二年级语文上册表格式教案(【人教版】二年级上册语文园地一教案（附答案）)

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1、语文老师要发自内心地爱学生，积极创造条件，让学生在潜移默化中得到熏陶和感染。汉语教案在汉语教学工作中占有重要地位。你不妨写一个中文教案。您是否正在寻找编写“二年级第一卷语言角”的教案？下面我收集了相关资料供大家参考！#276551 二年级上册，中国园林，教案1，教学目标，知识与技巧1.本课学习17个生词，能写10个生词。2.正确流利地大声朗读课文，以了解露西在给爸爸的信中写了什么。情感观点和价值观学习露西对寻找生活中的快乐和美好事物持乐观态度。教学难点1.大声学习、写作和阅读课文。2.对比露西前后两封信的区别，体会露西心情的变化。教学时间 2 小时 头等舱 一、兴奋

2、有趣的进口1.我有很多小伙伴写给我父母的信，你想听听吗？（老师读信）2.你认为哪个字母是正确的？好的？为什么？（学生自由举手回答）3.我们来看看另一个小朋友Lucy是怎么写信给她爸爸的。（板书题目：一封信）二、第一次阅读课文，认识和阅读新字符1.自由轻柔地阅读课文，遇到不熟悉的单词或单词时做个记号。2.同一张表相互读取和纠正错误。三、再读一遍课文，感受大意1.自由阅读课文，流畅阅读课文。2.一起阅读课文，要求阅读正确流畅。3.

3、 以及笔画和笔画顺序。（显示生词课件）2.关键指南容易错字。今天：激进的“人”应该以扩展的方式书写。圆环：全封闭结构，先外后内再密封。灯：“火”先写两点，再写下并按下。其次，一、在课时介绍课文。如果半年见不到父亲，你感觉如何？（学生回答：很想念他们）那你会怎么做呢？（学生自由回答）你还记得露西吗二年级语文上册表格式教案，她给爸爸写了一封信。一起来看看露西的信里写了什么吧！21 Jiaohua.com二、理解正文，阅读。1.显示段落1、2. (1)提名阅读第 1 段。(2)

4、（努力工作，在家做你能做的）2.显示第3段。（1)露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心，冷清）（2)Lucy为什么说“家里总是冷清”？明白“梦想”这个词。（家里只有妈妈和Lucy，没有人陪Lucy玩，Lucy觉得很孤独很不开心）（3)@ >你有没有和露西一样的感觉？告诉我。3.@ >显示第 46 段。（1)学生自由朗读。（2)思考：“但我不擅长写作.” 露西为什么这么说？你觉得露西写得好吗？如果是你，你会怎么写？4.显示第714段。（1)指定学生乘火车读一段.（2)思考：露西在重读）你在信里写了什么？（小狗石石，螺丝刀，看电影）（3)@>读妈妈的话。（课件演示）“我们做得很好。”（“我们”做得很好

5、? 妈妈为什么这么说？） “请告诉爸爸，螺丝刀在哪里。” （螺丝刀是做什么用的？） 听妈妈的话，你怎么看？（学会自己解决生活中遇到的困难）（4)这封信和上一封有什么区别？（Lucy写的更开心）这两封信你更喜欢哪一个？为什么？（学生们）自由讨论）21世纪交化网版权所有5.老师的总结。生活中总有很多不如意的事情，但也有很多快乐的事情。我们应该与亲朋好友分享更多的快乐。三、展开文字，体会一下你在生活中遇到了哪些快乐的事情？你想和谁分享？那就写一封信吧，你可以写给你的父母，或给你的同学和亲密的朋友。，你也可以写信给老师。#184263 二年级上册语言领域上册教案2一、说教材

6、你在野外迷路是一首优美的儿童诗，也包含丰富的自然知识。它以诗歌的形式和假设的语气向我们介绍了四种自然指南针：太阳、北极星、大树、雪，这一切对小学生来说都是生动有趣的。这首诗在生动的语言文字中有机地渗透了自然科学知识，符合小学二年级学生的年龄特点。根据教材的特点和学生的特点，我将教学目标定为以下几点： 1、 熟悉4个生词，能写出“轻、慌”字。2、正确流畅地朗读课文。3、 初步了解诗歌的内容，以及在野外辨认方向的一些方法。既然是一首诗，我把教学重点定​​为：流利地朗读课文，懂得一些野外辨别方向的方法。二、讲道：1、先引导

