北师大版六年级语文上册表格式教案(西施版小学六年级上册语文教案模板理解老师的工作平凡而伟大)

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1、西施版小学六年级语文教案模板，了解老师们平凡而伟大的工作，感受“妈妈对工作高度负责，对下一代无私奉献”的精神。一起来看看西部师范学校六年级语文教学计划吧！欢迎来看看！六年级西方教师版汉语教案上册1 教学目标：1.通过对比，继续了解句型的特点和表达功能。2.了解文本开头和结尾的象征意义和作用。3.利用课文中的空白来开发学生的想象力。4.了解老师们平凡而伟大的工作，感受“母亲对工作高度负责，无私奉献给下一代”的精神。教学重点：通过对比，不断了解句型的特点和表达功能。教学难点：理解课文开头和结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等。 教学过程：1.讲课带班。上一节课，我们研究了课文的第一段，了解到了这一点 理解文章开头和结尾的象征意义和功能。教学准备：录音机、投影仪等。 教学过程：1.讲课带班。上一节课，我们研究了课文的第一段，了解到了这一点 理解文章开头和结尾的象征意义和功能。教学准备：录音机、投影仪等。 教学过程：1.讲课带班。上一节课，我们研究了课文的第一段，了解到了这一点

2、文中介绍的人物也都知道文中所描述的事情发生在一个蒙蒙细雨的早晨。本课我们将继续学习本文。2.研究课文的第二段。（1)听第二段文字，想一想：这一段主要讲了什么？（2)交流反馈。（妈妈冒着雨回家去拿借给我的蓝色制服）许晓燕。）（3)学生自读，读后讨论（四人小组讨论）a.母女意见不同，原因是什么？b、谁做你认为是对的，为什么？（4)交际。在交际中实施句型训练。比较句子。（估计）快上学了，所以有' 无需走错路！另外，下雨了！下雨了，快上学了，别走错路了。（异同点：前后两句表达了对妈妈的不同看法及理由。区别：句式不同。后一句一口气提到了两个理由，缺乏重点和层次。前句先提了一个理由和意见，而其他

3、一个需要强调的理由，“还在下雨”，被“再说一遍”带出来，强调说话的语言潜力，从而使句子有理有据、有理有据的感觉. ) 阅读句子以比较异同。阅读练习：根据句子的不同表达方式改写句子，陈述句子的不同功能。a，再见，亲爱的！b、家乡的杨梅酸酸甜甜的，我一辈子都忘不了。（5)老师总结。（6)分角色朗读。在朗读中体会妈妈的品质。）3.学习第三段。（1)读课文(2)正文结尾和开头是什么关系？(显示文章开头)(3)

4、一位默默无闻、无私奉献于平凡工作的老师。)4.总结全文北师大版六年级语文上册表格式教案，感慨地大声朗读。（在课文的学习过程中，我们感受到了一对无私的老师，对自己的工作默默无闻。）5.阅读和写作练习。如果许小言知道了真相，接过雨中老师带来的蓝色校服，她会怎么做，她会说什么，其他同学会说什么，结合自己的想象，继续说道：小燕知道了真相真相，接过雨中老师带来的蓝色校服。6.课外延伸。阅读文章的红色火焰，了解作者结局的含义。六年级汉语教学计划（第一卷）2课目标：1. 学6个生词，听懂5个生词；2.流利地阅读课文；3.了解文本内容，得到初步感知图。教具准备：幻灯片等。课前活动：测试积累的单词是否丰富。（板书：雨）谁能为“雨”写字

5、音乐？少男少女，有句俗话说，下着小雨，下着毛毛雨（节目标题）。这就是我们今天要学习的课程。现在老师已经把课文发给大家了。（要求学生在每个自然段落前标出序号） 师生问候。教学过程：先看题目，感受心情，雨小到听不到沙沙的声音，细如蚕吐出的丝。（2)雨不大北师大版六年级语文上册表格式教案，小到几乎听不见沙沙的声音，细如蚕吐丝。1.按名字看题目。2.请快速浏览文字，找两个词来形容毛毛雨。谁会很少看雨？第二，自由阅读，自学单词1. 在细雨中，它讲述了一个动人的故事。请自由朗读课文，并在朗读时从口中发出声音，至少让同桌听到。如果有不明白的词，可以问上课的老师；有看不懂的句子，可以多读几遍；如果您想站起来大声朗读，请自己站起来。2.

