9的乘法口诀教案表格式(教师资格证考试《8的乘法口诀和运用》讲解)

第一篇：二年级“8个乘法公式与用公式求商”的教案

教学重点：

总结总结8的乘法公式及应用。

教学难点：

总结和总结8的乘法公式。

教具的准备：

小黑板、公式卡

教学过程：

一、创造情境并引入新的课程

师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能告诉我螃蟹长什么样？（强调让学生识别螃蟹有 8 条腿。）

师：我们根据七星瓢虫身上的七个点，总结出了7的乘法公式。能不能根据螃蟹有8条腿的事实，列出8的乘法公式，自己总结8的乘法公式？

二、学生尝试总结

8乘法公式。

三、群交流

在小黑板上行动。

四、全班交流

1. 小组讲师与董事会演示相结合。（教师可将公式分成4部分，每组讲解1部分。）引导学生讨论如何计算乘积。

2. 把公式和乘以8的公式写在书里。

3. 观察8的乘法公式有什么特点？

（学生可能会说： ●8 的乘法公式有八句话。 ●公式的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别为：1 8；2 8；3 8；……什么是8个8s。 ●公式最后一句的个数比前一句多8个。）

4. 讨论：蓝灵鼠忘记了六八是什么，你能帮它弄清楚吗？

5. 自己记住乘以 8 的公式。

五、特别练习

1. 同桌匹配密码（15页练习1题）

2. 命名是为了尽量记住 8 的乘法公式。

3. 出示魔术卡，学生说得好。（可能会随机出现

6、7的公式卡）

六、班级总结

报告学习并提出您不理解的问题。

七、综合练习

1. 练习1、2题，学生独立完成，分组检查，老师抽查。

2. 问题讨论：除了数数，还有什么方法可以算出有多少棵树？（让学生分组讨论）

第二部分：集教版第二册《8个乘法公式及用公式求商》教案

教学内容：

8个乘法公式和商与公式

教学重点：

可以回答关于数字是多少次的简单问题。

教学难点：

初步了解乘法算法求一个数是多少次。

教具的准备：

小黑板公式卡花

一、创造情境并引入新的课程

1. 师：1到8的乘法公式我们已经学过了，谁能背出来？

2. 出示公式卡片，学生说出公式。

3. 老师：大家都喜欢玩游戏。这节课，我们要做一个插花游戏。

二、自我探索

(一）放置并计算

1.提出（1）问题要求放置花片，学生自己放置。

2. 小组选择一个人在小黑板上画自己的照片，并说明他们的想法。（黄色花朵的摆放数量是红色花朵的2倍，即黄色花朵2组，每组3朵。）

3.提出（2）题的操作要求，学生自行设置。

（1）小组交流后，全班交流。

（2）老师提问：你是怎么知道放12片的？（指导同学说清楚：黄色花的数量是红色的4倍，也就是放4组，每组3个） ，也就是说4个3s是什么，所以用3×4=12）

4. 讨论：请求一个

数字是多少次，不放花怎么算？

5. 练习：（1）如果第二排黄色花朵的数量是红色的8倍，应该放几朵？

(二）拔卷心菜

1. 学生观察情况图来识别信息和问题。（把信息和问题结合起来，把生活问题变成小学数学题：小山羊拉了2个卷心菜，老山羊拉了8倍卷心菜，老山羊拉了多少卷心菜？）

2. 学生尝试做数学题。

3. 全班交流：

（1）学生说出公式的公式。（交流2种公式：8×2= 2×8=）

（2）交换你的想法。（引导学生找出拔了多少老山羊，即2是8次的多少，所以用乘法计算。）

4. 回顾解决问题的过程，看看是否有你不明白的地方。

三、类总结

通过扭动、做数学和解决萝卜采摘问题，你能得到什么？

四、综合练习

1. 练习

1、2 个问题。学生独立做，教师检查，发现问题及时解决，最后教师组织验证。

2.练习题3，学生独立做，老师在课堂上批改，完成的试题是一个独立的小世界。

五、扩展练习

独立小世界（不统一要求，有余力的同学可以完成。）

第三部分：“7个乘法公式和引用公式”的教案

教学重点：

使用 7 的乘法公式解决简单的问题。

教学难点：

查找信息并提出问题。

教具的准备：

公式卡

教学过程：

一、复习、创造情境并引入新的课程

师：谁能记住乘7的公式？教师评价后，出示公式卡片，学生可以数数并说出2个乘法公式。老师总结7的乘法公式的掌握情况，并指出本课使用7的乘法公式解题。

二、独立、合作探索、交流

1、师父：谁知道白雪公主的故事？（姓名简介）

2、主人：白雪公主正在举行宴会招待7个小矮人。现在让我们去参加宴会，帮助白雪公主解决一些问题。

3、学生们观察 8 页的情景地图：他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有问题吗？

4、学生报告，老师在黑板上随机写信息和问题（引导学生将小矮人的问题和用到的数学信息结合成数学题：每人3个水果，7个人一共多少个水果？）

5、同学们自己解决小矮人的问题后，小组交流，小黑板显示。

6、全班交流：小组讲师讲解（重点讲解如何制定和计算，关注学生个性化解决方案。）

7、专题培训：提问回答完毕后，进行分组交流和董事会表演。

8、 老师组织小组讲师讲解。（重点讲解根据什么问什么问题，怎么制定，怎么计算，关注学生个性化的解决方案。）

三、类总结

学生谈论他们学到的东西并提出其他问题。完成后，老师总结道：大家解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们学到的东西来解决。请阅读教科书第 8 页的问题 1。蓝精灵鼠标希望我们帮它解决什么问题？

四、综合培训

1、 练习 1 题。学生报告他们解决的问题后9的乘法口诀教案表格式，学生可以独立回答。该小组可以派人表演和解释。

2、练习

2、3 个问题。学生在书中独立填写答案，教师组织验证。

3、练一练3题。学生自己写顺序，分组核对。

4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝精灵鼠标存在的问题，然后学生独立思考并尝试解决，然后是小组交流讨论9的乘法口诀教案表格式，最后是全班交流讨论.

