，紧紧围绕着单元主题展开。每个课时之间的衔接，内容上的递进和拓展文本的运用，知识的梳理等都给了我很大的启发。

班级管理，注重细节

班级管理，重在细节。日常的班务，不管是早读午写，还是放学和搞卫生，许多细节都需要注意。例如，每天在学生做完早操后，廖老师会先让学生们在教室外整好队伍，进行几分钟的梳理总结，再让同学们进教室。有哪些同学态度不端正，哪些同学排队时拖拉，哪些同学动作没做好，哪些同学积极锻炼等等。这样不仅做到了及时对学生的表现进行评价与教育，还通过每天反复强调，让学生逐渐形成习惯，加强了早操管理。

带放学时，家长已经到达的小朋友可以举手出校门，未看到家长的和老师一起等待。有一次带放学时碰到实习小伙伴闫老师，便互相交流了一下心得。在带队时，学生们比较兴奋也爱乱跑，闫老师便用一张评分表来管理纪律，表现好的孩子可以加分，到了期末可到班主任领奖品。而五年级的孩子似乎对加分不感兴趣，我便只能跟他们唠家常，聊聊天，转移他们的注意力，顺利地带到门口放学。

同时，班干部的培养是班级管理的重要环节。通过培养和训练班干部小助手，能够帮助老师管理课堂纪律。就像之前每次在一、二年级上课的时候，上课前总会有两个小班干部在前面帮老师整顿纪律：“上课铃声响，马上进课堂” “举手发言老师请” 等等，短短的几分钟时间便让同学们安静了下来。带湾豆们上社团也是需要这样的小助手，尤其是组队带一年级孩子到班上课时，总有些孩子不好好排队。队伍太长无法顾及到后面的孩子，我便会请求一个湾豆帮忙看后面的队伍，帮老师整理纪律。

每日课文背书打卡

带放学的闫老师

英语课本剧排练

书写教案，多方考量

书写教案时，我发现了很多需要注意的细节，例如每个环节都要有明确的教学目标，同时每次上完课后要及时地做记录和反思，这是我以往有所忽视的地方。这过程中，我更加熟悉了教案的书写和格式的要求，也锻炼了自己的书面表达。

检查背书为我与每个湾豆更加亲密接触提供了良好的契机。每天从早读前，课间，午休前后，午写放学，见缝插针地抽查课文背诵。令我欣喜的是，刚开始从我每天一直追着他们跑，到后来几个孩子主动找我背书微格教学教案格式，争当小组长帮忙检查，孩子们从被动逃避到自觉主动的变化让我更加坚定了信心：只要我们付出时间，付出精力，再不听话的孩子也会有所触动和改变。

对待不交作业的同学，我思考了一个扣班级币的法子，征得班主任和师傅的同意以后，便开始了我的“扣钱大计”。不交作业的扣“十块”，交了作业但是没写的扣“五块”，做得好的给盖荔湾赞，还是写不好的，我就蹲点督促订正。这个办法似乎慢慢地在起效果，起初让我非常头痛的催交作业的问题也渐渐地得到了改善。

精心磨课，不折不扣

PBL 磨课

小组合作学习

对于新手教师而言，磨课无疑是教学成长最好的方式之一。在试课时，我发现我的一些教学设计难度没有把握好，一些教学环节的衔接比较生硬，自己的课堂语言也比较单一。在我困惑迷茫的时候，李星校助给了我很多帮助，让我更明确了PBL课堂与常规教学的不同之处，细化调整了小组合作展示形式。师傅更是帮我理清了教学设计的思路，并指出了我PPT的细节设计和教学环节衔接上的不足。

我也发现自己在上课过程中，容易心急，容易按照自己的节奏进行课堂教学，急于完成教学设计环节，而忽略了PBL课堂应当是以学生为中心，以学生学习为主。因此我在每次磨课时都不断提醒自己这个问题，多关注学生，关注学生是否真正理解消化了内容，是否能够熟练地输出应用所学知识，并不断地调整自己的课堂节奏。