7、学法。俗话说：“授之以渔，不如授之以渔”。课堂教学要重视学习方法的引导，培养学生的自主学习能力和良好的阅读习惯。课前，我让学生根据自学指南的要求，研读课文，并完成一些与教学相对应的简明习题。当学生遇到困难时，可以通过参考书或其他方式解决问题。2、“教而不读”的方法。注重培养学生的阅读能力是帮助学生理解课文的重要手段。这篇文章是儿童 诗文优美，自然知识丰富。教学时，让学生通过多种形式朗读，如：命名朗读、自由朗读、示范朗读、分组朗读等，让学生边读边读。经验和积累语言。3、“举一反三”的方法。根据本课程的特点，二、三、四、五个部分的结构是相同的。我先引导学生学习第二部分，老师指导让学生掌握以关键词和学习点为重点的学习方法。让学生在阅读的同时理解和阅读。经验和积累语言。3、“举一反三”的方法。根据本课程的特点，二、三、四、五个部分的结构是相同的。我先引导学生学习第二部分，老师指导让学生掌握以关键词和学习点为重点的学习方法。让学生在阅读的同时理解和阅读。经验和积累语言。3、“举一反三”的方法。根据本课程的特点，二、三、四、五个部分的结构是相同的。我先引导学生学习第二部分，老师指导让学生掌握以关键词和学习点为重点的学习方法。

8、方法，引导学生朗读。然后让学生用这种方法学习三、四、的第五部分，旨在教学生快乐和学习。4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。三、谈学习方法：教育家叶圣涛说：“教是为了不教”。结合我校“先学后教”的教学模式，我不仅教给学生书本知识，更重要的是加强对学习方法的指导。“先学后教”的教学模式 积极倡导让学生自主学习，引导学习为先，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学习方法是阅读中的自主学习和理解，体现了先学后教的要求。四、讲讲教学过程：（1)在创设情境和激发兴趣进入课堂之初，为了让学生尽快进入学习状态，在创情况，应该是新颖的，让 体现了先学后教的要求。四、讲讲教学过程：（1)在创设情境和激发兴趣进入课堂之初，为了让学生尽快进入学习状态，在创情况，应该是新颖的，让 体现了先学后教的要求。四、讲讲教学过程：（1)在创设情境和激发兴趣进入课堂之初，为了让学生尽快进入学习状态，在创情况，应该是新颖的，让

9、学生感受一个新的情境，产生新奇感，达到专注的目的。教学一开始，我首先创造了一个情境，问了两个问题：如果你在街上迷路了怎么办？另一个问题是：如果你在野外迷路了怎么办？这两个问题的提议让学生可以使用不同的方法来区分在不同位置丢失的东西。然后我导入了文字：让我们研究一下文字，看看如果你在野外迷路了有没有办法识别方向。（2)课文第一次朗读时，整体感知让学生朗读课文，要求单词发音准确，句子朗读流畅。然后老师再读一遍，并让学生注意老师的朗读方式，如发音、节奏等。然后让学生再自由朗读课文，按照老师的方法朗读诗歌，然后朗读本课生词。这样，学生对生词或课文内容有一个整体的印象，培养他们的自学能力。

10、力量。（3)@>自学，突破难点是针对课文的教学难点设计的。通过课文的初读，学生初步了解了如何在白天、黑夜四种情况下找方向,雨天和冬天的印象,不过,理解不是很确定.由于第五部分三、四、的结构与第二部分类似,我先让学生阅读第二部分,然后通过朗读和课件演示，让学生知道“太阳是忠实的向导”。然后学习新词“忠诚”，然后积累单词来引导演讲。除了“忠实的向导”，还可以要“忠实”。接下来，让学生学习第一章< @三、四、五个部分。同时，课件用于帮助学生理解“厚”“薄”这两个关键词的含义。（4)形式多样朗读，突出重点“读百遍，其义不言自明”，诗歌教学要重读少说，让学生边读边感悟. 这首诗是关于写自然科学的。让学生在阅读中感受和理解。这首诗是关于写自然科学的。让学生在阅读中感受和理解。这首诗是关于写自然科学的。

11、常识诗，语言清新优美，趣味盎然，我主宰多种阅读形式：自由阅读、点名阅读、男女生竞读、小组阅读、同声阅读。通过反复阅读，学生不仅能理解课文，还能积累语言，培养语感。（5)好玩的巩固，指导学生学完课文后对课文有一个大致的了解，我设计了好玩的《喜羊羊家》，既可以集中学生的注意力，也可以测试学生是否正在开车，这节课我学了生词，也顺势而为，指导写作。五、设计理念1、创设情境，让学习变得有趣。在教学中营造一个生动、愉快的教学情境，可以让学生心情舒畅、精力充沛、兴趣盎然。2、朗读、理解、积累语言。“读百遍，意在自见”，诗歌教学要强调多读少说，让学生在阅读中感受和理解。.3、自主实践，发展实力。渗透学习方法指导、培训 3、独立实践，发展实力。渗透学习方法指导、培训 3、独立实践，发展实力。渗透学习方法指导、培训

