二年级下册语文表格式教案(山西教师资格证考试《小学语文知识点》模拟题)

(一)用各种形式检查生词的发音。

1、老师出示生词卡，让部分学生朗读，其余的人担任评委。

2、同桌的同学们互相朗读。

3、请学生担任小学教师，带领学生阅读。

4、指定几个学生阅读课文。

同学们会读一个生词。如果你把它隐藏在文本中，你也会阅读它吗？谁来阅读文本？

(二)学生交流报告：

1、再读一遍课文，告诉我课文里写了哪些孩子？谁是谁的朋友？

（根据学生的回答，老师在黑板上写：玛莎二年级下册语文表格式教案，维加，安娜，安东。同时引导学生说：玛莎是维加的小朋友。维加是玛莎的小朋友。玛莎的小朋友有 Vega、Ana、Anton。......）

2、他们之间发生了什么？ （引导学生简要描述）

四、复习和巩固生词。

(一)在火车上出示抽认卡并阅读。

(二)朗读组长检查组员是否能记住生词。（取出词袋里的生词，带领组员朗读，然后把能记的生词放进去读回书包。如果你熟练，请你的同学互相帮助。）

五、“询问、时间、伙伴、伙伴”字样的书写指南。

(一)显示四个字，引导学生分析（有什么特点？写作时要注意什么？）并尝试写作。

（“问，房间”都是半封闭结构，部首是“门框”；“伙伴和伙伴”都是左右结构，部首是“单面”。）

(二)重点写“问”和“搭档”。

(三)学生写字。【教学时让学生观察新字在方格中的位置，分清中小笔和框架结构，然后让学生试写，老师补充指导，努力使学生达到写作标准和整洁。]

第二次教学时间

教学要求：

深入学习课文，进一步了解和感知小伙伴们的不同做法，明白安东的关心和帮助是最具体、最实际的。

教学环节：

一、显示新单词和短语卡片来检查阅读。

二、阅读课文，初步了解。

(一)自由阅读文字，心想：春游那天，小伙伴们都在吃午饭，玛莎却站在一旁，同学们见面时都做了什么？

师生抓起对话，随意朗读：读出Vega的关心和询问，Anna的关心和责备，Masha悲伤委屈的语气。

(二)小组工作：

1、按角色朗读课文对话部分，进一步了解三位好友对玛莎的关心程度。

（Vega和Anna只是请求关心和责备，并没有采取实际行动。Anton关心行动，Martha很感动。）

(三)小组交流学习汇报。

比较看看哪组角色读得最好（可能伴随着动作表演）。

三、开展“图文并茂”匹配活动，加深理解和感知。

(一)仔细观察插图，结合文字内容，告诉我们图片上的四个小伙伴是谁？解释清楚你是怎么看出来的。

引导学生结合课文语言进行思考、分析和判断，学会使用多种表达方式进行表达。例如：从左往右数，第三个是玛莎，因为她两手空空，低着头，一副伤心的样子。从右往左数第二个是玛莎，因为旁边的安东正在掰半片面包给他吃。玛莎穿着蓝色的工作服，头发上扎着两条长辫子。一只手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。他头上戴着帽子二年级下册语文表格式教案，小跑过去，递给玛莎半片面包的男孩正是安东。 ...

【开放式问题有助于拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。 “根据图文对比，说说图上的人物是谁”是学生开放的问题，可以让学生根据自己的不同认知进行分析判断。应该说，学生的思维已经进入了开放的状态。同时，这个环节的安排也增加了学生练习语言的机会，让学生可以用多种表达方式进行讲解，实现资源共享。 ]

(二)分组工作。

1、小组讨论：朋友们对玛莎的关心程度如何，谁最擅长？为什么？

2、让学生们组成一个教科书剧并尝试表演。

【小组合作中的角色朗读，将文字故事转化为视觉表现，这是知识内化的过程，也是孩子们喜欢看的方式。 ]

3、报告：

引导同学们体验三个小伙伴的不同表现（Vega：问，说；安娜：说，说；安东：破，让，说。），想象安东当时的想法，了解一下安东深入董的帮助是当时最有用和最具体的关注。

