新人教版二年级数学上册表格式教案( 小学语文：5-6年级乘法口诀（附答案）)

5 乘法公式

备课：张旭、张文禄

教学时间：共1课时

教学目标：

1.知道5的乘法公式的出处，初步记住5的乘法公式。

2. 将使用公式进行计算。

3.通过乘法公式的学习，培养学生观察、比较和概括的能力。

教学难点：

1. 将使用公式进行计算。

2.通过乘法公式的学习，培养学生观察、比较和概括的能力。

教学准备：

在纸条上画5个格子和5根棍子，每个学生准备25根棍子。

教学过程：

一、复习旧知识

1.大家一起背1到4的乘法公式。

2.师生配对密码。老师讲公式的前半部分，学生回答后半部分。

二三() 二二() 一三() 四四()

一四()二四()二四()三三()二、自探5的乘法公式

今天我们学习5的乘法公式。老师一边说一边在黑板上写题目“5乘法公式”。1１、教师展示主题图并提问。看，小莉和她的搭档在玩棍子，他们在争什么？（引导学生观察不放一根就用5根）

2、引导学生，让我们和他们一起设置学校设备，好吗？

1）请用小棍子撑出一把小雨伞。你用了几根小棍子撑起一把小雨伞？到底有多少个5？如何用乘法表达？(1×5=5 5×1=5）

2）再放一张

３、引导学生提出数学问题并回答。这个大家都看出来了，我们用小棍子摆姿势的两个，谁能问出一道数学题呢？请问能解决吗？

板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10

4、刚才的教学公式“二五十”显示有两个5，结果都是10新人教版二年级数学上册表格式教案，所以

只用一句话。一起读咒语。那么 1×5=5 5×1=5

公式怎么写？试一五得五

教其余的公式。

1）引导学生放置第三个。

2）问：此时有几根棍子？你有什么公式？

根据学生的答案在黑板上写：10 + 5 15 3 × 5=15 5 × 3=15

3）指导学生组成公式。你能根据这个乘法公式组成一个乘法公式吗？

4）以同样的方式教授最后两个公式。根据学生在黑板上的回答：

15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五十二十

20 +5 25 5×5=25 五五二十五

５、引导学生背5的乘法公式。

在今天的课上，我们学习了 5 相乘的公式。你在 5 的公式中看到了多少个句子？

我怎样才能更好更快地记住这些公式？你能做什么？告诉你的同学你的好主意。

三、巩固练习

1、坐火车。

老师讲公式的一半，学生补充公式的后半部分。（公式先按一定顺序出现，然后打乱顺序。）

2、老师第51页“做”

3、教科书第 52 页3、4 个问题。

【设计意图】学生更有动力在实践中巩固。

四、课堂测试

1、根据公式写出两个乘法方程。

二五一十三五十五四五二十一五得五

()()()()

()()()()

2、在□中输入正确的数字。

3+3+3+3=□×□ 5+5+5+5=□×□

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3.教师表演。老师任意指圈内的一个数字，要求学生回答这个数字的5次

号码是多少。例如，老师提到 4 并要求学生回答“5 乘以 4 等于 20”。开始练习时，可以分组回答全班，然后分配学生回答。

4. 让学生做练习 10 的问题 1-3。

【设计意图】强化练习有利于学生积极动脑，灵活运用。

教学反思：

5个乘法公式练习

备课：张旭、张文禄

教学时间：共1课时

教学目标：

1、熟悉5的乘法公式，记住5的乘法公式。

2. 用公式计算。

3、通过乘法公式的学习，培养学生观察、比较和归纳的能力。

教学难点：

1、熟悉5的乘法公式，记住5的乘法公式。

2. 用公式计算。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习旧知识

1、密码

一五（）（）（）（）十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

学生模仿，同桌同学互相比对密码，看谁对谁快。

【设计意图】通过匹配密码，我掌握了五个公式。

2、写出乘法公式

正数 () × () = ()

正数 () × () = ()

正好 () × () = ()

3、行情。

三五（）（）（）（）十四五（）（）

五五（）（）（）（）二十五二五（）（）

4、计算

5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=

5、看图，写出公式。

△△△△△△

△△△△△△

【设计意图】 形式多样的习题，使学生对乘法的意义有进一步的认识。

二、课堂测试

1、先完成公式，再根据公式写公式。

三五（）

二十五 （）

四五（）

【设计意图】让学生在实践后实现对熟记公式的记忆。教学反思：

第 7 课：2、34 个乘法公式

教学内容：

Example 2~Example3、4 on page 54、55 of the book 和对应的“do it”

