植物妈妈有办法表格式教案(山西教师招聘考试《小学语文》模拟试题及练习题)

一、教科书分析：

本书从标题到内容均采用拟人手法，展示了植物散播种子的各种方法。文字生动有趣，语言生动活泼，符合孩子的阅读兴趣，便于学生理解。课文采用诗歌的形式，通俗易懂，适合引导学生朗读。我们在备课时一定要多读书，在阅读中要体味课文的韵律和美感，体味课文在表达上的精妙之处，理解课文告诉我们的知识。

二、研究分析：

虽然这堂课的课文内容比较简单易读，但是这堂课的识字量很大。虽然是一首诗，但里面有很多生词，学生很容易读错。因此，识字、写作和阅读仍然是这门课的一部分。阅读教学的重要任务。学习本课文应注重引导学生采用探究式学习方法，注重激发学生理解植物知识和探索自然奥秘的兴趣，将书本学习与向自然学习相结合。培养学生对周围事物的关注，养成仔细观察的好习惯。

三、知识传授点：

1、知识目标：

（1），图文结合，阅读中学12个生词。写“哈，A”等10个字。

（2），了解蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子。

（3），正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、能力训练：

培养学生的观察力、想象力、语言能力和收集、处理信息的能力。

3、情感目标：

激发学生热爱自然、观察植物的兴趣。

四、教学重点：

１、在阅读的过程中，我们会体会到文字的韵律美植物妈妈有办法表格式教案，明白文字告诉我们什么。

２、精简并写作。

五、教学策略选择与设计理念：

教师坚持“以人为本”的教学原则，以学生的学习需求为宗旨，充分利用现代教育技术，调动和激发学生内在的学习热情。开创“让我们自学”的新教学模式，即：“创造一个我想学的情境——让我们自学——我们已经学过（我们会学）——我们还想学”。它增强了学生学习的主动性，使学习不会成为

教学要立足于阅读中的理解，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识和探索自然奥秘的兴趣，培养学生关注周围事物、细心观察、并积累某些单词。

在教学中，根据学生的实际情况和每篇课文的深度，我选择以下的教学方式来教学生，让学生快速了解植物种子传播的一些常识，激发学生对自然的热爱。

1、使用对话让学生了解上下文并介绍新课程。学生有问题，当他们有问题时，他们就有兴趣解决问题。

2、利用各种媒体激发兴趣，让学生直观、主动地理解内容，促进学习。

3、适当采用“表现-体验”的教学方式，让学生在愉快轻松的课堂氛围中学习知识、提高能力、发展。

六、准备教具：

１、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图和生词卡片。

２、学生学习“植物传播种子的方法”。

七、教学过程：

(一），情况介绍：

1、（课件演示）：春天柳絮飞扬的场景。

2、学生畅所欲言，介绍相机，在黑板上写字。

(二），整体感知

１、简介：

“孩子长大了，要离开母亲，生活在人间。牛马有脚，鸟有翅膀，植物怎么会旅行？” 是的，植物的孩子没有脚也没有翅膀植物妈妈有办法表格式教案，怎么能四处游荡呢？去哪儿？植物妈妈能做什么？一起阅读主题。