四、创造一个情境，提出问题，然后扩展。

(一)如果你当时在场，你会怎么做？嗯，现在老师是失去中餐的玛莎，你们是我的朋友。如果你知道了，你会怎么做？你为什么这样做？

（学生们走近“玛莎”并使用不同的关怀和帮助方式。）

(二)在生活中，我们的小伙伴们一定会遇到困难，你帮助过谁？或者你得到过谁的关心和帮助？

【将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活现实进入文本，从读者到当事人，让学生对自己的感受有更深的理解，更多的表达自己的感受真的。 ]

五、巩固生词。

1、生词呈现，学生自主记忆，鼓励个性化的记忆方法。

2、汇报交流，强化记忆。

二年级语文教学设计4

教学重点和难点：

1、图文结合，理解词句的意思，激发孩子帮助他人的愿望和行动。

2、通过人物的动作和语言，感受人物的思想感情，激发学生合理的想象力。

教材简析：

《小伙伴》是一年级二卷第七组的一篇课文。本组教材的主题是“好思想，好素质”，这关系到我们在前一组经历的生活中有多幸福，有多幸福。 ，形成反映儿童生活的大单元。故事充满童趣，故事中蕴含着作者的用心。孩子会通过阅读、比较、理解和想象来理解真相：用实际行动给予他人最需要的帮助。

教学目标：

(一)知识目标：

1、认识13个生词，能写6个生词。

2、理解和积累“迷路、粗心”等生词。

(二)能力目标：

1、把握关键句，体验语言和情感，激发学生理性想象。

2、通过朗读对话和表演，培养朗读能力和在阅读中理解情绪的能力。

(三)情感目标：

知道伙伴需要互相帮助，激发孩子关心他人的想法和感受。

教学过程：

一、图文结合，感知内容。

1、审查导入。

小朋友们，你们喜欢春游吗？ （喜欢）上火车！只要我们能快速通过这些隧道，我们就可以到达那里。 （耐人寻味，在火车轨道上显示多条隧道。每条隧道都有一个新词。如果你读错了，它会发出“咔哒”的声音通过。）

2、了解正文。

(1)展示春游的画面，让学生根据时间、地点、人和事四个要素表达意图。

(2)这里的风景真美，你看，还有一群朋友来这里玩，要不要见见？请自我介绍一下。

（屏幕显示孩子们介绍他们的名字并玩得开心）

(3)展示春游的图片，问：“中午，所有的朋友都在吃午饭，只有玛莎在旁边，玛莎怎么了？”让学生自由阅读课文并把“？”放在你不明白的地方。

(4)学生谈论他们理解的和没有理解的。

(5) 学生讲述玛莎的遭遇并问：“你认为玛莎此时最需要什么？”