12、培养学生的自学能力。4、鼓励表扬，体验快乐#184262 二年级第一卷中国园林一课本3一、教材说：翠鸟是小学六年级第六卷第四单元九年义务教育PEP版学校语言精读课文。笔者对翠鸟的外貌和动作特点进行了专门考察，生动地描述了翠鸟羽毛光亮的外表和抓鱼时敏捷迅捷的动作。受到老渔夫的启发，“我”意识到翠鸟应该被视为知心朋友，放弃了捕捉翠鸟并饲养它的想法。把握事物的特点来写，值得在本课中学习。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住了它美丽的五官，描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和喙；在介绍翠鸟的活动特点时，他把握了“动”与“等”，“张贴”在水面上快速飞翔”，展现了它的机智和敏捷。根据教学大纲的要求，三年级阶段侧重于段落的训练

13、，本单元的训练重点是让学生从课文中学习作者的考察方法，提高考察能力，学会作者把握事物的特点，按肯定顺序写出详细的写作方法，培养学生对自然的热爱。情感。根据教学大纲的要求，结合教材的特点和学生的特点，确定本课的教学目标为：1、以特点为中心，了解作者所观察和描述的内容。方法，体验恰当生动的词语，养成积累好词好句的习惯。2、感受作者对翠鸟的热爱，提高关爱野生动物的意识。3、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。其中，文字描述了翠鸟的体型特征，一、二、的第三自然段抓鱼是本课的重点；翠鸟的体型特征与翠鸟的捕鱼能力之间的关系是针对教学难度的。二、据说三年级的学生有新奇、爱探究、易感染的心理特征。他们只是被新鲜的、有活力的事物所吸引，他们的思维很直观，捕鱼是本课的重点；翠鸟的体型特征与翠鸟的捕鱼能力之间的关系是针对教学难度的。二、据说三年级的学生有新奇、爱探究、易感染的心理特征。他们只是被新鲜的、有活力的事物所吸引，他们的思维很直观，捕鱼是本课的重点；翠鸟的体型特征与翠鸟的捕鱼能力之间的关系是针对教学难度的。二、据说三年级的学生有新奇、爱探究、易感染的心理特征。他们只是被新鲜的、有活力的事物所吸引，他们的思维很直观，

14、图像是主要焦点。教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生的各种器官参与教学实践活动，提高教学效率。三、讲法法语教学应遵循“以学生为主体、教师为龙头、培训为主线”的教学原则。根据本课程的学习目的和学生的实际情况，我实施了以下教学方法： 1、直观的教学方法：利用多媒体创设情境，调动学生的主动性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐于学习和使用。2、 阅读体验法：根据本课程的特点，引导学生在默读中学会思考，在朗读中想象和体验作者对翠鸟的热爱，增强对野生动物的关爱意识。3、关键词对比理解：在教学中，通过阅读句子，分析对比的两个句子的异同，说说哪个用得好，哪里用得好，加深对关键词的理解，打破通过困难。四、说话 关键词对比理解：在教学中，通过阅读句子，分析对比的两个句子的异同，说说哪个用得好，用在哪里好，加深对关键词的理解，突破难点。四、说话 关键词对比理解：在教学中，通过阅读句子，分析对比的两个句子的异同，说说哪个用得好，用在哪里好，加深对关键词的理解，突破难点。四、说话

15、方法：_x五、讲讲教学过程（一)兴奋介绍1、自然界中有很多美丽的鸟类，比如孔雀、画眉、黄莺，请关注看看这是什么鸟？（请看“翠鸟”的图片）对了，这是一只翠鸟。翠鸟也叫“高鱼郎”，生活在靠近水边的树枝或岩石上.我们今天在学习翠鸟。2、显示题目（一起读）3、上节课第一次看课文，知道课文是从三个方面写的下来翠鸟的特点，谁能告诉老师，这三个方面是什么？（点名回答，老师在黑板上写道：外观活动的居所）4、接下来请看一段关于翠鸟的视频，看看翠鸟的外观和活动有什么特点？5、总结：（二)学习第一自然段1、展示图片，看图说说翠鸟的外貌和特点。2、（文字是怎么描述的？）默读第一自然段，（文字是如何描述的？）默读第一个自然段，（文字是如何描述的？）默读第一个自然段，