教学目标：

１、让学生知道2、3、4乘法公式的出处，初步熟记2、3、4乘法公式。

２、最初的计算是将两个数相乘在 4

教学重点和难点：

一是让学生熟记2、3、4的乘法公式，能够熟练地进行乘法运算。

2、进一步阐明乘法公式的含义和起源，并与加法联系起来。

教具和学具的准备：

16支

教学过程：

一、回顾伏笔。组织复习5的乘法公式。

１、开火车，更正密码

一五……三五……五五……四五……二五……

２、组织学生之间的密码匹配。

【设计意图】组织复习，进一步熟悉公式，为接下来的教学活动做铺垫。

二、自我探索2、3、4、乘法公式

1、教学实例2

老师让学生们先看课本插图：小聪和小娟，他们种的向日葵发芽了，好开心！

多么可爱的小树苗！你在每棵幼苗上注意到多少张传单？

指导学生写出乘法公式。1棵幼苗有2片叶子，根据学生的回答

老师的黑板。”2×l=2 1×2=2。老师指着黑板上的公式问：“一2就是2，可以说是‘一二就是二’。”并在黑板上写：“一二得二”

然后老师让学生看2个幼苗，问：“这里有多少个2？加乘表达式怎么写？” '二二得四'。”并在黑板上写下：“二二得四 4×5=20 5×4=20 四五十二十。

【设计意图】营造场景，激发学习兴趣，让学生积极思考，从而顺利完成新知识的学习，同时对学生进行植物护理教育。

2、教学实例3

画出例3的主题图，引导学生观察和思考。每行有多少向日葵？3可以说多少？一共需要多少株幼苗，如何用乘法表示？你能编出什么样的公式？

黑板上写：一三就是三。如果有 2 行，你会列出乘法公式吗？座右铭是什么？如果有 3 行呢？

2）引导学生背诵2、3的乘法公式，引导学生总结公式；“二三得六”。

老师让学生再做一个三角形，引导学生自己思考写字，最后总结出公式：“三三得九”。

【设计意图】学生半支撑半放松，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

3、教学实例4。

4的乘法公式的教法与3的乘法公式类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法公式和结果。

板书：1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）指导学生进行乘法运算公式。一四送四二四送八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一对一

教师引导学生思考：“一二为二，一三为三，一四为四，则一一应为一。

对应的乘法公式是：一二合二，一三合三，一四合四；然后，将 1 乘以 1 得到 1，公式应该是 - 一加一。"

【设计意图】在学习过程中新人教版二年级数学上册表格式教案，由易到难，层层深入，体现教学的一般规律，符合学生的认知规律。

三、巩固练习

l. 做教科书第 125 页的“做一个做”中的练习。

做题1、2时，可以让学生独立做，然后集体改正。这样的练习可以帮助学生掌握乘法公式的含义和由来，同时利用这些公式进行乘法计算，可以通过计算巩固乘法公式。

第三个问题是密码游戏问题。可用于复习已学过的乘法公式，训练学生熟记每一个公式。练习时，老师可以说出题目，先让学生集体说数字，然后分配学生说数字，尽量给学生一些练习机会。

第四题，让学生读乘法公式，写下乘法公式，老师会巡视帮助有困难的学生。

2. 做练习 6 问题 1。

教学时，要求每个学生能背诵1-4个乘法公式。如果学生对乘法公式不熟悉，或者对某个公式不熟练，教师要及时帮助。

【设计意图】巩固新知识，使学生能够正确进行计算。

四、总结作业

教师总结本课内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法公式。

教学反思：

第8课：2、3、4乘法公式练习

教学内容：

书页 56-57

教学目标：

1、让学生熟悉

2、

3、4乘法公式，初步记住2、3、4乘法公式，会初步计算4以内的公式

将两个数相乘

教学重点和难点：

1 让学生熟记2、3、4的乘法公式，并能熟练地进行乘法计算。

2、进一步阐明乘法公式的含义和起源，并与加法联系起来。

教具和学具的准备：

小黑板

教学过程：

一、回顾

1、坐火车，更正密码

2、背靠背

二三() 五五() 四五() 二四() 三三() 二二() 三四() 三五() 二五() 四四() 一一() 一四()

