第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案(一年级数学数学下册表格式全册教案（苏教版）)

一年级数学第二册全卷教学计划（苏教）

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京东

m 【教学内容】统计

数数

【教学要求】

, 通过一个简单的统计过程，初步学习收集、整理和分析数据的方法，将整理数据的结果反映在一个简单的统计表中，并能够利用统计表中的数据进行提问和回答问题.

2、在统计过程中培养数学思维，提高解决问题的能力，发展

与同伴合作交流的意识和学习数学中的积极情绪。

【主要难度】。

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

一、引入一个新类

, 以显示随意粘贴在黑板上的图形。谈话：孩子们，请看看黑板上的图形是什么？

我怎样才能清楚地看到它们有多少？

哪位小朋友愿意上来分享一个点，排一排？集体活动。组长报了图的名字，其余的孩子用自己的方式记录下来。

记叙文：小组讨论录音后，选择一种清晰、方便记忆的方法贴在纸上，然后展示在黑板上给大家看。

谈话：刚才，孩子们选择了他们喜欢的方法。你能谈谈吗？

你说它是怎么记住的？

听完这些小朋友的介绍，你现在喜欢哪种方式呢？

哪位小朋友能告诉大家你最喜欢的方法？告诉我们你为什么喜欢这个符号。

叙述：既然大家都喜欢这个方法，如果让你再背一遍，就用你最喜欢的方法背吧。

3、填写统计表，分析数据。

谈话：把书翻到第95页，你能把结果填在表格里吗？看看这张表，你知道什么？学生分享他们的想法。

[注释：《数学课程标准》指出“数学教学就是数学活动的教学”。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经历和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察发现，让学生充分表达自己的意见，引导学生提出各种合理的，新颖独特的解决方案。基于问题的教学法体现了课堂教学的开放性。]

三、组织练习

，“考虑做”问题1。

学生团队一起工作以收集和组织数据并填写表格。

请组长介绍各组的统计方法和结果，并将结果填入老师在黑板上预先画好的表格中。

问题：当你看到这些表格时，你想说什么？如果我是文具店经理，

你想对我说什么？

2、4月份该地区天气统计。

谈话：老师记录了我们地区今年4月份的天气。你能帮老师数一下晴天、阴天和雨天的数量吗？

老师每天用翻日历的形式汇报天气，学生随机记录。

提名报告统计结果并填写幻灯片上的表格。

引导学生分析统计结果。

3、“思考，做”问题 2。

学生独立完成。填完表格后，在群里互相核对，讨论课本上的建议。

问题。

[评论：因为学生正在考虑做某事\”

1、3 对于两个问题，使用逐行和逐行计数的方法更方便。很可能不会用敲“∨”的方法来记录，所以增加了统计4月份该地区天气情况的做法。，老师以随机出现的形式呈现每日天气，引导学生用新的学习方法记录。]