二、导读，培养语感

1、简介：那么，她的朋友们说了什么，他们是怎么做到的呢？孩子们想知道吗？

让我们先看看Vega在说什么，在做什么？请自由阅读四、五个自然段落，并画出表达其表达和态度的词语。

2、让学生谈谈 Vega 说了什么以及它是如何做到的？ （贴一张Vega的图片）

①学生回答后，老师在Vega头像旁边写：问，说。

②让学生想象Vega的表情，并表演她吞下面包时“说……”的场景。

③引导学生通过对Vega的表情和态度的想象以及对“真的很糟糕”和“一面？没有特定的行为。

④指导朗读，读出维加对玛莎的同情。 （范读、同桌互读、男女分读）

⑤归纳学习法：读、画、想、读（先引导学生说话，再由老师补充、纠正）。

3、让学生按照学习方法自学五、第七段。

①学生说出安娜的言行？ （粘贴Vega的图片）

②学生回答，老师在安娜的形象旁边写：说，说。

③展示安娜所说的话，引导学生解决疑惑。 （主要解决关键词：“粗心”、“可能”、“注意安全”等）

④让学生从安娜所说的“真的很粗心”的陈述中想象她说话时的表情和态度。

⑤朗读导读，读好导读的关键：真不小心！

一个。老师的阅读，学生的评价。

b.学生模仿阅读、竞赛阅读和学生评价。

⑥按字阅读安娜和玛莎的对话。

4.Transition：同学们，安东听到维加和安娜的话后做了什么？粘贴 Anton 的图片）

①范老师朗读自然段第八段，同学们在动作词上标注“○”，最能体现安东对玛莎的态度。

②让学生说出表达动作的词语。 （老师在安东画像旁边的黑板上写下：走、折、放、说）

③你从安东的言行中领悟到什么？

④你还能看出安东对玛莎的关心吗？

重点是：“别说什么，再大一点”，引导学生更深入地了解安东对玛莎行为的关心，给玛莎急需的东西。

①问题：有什么不明白的地方吗？ （测试学生对“快点”的理解，如果学生提不出来，老师会提示）

②为什么要“快点”？安东此时在想什么？

③阅读关键词和安东所说的指南。

5.引导学生按角色阅读全文。

三.互动交流，大家各抒己见

你认为这三个朋友中谁最好？ （大家发帖，组长录音后派代表发言）

四.尝试行动加深理解。

1、团体角色表演。 （注意引导学生进行合理的想象：玛莎会对安东说什么？安东会如何回应？维加和安娜会如何回应？）

2、选择几个优秀的小组在班上表演。

一个。表演问年轻演员：你为什么要这样演？

b.问小众：你觉得谁的表现好？为什么？

3、你想对哪个孩子说点什么。

4、你遇到过类似文字的东西吗？你当时做了什么？放学后做什么？

二年级语文教学设计5

教学目标：

1、准确识别“锅、位”等12个生词，可写“分、到”等6个生词。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能说“十”字。

3、能够通过阅读理解故事的主要内容，明白诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学难：

1、认识12个生词，能写6个生词。

2、情绪化地阅读文本。明白“国王为什么要选花盆空了的孩子？”

教学准备：多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、画一个装满鲜花的花盆、一个空花盆和黑板上的田间格子。

教学过程

课前交流：看看你做过的绿豆实验，说说。

一、观看黑板草图并导入新课程

1、显示草图（一个装满鲜花的花盆和一个空花盆）以显示标题。

老师击掌：小眼睛，你看这个，你喜欢哪张照片？ （她说她喜欢有花的花盆）

师父：我们都喜欢装满鲜花的花盆，但有一个国王被空花盆吸引了。孩子牵手）这是为什么？今天我们学习课文29“拿着空花盆的孩子”。 （板书：29)（多媒体播放项目）

2、阅读项目两次。

3、这个拿着空花盆的孩子是谁？ （板书：雄日）

二、认识花盆宝宝，快乐学汉字

1、用拼音自由阅读文字

三个要求：用拼音仔细阅读文字；下课后圈出生词，读几遍；检查文本中有多少自然段落并标记它。 （看看谁读得又快又好）

2、反馈：演示多媒体课件（12个带拼音的生词），让我们把这些花盆里的生词baby喊出来吧。指定连续阅读，然后一起阅读。

老师：你发现了什么？ （后鼻、平舌等词，重点在“生”）

演示多媒体课件：（4个前鼻，2个后鼻，2个翘舌，1个扁舌词）。分类阅读。

多媒体课件演示：（去掉拼音中的字）摘掉他们的帽子还能叫他们的名字吗？ （按名字读12个生词，一起读）

演示多媒体课件：（花盆、选择、公告、十点、发芽、调节、盛开、痕迹、表情、熟）来玩个游戏吧，找个生词的朋友，花盆就开了如果你没看错美丽的花朵来了。 （学生在火车上阅读）

3、写字（发现你的嘴巴很会读书，现在回来比较一下谁的眼睛最亮？）

展示多媒体课件：田子阁中的“分”

(1)现场观察零件。（上下刀）

(2)怎么写的漂亮？（结构紧凑，四边留出空间，写在场地中央）表扬同学们真是细心细心。（奖励一个小五角星）

(3)天字格写法：左上格略略，右上格略略，横折勾在横中线，笔从横中线交点处略略和垂直中线。

(4)生在田间格子里练习写“分”字。画一红，写二，看谁能写得又快又好。

(5)把写得不好的字放在幻灯机下面，用红笔改正，再把写得好的字展示出来。

三、学习第一个自然段，边读边感受

1、让我们把这些话发回正文去读第一段。仔细听他怎么读？ （学生评论）

2、明白“继承人”的意思：想继承王位的人，想当国王的人。

四、观察插图，阅读第二自然段

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