【设计意图】巩固2到3的乘法公式，熟练运用。

3、填写

5×3=★◆×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×◎=20

1×5=□△×5=15 ☆×5=20 ◇×◆=25 5×★=30

【设计意图】运用新颖的复习方式，帮助学生灵活掌握知识。

4、算一下

1） 两个因数都是 5，它们的乘积是多少？

2）放一个◇需要一根小棍子，放3个这样的◇要多少钱？

5、考虑一下。

表示 5，表示 ()，

【设计意图】用文字或视觉图形让学生进一步理解乘法的意义。

二、列计算

2乘以3等于多少？

b 3 4s 多少钱？

C 5 3s的产品是什么？

D的两个因数都是4，乘积是多少？

e 如果一个因子是 4，另一个因子是 3，那么乘积是多少？

【设计意图】这个练习是为了巩固乘法的名称和表示的含义。

三、课堂练习

教学反思：

乘加和乘减

备课：张旭、张文禄

教学时间：1课时共1课时教学目标：

1、学习用乘法和加法或乘法和减法解决一些简单的实际问题。

2、了解涉及乘加或乘减的表达式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘法、加法或乘法和减法运算，并通过计算帮助我记忆乘法公式。

4、进一步学习合作与交流，通过合作建立数学学习的兴趣。

教学重点：

1、学习用乘法和加法或乘法和减法解决一些简单的实际问题。

2、了解涉及乘加或乘减的表达式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减。

教学难点：

学习使用涉及乘加或乘减的方程解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、创建场景并引入新课程

一群孩子在玩旋转木马，看看他们玩的多开心！

显示教科书图片

二、合作探索，学习乘法加乘减法

1、引导学生观察主题图。

孩子们可以从图片中收集这些信息并与表进行交流。

2、数学题解题指南

你能问一道数学题吗？

总共有多少人？

3、你会解决这个问题吗？

想想怎么能上市？

根据学生在黑板上的回答

3+3+3+2

3×3+2

4×3-1

老师总结。乘加或乘减都是先乘，后加减。

三、巩固练习

1、完成第 56 页的指南 做一做 1、2 个问题。

在第 56 页的问题 1 中，引导学生看到图表的含义后，列出不同的公式并阐明运算顺序。

四、课堂测试量

1、说出正确的数字。

8+9=口×口+口 7+5=口×口+口 9+7=口×口+2

= 口 × 口 - 口 = 口 × 口 - 口 8 × 6 = 口 × 口 - 2

4+6+8=嘴×3 3+4+5+6+7=嘴×嘴

教学反思：

第十课6乘法公式

备课：张旭、张文禄

教学时间：共1课时

教学目标：

1、知道6的乘法公式的来源，初步记住6的乘法公式。

2、能够正确熟练地使用6的乘法公式。

3、通过培训进一步提高形式推理能力和良好的思维习惯。

教学重点和难点：

1、初步掌握6的乘法公式。

2、能够正确熟练地使用6的乘法公式。

教具和学具的准备：

多媒体，每个学生准备36支。

教学过程：

一、回顾

1.大家一起背1到5的乘法公式。

2. 完成乘法公式。

（）五十五三（）十二（）四得八

( ) 四十六 ( ) 二 ( ) 五 十

() 三送九五 () 二十五 () 三送六

3. 写出乘法公式。

(l) 5 个 3 是多少？

(2） 4 乘以 5 是多少？

二、新类

今天我们学习6的乘法公式。老师边说边在黑板上写题目“6的乘法公式”。1. 教师引导学生观察主题图。你从地图上发现了什么？完成下表

22）你能从这张表中列出哪些乘法？老师在黑板上写下学生的报告： 1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

你能写出一个乘法公式吗？与同桌的同学分享你的乘法公式。老师根据学生的答案将公式写在黑板上

老师在右侧黑板上写下乘法公式和公式：

“1×6=6 6×1=6 一六就是六

2×6=12 6×2=12 二六十二”。

学生打开课本第61页，在自己的书中填写例6中的乘法公式和乘法公式。老师要求学生填写。指定一名学生读出乘法公式和乘法公式。与此同时，老师继续在黑板上写：3×6=18 6×3=18 368