四、课程总结

日常生活中有很多内容可以数一数。有兴趣的小朋友也可以

可以选择一些内容进行统计。

第65章

班级

时间

【教学内容】统计

【教学要求】使学生更加熟悉收集、整理和分析数据的方法，培养数学思维，提高解决问题的能力。

教育资源：

【主要难度】

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

一、

导入一个新类。

上一节课，我们学习了一些统计知识，知道了一些统计方法。今天我们就来一堂实践课，看看谁能掌握得好。

二、练习：思考并做 2-5。

.完成“思考，做” 2.你知道一周有多少数学课和语言课吗？

（1）老师们一边看每周的课表，一边每天汇报语文和数学课，学生边听边画“√”记录在左边的表格里。

（2）同学们独立整理资料填右表，集体提问：一周中文课几节？数学课几节？谁多？几节？

（3）你还喜欢什么课呢？在表格里填上名字，数一数一周的课数。学生独立完成，分组交流。

2.完成“想，做”3。

（1）出示第3题的图片，老师解释题意：这是一个月的天气情况，请自行选择一种方法来统计各种天气的天数。

（2）独立统计，教师巡回，帮助困难学生。

【学生活动与教师关注】

3）群交流。问问题

①“总”是什么意思？如何计算？应该是多少？（如果有孩子不计入 30 岁，请他们分析可能出了什么问题）。

② 下雨天比晴天少多少天？比多云？

③晴天比阴天多多少天？

3.完成“思考，做” 4。

（1） 分成小组。统计前，第一组的学生讨论他们打算如何记录。然后，讨论“你家里有什么家用电器？”并按照约定的方法记录，并完成统计表。

（2）集体交流了统计结果，谈了读上面的统计结果。你怎么看？

4.完成“想，做” 5。

（1）出示第5题的图片，问：图中有哪些活动，你最喜欢哪一个？

（2）老师在黑板上拿出一张记录单，让几位同学做记录员。班里的同学们一一说出自己最喜欢的寻种活动，边说边记录。

（3）同学们自己将记录的结果填入统计表，集体交流，聊聊最喜欢哪个活动，最少的活动？你有什么想法？

三、总结。

这两天学到的统计知识非常有用，在以后的学习中会经常用到。通过统计表，我们可以了解到很多信息，便于掌握和比较。

【学习目标成就评价与分析】

首先

68

班级

【教学内容】 教学内容：复习教材第100-101页末1-7题。

【教学要求】教学目标：

. 通过复习，学生可以进一步加深对100以内数字的组成、位数和大小的理解，能够正确、熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形和简单统计的理解。

教学过程：

【主要难度】

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

一、导入一个新类

从今天开始，我们进入了终审。首先，让我们回顾一下100以内的数字和常见的平面图形。

黑板写作业：复习100以内的数字。

二、查看最多 100 个数字。

，复习计数单位“十”和“百”，计数和写作。

让学生从 37 数到 52，然后从 52 数到 37。

十到十，从十到一百，从五到五，从五到一百。

完成 100 页的“期末复习”中的第 1 题。

按要求数数第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，让学生先独立完成，集体批改时再点名。总共有多少 5 本书和多少 10 本书？一共有多少个？

完成 100 页的“期末复习”中的第 2 题。

教师解释问题的含义并引导学生完成。

① 先圈出 10 个，再看图中草莓的个数。估计有几十个？

②教师指导学生一一数数，数数时用铅笔做记号，防止漏数或重复数。

2、复习数字的构成和数字的比较大小。

出示“期末复习”的第三道题，师生先演示题目要求，同桌同学按要求拿出柜台完成本题。第一步是使用计数器。

【学生活动与教师关注】

拨上号码说“几个十和几个一的和是多少”，然后在第二步比较两个号码的大小。

学生独立完成第四题，集体交流第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，说说你的想法？

3、总结。

刚才我们回顾了100以内的数字，你得到了什么？

三、复制习近平的脸谱和简单的统计数据。

，出示问题5仔细观察并提问：问题中的图表是什么？并从标题中指出

一、两个。

2、仔细看每一行都有哪些图形？图表的排列方式是什么？下一个图形应该是什么？并在右边的四个图中找一个合适的，用线和括号把它们连接起来。

学生独立完成，小组交流时提出问题：括号中的数字是什么？你怎么想？

3、你能数出上面每张图有多少个吗？

你怎么知道学生独立工作和集体交流？

4、出示问题6仔细观察并提出问题：思考如何让统计数据更合理、更科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察，问：你觉得应该追回的钱怎么样？

黑板：已付的钱-要购买的物品的钱=要收回的钱

首先

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班级

【教学内容】 教学内容：教材第101-102页8-13题。

【教学要求】

1、通过复习，学生可以进一步理解和掌握100以内的整数加减法和一位数的口算。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