２、文中主要介绍了哪些植物妈妈？他们是如何传播种子的？自由阅读课文，边读边思考，然后分组交流。

（设计意图：此链接简单有效，快速帮助学生梳理课文内容，培养学生整体观念。）

(三），喜欢阅读

１、你最喜欢哪种妈妈的方法？为什么？和你的同桌交谈，大声朗读和学习。

（设计意图：根据学生的兴趣，选择自己喜欢的部分进行阅读，充分尊重学生的意愿。）

(1) “降落伞”是什么样的？看老师的黑板图：

①这降落伞真漂亮！有了它，蒲公英靠什么来播种？

只要风轻轻一吹，孩子们就可以乘风而去。

②交流对“有”字的理解。

③阅读评价选择，选择最优秀的学生阅读。

⑵蒲公英妈妈**法怎么样？谁能画出来？

A. 学生可以根据自己的理解自由绘画。

B. 评论一幅好画，贴在黑板上，然后再表扬她。

（设计意图：苍耳和豌豆两种植物都配有插图，但本节没有。理解后，充分发挥学生的想象力，参照另外两张图作画，不仅加深了对课文的理解，还培养了学生的想象力。）

(3) 朗读：

（设计意图：低年级的阅读教学不适合学生自学，教师要注重自学方法的指导和示范。因此，在设计中，我们将首先关注学生喜欢的部分最大，以带动其他板块的自学，让学生自学，尝到自学成功的喜悦，增强自学自学的兴趣和信心。）

２、其余两个板块合作学习：

⑴ 分小组学习喜欢的部分。如果你喜欢苍耳子，请学习第三节，如果你喜欢豌豆**，请学习第四节。读课文，讲方法，演戏，赞美“妈妈”。选择最适合您的四种学习方式之一。

（设计意图：保护学生的学习热情，让每个孩子在已有的基础上发展进步。）

（2）全班交流，摄像头问：

①（展示课件）：“铠甲”原指古代士兵为保护身体所穿的铁衣。“尖刺盔甲”在文中指的是什么？将课前收集的苍耳子取出，用手摸、捏、摸苍耳子坚硬的壳，上面布满了荆棘。妈妈为什么要给孩子穿呢？多么有趣的方式来做到这一点！阅读它，但你认为它更有趣。

②选择与分析，小组阶段阅读。

③豌豆妈妈是如何播种的？豆豆离开妈妈时有什么感受？看图来回答。（展示课件）：（播放豌豆娃娃从妈妈身边跳下的动画）你能通过朗读来体会它们的快乐吗？全班阅读第五部分。您认为本节中哪些词最重要？最好的阅读方式是什么？读书，教大家读书。

④全班即兴创作，加上动作和表情，通过朗读赞美豌豆妈妈。

３、总结：

从文中我们知道，蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳撒种。

(四）, 扩展名

１、植物传播种子的方式只有三种吗？还剩多少？怎么知道？

植物妈妈还能做什么？让我们去野外仔细观察吧！（起立，与老师一起唱歌跳舞）（展示课件）（美丽的草原、田野、树林出现在屏幕上）我们来到了荒野，这里是植物的世界，也是知识的海洋。学生可以边思考边观察，然后告诉大家，你发现了什么？

２、你能像文字一样赞美这些植物的母亲吗？为你最喜欢的植物编一首儿歌。

(五），背诵积累

植物妈妈的方法真的很有趣！植物妈妈**的智慧是惊人的。让我们通过背诵经文来赞美他们！学生们一遍一遍地背诵它，这是一场比赛，看谁能先背诵它。

(六）, 班级总结

(七），扩展练习

1、选择一个你喜欢的新词，然后口头组成一个词。

2、阅读正文。

八、教学反思

形式多样的阅读能激发学生的积极性。通过本课的反复阅读，学生们了解了植物妈妈播种的不同方法，在阅读中体会到语言文字的韵律美。在阅读和背诵的过程中，学生们理解了课文，激发了他们对自然的热爱。

背诵是积累语言的主要方法，但要在理解、欣赏和反复背诵中逐渐内化，自然而然就变成了背诵。机械背诵只会降低学生积累语言的积极性。

在本课中，在理解和熟悉课文语言的基础上，根据自己积累的知识进行模仿写作，是积累语言、提高写作能力的好方法。

缺点：这节课的设计虽然符合学生的实际情况，但并没有照顾到所有的学生。今后要根据学生的不同层次来设计教学计划。

九、黑板书写设计

植物妈妈有办法

蒲公英：降落伞（风吹）

苍耳：尖刺盔甲（动物挂）

豌豆：反弹（太阳）