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新时代学校体育专题

加强与改进新时代学校体育工作是建设健康中国、体育强国的基础。本栏目主要关注以“立德树人”为根本目标的学校体育理论探索与实践研究，重点关注新时代学校体育改革热点与焦点问题。选题方向主要包括：

1

学校体育科技助力

2

体教融合的理论与实践

3

大中小学体育教学改革

4

体育与健康教育

5

青少年体育活动促进计划

6

学校体育评价体系建设

中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系史探究

郝东方

作者单位：北京体育大学教育学院，北京 100084。

文章引用格式：

郝东方.中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系史探究【J】.首都体育学院学报，2022,34（2）:180-187.

论文摘要

我国学校体育是落实立德树人根本任务、提升青少年学生综合素质的基础性工程，有必要从历史视角重新审视中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系，以进一步促进体育在“五育”融合背景下充分实现综合育人价值。运用文献研究法与逻辑分析法，对中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系演变脉络进行了梳理，依据中国教育事业发展的阶段性特征将体育与其他诸育的关系演变历程划分为5个阶段。纵观中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系演变历程，将体育与其他诸育的关系分为“双边关系”和“外围关系”。当前，我国中小学中的体育与其他诸育的任何一育融合要兼顾各自的教育价值；体育与其他诸育任何一育融合要遵循彼此的教学行为逻辑；设计体育与其他诸育融合的教育行为逻辑衔接的教学活动。

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中国健康体育课程模式下体育课堂教学行为分析系统的设计与应用研究

刘超【1,2】，董翠香【2】体育教案格式，季浏【2】

作者单位:1. 扬州大学体育学院，江苏扬州 225009；2.华东师范大学体育与健康学院，上海 200241。

文章引用格式：

刘超，董翠香，季浏.中国健康体育课程模式下体育课堂教学行为分析系统的设计与应用研究【J】.首都体育学院学报，2022,34（2）:188-197.

论文摘要

为了提高中国健康体育课程模式下的体育课堂教学行为的分析水平，按照中国健康体育课程模式理念和要求，在借鉴国外相关课堂教学行为分析系统以及已有研究构建的体育课堂教学行为分析指标体系的基础上体育教案格式，运用文献研究法、专家访谈法等，开发了可多维度评价中国健康体育课程模式的课堂教学行为的分析系统。经信效度检验，该分析系统信度较好，并且具有较好的内容效度和预测效度。将该体育课堂教学行为分析系统用于示例体育课进行教学行为分析发现，该分析系统可以对体育课堂教学行为进行全面分析，不仅有助于体育教师深入地分析和反思自身教学行为、学生学习行为、教学互动行为，而且有助于改善体育课堂的教学效果。该分析系统对体育课堂教学行为分析具有工具价值。

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论学生体育学习情境化测评的实施程序与实现策略

尚力沛

作者单位：南京师范大学体育课程与教学研究所，江苏南京

210023。

文章引用格式：

尚力沛.论学生体育学习情境化测评的实施程序与实现策略【J】.首都体育学院学报，2022,34（2）:198-205.

论文摘要

运用文献研究法、案例分析法对学生体育学习情境化测评作相关讨论。研究认为：情境化测评作为学生体育学习评价的一种重要方法，是教育主体依据评价内容创设各种情境活动来评估、观察、监测学生体育学习表现的一种方法，目的是更为全面和客观地评价学生的体育学习状况和效果，功能在于整体性评价学生掌握和运用运动技能的真实状况。以高中排球项目学习中的正面双手垫球为例，从“评价目标的确定-选择与设计情境-情境中收集信息-教师参与和反馈”4个基本实施程序，介绍如何运用情境化测评方法评价学生体育学习情况。提出学生体育学习情境化测评的实现策略：体育教师的评价思想要从知识本位转向素养本位，围绕教学与评价目标进行情境测评的整体性设计，情境化测评中以学生掌握和运用运动技能作为评价重点，多途径增强体育教师情境化测评能力。

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