3、通过孩子气的情景练习，激发学生学习数学的积极情绪。

【主要难度】

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

【学生活动与教师关注】

一、导入一个新类。

今天的课，让我们复习一下100以内的加减法运算。

黑板题：复习口算100以内的加减法。

二、复习口算。

, 完成“期末审查”部分

8、9 个问题。

学生独立计算。

当你与一个群体交谈时，你如何计算？

比较。

①纵向比较，每行三道题的算法有什么不同？

②并排比较每行的两个问题。每一行的两个问题有什么相同点和不同点。

老师总结：

口算整数位的两位数加减法，应从十位开始计算；口算两位数加减一位数应从一位数起算。

2、完成最终评审的第 10 题。

老师解释了题意“不用数，你就能知道哪些题的分数小于50，哪些题的分数大于50”。

当学生独立估计，集体交流和谈论估计时，你怎么看？我怎样才能快速看到它？

3、独立完成“期末复习”的第 11 题。集体沟通

4、独立完成“期末复习”的第 12 题。集体沟通

5、独立完成“Final Review”第12题。

然后交流：先说问题的意思，

（1）有35个足球，20个被租借出去，还剩下多少个？

（2）借出36根跳绳后，还剩4根跳绳，有多少根跳绳？

（3）毽子50个，借了还剩8个，借了多少？

三、复习总结。

我们今天回顾了什么？如何加、减、减十位和一位数字？

首先

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班级

【教学内容】教材第103页“期末复习”第14至16题。

【教学要求】

1、通过复习，学生在100以内的两位数的加减运算中，在计算精度和速度上都能达到基本要求。

2、努力提高学生的计算能力，增强他们的数学意识。

3、激发学生积极的数学情绪，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

【主要难度】

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

一、揭示主题。

上一节课，我们复习了100以内的加减法口算。今天，这节课，我们将复习两位数的加减法知识。

黑板写题目：复习加减两位数的笔算

二、复习。

, 展示第14题：先用垂直计算，再比较。

43+25=

86－54=

75+7=

43+28=

85－58=

75－7=

仔细观察上下公式并进行比较

2、显示问题 15：使用垂直计算。

6+53=

32+29=

93-42=

86-17=

6+35=

23+29=

93-24=

68-17=

仔细观察上下公式，仔细比较计算。

【学生活动与教师关注】

3、认真完成第16题，互相交流。

4、展示第17题，先解释题意。

孩子们踢毽子，小明第一次踢了18次，第二次踢了25次。他一共踢了多少次？

小娟一共踢了两次，第一次踢了32次，第二次踢了多少次？

然后独立完成。

三、总结：

当我们加减两位数时，数字对齐并且相加。

,

首先

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班级

【教学内容】教材第104页“期末复习”第18-20题。

【教学要求】

1、通过复习，可以提高学生解决实际问题的能力，从而在解决问题的过程中学会从实际问题中发现数学问题，并能利用问题中的条件提出数学问题。

2、培养学生初步的逻辑思维能力和分析、比较、简单推理和判断等语言表达能力。

3、提高学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【主要难度】

【集体备课】

【第二节课准备】

【第三节准备课】

【教学过程】

一、

导入一个新类。

今天我们有一个复习班，看看哪个孩子运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

，《终审》第18题。

展示第 18 题并谈谈你对这个问题的了解？要问什么？

学生独立完成。集体纠正时，告诉我你的想法？

（需要的篮球比球少多少？也就是篮球和球的差是多少，用减法计算）

2、“最终审查”问题 19。

出示问题 19 并问：他们得了多少分？什么意思？你怎么理解。

你能解决书中提出的问题吗？

学生独立回答，并集体交流想法和算法。

【学生活动与教师关注】

3、“最终审查”问题 20。

出示第 20 题的图片，问：图中是什么产品？他们的价格是多少？

你能解决提出的问题吗？

学生独立回答书中提出的5个问题，并讨论集体交流中的思想和算法。

根据这个问题给出的条件，你还能问什么其他数学问题？

在解决这些问题时，应与学生讨论常见的定量关系。

例如：支付的钱 - 用过的钱 = 收回的钱，

用过的钱+回收的钱=支付的钱

一年级时适当地渗透一些数量关系，有利于学生的进一步学习。

京东

米

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