我非常感恩这样的磨课和上课的机会，让我不断地打磨自己的教学能力。同时，观看录像也是发现自己不足的一个非常有效的方式。因为只有自己亲身从台下学生的角度去观摩自己上课，才能更直观深切地了解到自己的不足。当我打开云存储看自己上学期的教学视频时，我更深刻地体会到了师傅和我说的，我需要提升和改进的地方。而这段时间的上课磨课，也让我发现自己在课堂把控和教学设计上有了很大的提升，但我仍有更大的进步空间。我也会继续努力，不断地从细节入手，各个击破，争取更大的进步。

02

坚持是一种力量

瘦金体

清单革命

我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和余文森教授《有效教学十讲》，其中强调了教师的自我提升和学习对学生成长，教育教学和自我发展都有重要意义。

1. 通过阅读来提升备课能力和教学技巧。 要着重读好教育类；专业类；文化类三类书。倡导全息学习：全身心参与的学习，强调三“到” ：手到——坚持记笔记（摘录式笔记和心得式笔记）；心到——养成“研究性”阅读习惯，通过思考，理解文本要点思想，感悟文本精神，激发批判意识的觉醒和促进反思能力的提高；身到——把学到的东西及时用到课堂，把理论与实践统一起来，知识转化为能力，也是读书学习的最终目的。

2.向身边的优秀教师学习。深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。在自我观察、自我分析的基础上，逐步形成自己的教育思想。今天所做的工作，在许多情况下，要经过若干年才能对它作出评价。这是教育工作非常重要的规律性之一，它要求我们始终以长远的眼光来看问题。

3 .做一些科学研究。 只有研究和分析事实，才能从平凡的事物中看出新东西。创造性研究还能从根本上改变教师对自己工作的看法。教师就不会再把教育工作看成是每天重复着同样的事情，是把完全一样的讲解、巩固等等做枯燥乏味的表演了。看出教育现象的生机蓬勃的生命力，自己是教育现象的创造者。读书和思考是研究的主线，观摩和交流是研究的途径。读书笔记、读后感、观后感是研究结果的主要呈现样式。

4.写教师日记。教育日记是思考和创造的源泉。记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。

5.自我反思

教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。反思的内容包括教育教学行为表现及其背后的隐性观念和角色假定，教育教学设计及其实施过程和结果，教育教学个性、独特性、智慧和机智表现。可通过自我反省的方式，例如日记、课后备课等方法；与他人的交流，观摩交流、学生反馈、专家会诊和微格教学等方法；学习式反思，通过理论学习或与理论对照进行反思；研究式反思，通过教育教学研究来进行反思。为了提高反思的效果，有两种常用的反思策略（手段）可借鉴：一是问题单微格教学教案格式，问题单是指教师为了对自己教学实践的某些方面进行自我观察、自我监控和自我评价而使用的一种问题调查表；二是录音或录像。

6.写计划。通过计划来检查自己的工作：什么已经做到，什么还有待去做。我发现315办公室老师们都有一块小黑板，每天提醒自己的待办事项，因此我也开始在原本用来练字的小黑板上写清单，提醒自己的工作安排，提高工作效率。

checklist

03

让压力变为动力

香港大学纽鲁诗楼学习空间

View changes as you ascend higher.

把变化视为提升的方式。

这段时间的实习，除了满满的收获以外，更有因为自身的不足和与理想目标的差距所带来的压力。我也在思考自己，未来能否有更大的进步，能否不断地提升综合能力。如果一直呆在自己的舒适区，不去磨课钻研提升自己，那将永远无法成长，无法获得长足的进步。只有正视不足，不断反思，积极计划。并且脚踏实地，落实行动，做到有猷，有为，有守，把压力转换为不断前进的动力，才能成为更好的自己。

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