第四部分：“8乘法与商引”教学设计

教学目标：

1、让学生通过编写8个乘法公式的过程，掌握8个乘法公式。

2、让学生在应用公式的过程中熟记8个乘法公式，提高解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握8的乘法公式。

教学难点：

记住乘以 8 的公式。

教学准备：

有几个小立方体和一个带桌子的小黑板。

教学过程：

一、审核审核

1、7的乘法公式是什么？

2、几个7之和是21？几个7的和是35？

3、4 个 7 比 3 个 7 多多少？

二、新课教学

1、情况介绍

用 8 个小方块拼图，看看你能做出哪些熟悉的形状？

展示：8个小立方体可以组成一个大立方体（或一个大长方体），学生可以模仿组成一个大立方体。

学生拼写完成后，四人一组互相核对，并根据各组拼出的大方块计算出小方块的个数。

填写以下表格

大立方体的数量 1 2 3 4 5 6 7 8

小方块数 8

学生报告他们的答案，教师在黑板上写字。

师：刚才我们是用几个8相加的方法来计算的？有没有更简单的方法？

今天我们一起来学习8的乘法公式。猜猜 8 有多少个乘法公式？

组织学生交流，进一步加深印象。

2、交互式新授权

一种。公式和问题汇编：你知道8的乘法公式中是哪个数字吗？八点在哪里？第一个数字代表什么？八后的数字是什么意思？

根据表格，学生独立组成8个乘法公式。之后集体更正。

湾。寻找规律并提出问题：观察公式的乘积，你发现了什么？有什么规律？

C。记忆公式问题：你认为哪些公式容易记忆？哪些短语最难记住？有什么好办法让你记住？

d。师生密码配对，同桌。老师说密码的前半部分，学生说密码的后半部分。同桌不限。

3、巩固练习

师：同学们，我们把思想做完了。每答对一个大题，就会获得一个五角星，看看谁是今天的冠军。

一种。完成思考、做和做的问题 1。问题：为什么同一组问题有相同的答案？

湾。完成思考、做和做的问题 2。学生独立完成作业后，集体批改。老师：你怎么看？如果你知道 6 个 8 的和是 48，你能算出 7 个 8 的和是多少吗？如果你知道 8 个 8 的和是 64，你能算出 7 个 8 的和是多少吗？

C。完成思考、做和做的问题 3。要求选择三十八二十

四、六八四十

八、把所有乘法方程写成八十八六十四。

d。完成第四题。在限定时间内完成，检查结果，如果都正确，在题号旁边加一个☆。

e. 完成思考、做和做的第 5 题。这些是乘加表达式，它们的操作顺序是什么？学生回答后进行计算，如果都正确，则在题号旁边加一个☆。

F。完成思考、做和做的第 6 题。独立完成，经检查更正。

G。完成思考、做和做的第 7 题。独立完成，经检查更正。

H。计算每组正确人数。计算一下，哪个组的人数最多？表扬和奖励所有正确的学生。

4、类总结

通过今天的课程，我们学到了什么？

教师总结：在这堂课中，学生们自创了8的乘法公式，用公式解决了很多问题。最后，让学生一起背诵 8 的乘法公式。

5、布置作业：课堂练习第 47 页上的问题 1-5。

排版设计：

8个乘法公式和商与公式

第五章：集教版第二卷教案《9的乘法公式与引用公式的使用》

教学重点：

总结9的乘法公式并使用

教学难点：

使用 9 的乘法公式

教具的准备：

小黑板，数牌

教学过程：

一、创造情境并引入新的课程

1、老师：背诵1到8的乘法公式。

2、出示口算卡，学生进行口算。

3、我们已经知道1-8的乘法公式了。9的乘法公式怎么样？这节课我们自己总结9的乘法公式。

二、自己总结9的乘法公式

教师巡视，根据情况随机引导学生，建议学生可以根据具体情况进行总结。

三、群交流

学生委员会法案。

四、全班交流

(1）结合小黑板上的乘法公式，讲解总结9的乘法公式的过程。

（2）把公式和公式写在书里。

（3）老师提问：观察公式，你发现了什么？

（4）我自己发现后，群里交流了。

(5）全班交流发现（除了

7、8个乘法公式规则相同，教师应引导学生将公式的乘积与十个整数进行比较，以便于记忆公式。)

（6）自己背公式。

五、特训

1. 练习一题，背诵密码公式。

2. 蓝灵鼠忘记了六九是什么，你能想办法帮它弄清楚吗？

六、班级总结

学生谈论他们学到的东西并提出他们不理解的问题。

七、综合练习

1. 练习

2、3道题，独立做，小组核对2道题用哪个公式交流。

2. 练习第4题，独立做，检查的时候告诉我你是怎么判断的？（使用了哪个短语）

3. 练习题 5

（1）显示8×6+8，是什么意思？（6个8s加1个8，一共7个8s。）

(2）将 8×6+8 改写为乘法公式。

(3）独立完成第5题，老师会检查指导，检查时告诉我你的想法。