6、几位同学看完后给他们看：shn yng Bei ju Yun wng Shen Yong, Lips and Injustice。哪些拼音词对您来说并不陌生？肾炎、蓝制服、唱歌、委屈让人难以置信，有哪些不学无术的词你不陌生？3.学生交流（单词可以同时进行）（1)学生交流自己“认识的单词”和“认识的单词”，如发音、意思、学习时间、地点、等（2)你觉得哪些词很难写，尤其是词的帧间结构？老师在黑板上写说。例如：肾，“和”字的前半部分应该拉长，下个月的撇号应该改为竖直，所以写“瘦”，不要太“胖”。噗，手占面积小，要特别注意右侧，最后一侧要牢固有力。因为，上不能多，下也不能少。. 兔子角色的登山扣应该向外延伸。(3)让学生选择

7、我觉得文中的字最难写1-3遍。三、练习阅读，通读课文1.同学们，在这个蒙蒙细雨的早晨，妈妈从家里到学校走了多少次？（三次）2.每次花费的时间都一样吗？（老师在黑板上打三分“？”）如下： 不要着急举手。我估计99%的同学还是说不出“为什么”。我们必须仔细阅读文本才能说清楚。现在，给每个人 4 分钟的时间来练习。3.文中有很多句子或段落与这三个时间直接或间接相关。请把它们挑出来读给大家听。朗读指导要点：第二自然段（朗读时抓住“担心”） 第三自然段（朗读时抓住“焦虑”） 3“算了，算了！” 我撅着嘴说：“快来学校吧，你又走错路了！再说了，还在下雨呢！” 对比阅读：这两个句子有什么区别：(1)下雨了

8、马上就要上学了，别走错路了。（2)快上学了，不用走错路了！还有，下雨了！“不用再犯错”的原因之一是“快上学了”，另一个是“下雨了 把另一个理由放在后面，把它和“再说一遍”联系起来，意思是走得更远，加强演讲的语气，让理由更扎实，更无可辩驳。妈妈斜眼看了我一眼：“妈妈可以不要食言。再说，许小燕没有蓝色制服，她怎么能参加节目呢？”（读音同上句）“下午，我们班要参加歌唱比赛。许小言没有蓝色制服，我答应借给她你的，但是我忘记了我什么时候离开的。我来到校门口想起了。”（读作“自责”）“妈妈，你怎么回来了？”我惊讶地看着妈妈，却发现她的头发上满是污渍，细小的水珠和衣服也湿了。（读《惊喜》）四、回味

9、阅读，留个悬念1.（指着黑板）同学们，这三个“？”解决了吗？每次都需要相同的时间吗？它是如何改变的？（通信）每次时间都越来越短，说明妈妈每次都走得更快。黑板上的字是这样的：2.同学们，在这样一个下着毛毛雨的早晨，妈妈从家到学校走了三趟，可是妈妈得了肾炎，身体不好。怎么可能每次都快？估计前四点会说：（1)小雨，天气不好，赶时间来不及了（3)“开学了”时间很紧（4)妈妈不能信守诺言（5)对工作高度负责（5) 同学们敬业的主要原因3.同学们，今天我们只是第一次看课文。这3次我们都没有做全面深入的研究。没关系。让我们在下一堂课中深入阅读这篇文章。这三个时间和我母亲的精神有什么联系？我们一定要研究清楚，研究清楚，研究透彻！

一级0、，汉语教案3第一卷，西方教师版一.背景知识1.文中描述了一件很平常的事：在一个蒙蒙细雨的早晨，我的妈妈，一个老师，冒着雨去上学了。快到校门口的时候，她突然想起自己忘了带我的蓝色校服给班上的同学。为了保证全班正常参加歌唱比赛，不耽误学生们的上课，妈妈不顾距离和虚弱，冒雨赶回家。她来不及换湿衣服，也来不及带伞，只好拎着衣服赶往学校。全文可分为三部分。第一段（1-3段）主要描述妈妈身体不好，冒着雨打工，这让我很担心她。第二段（第4-1段5)主要描写妈妈发现自己忘记带蓝色制服参加歌唱比赛，赶回家拿衣服，冒雨匆匆离去。第三段（第16段）说下着雨继续下，还是那么小那么瘦。文“见大见小”通过对妈妈语言行为的具体描述，

11、反映了她崇高的灵性。2.正文开头和结尾对雨景的简要描述，文字简短，功能丰富，所以我们要开始理解它深刻的象征意义。对于课文中那些富有表现力的句子，要注重引导学生积累。二、教学目标1.通过对比，可以了解相关句子的句型特征和表达功能。2.本课学习6个生词，理解4个词的意思。3.我明白老师的工作既平凡又伟大，我觉得“妈妈”对工作负责，为下一代培养无私奉献的精神。4. 学习在课文开头和结尾写雨景的象征意义和表现功能。三、重点难点：通过对比，了解相关句子的句型特征和表达功能。难度：学习课文开头和结尾描述雨景的句子的象征意义和表达功能。教案示例1.教学准备：录制和制作视频。二、教学时间：2课时 学习课文开头和结尾描述雨景的句子的象征意义和表达功能。教案示例1.教学准备：录制和制作视频。二、教学时间：2课时 学习课文开头和结尾描述雨景的句子的象征意义和表达功能。教案示例1.教学准备：录制和制作视频。二、教学时间：2课时

12、。第1课(a)教学目标1.阅读课文开头，大致了解课文的主要内容。2.学习新单词。阅读课文的第一段。（二)教学过程1.解题和提问。（1)陈述题目。（2)课文为什么要用这样的题目？看完你就知道了）把课文写完。2.先读课文。(1)听录音思考：课文主要讲的是什么？你觉得你妈妈是什么样的老师？(2)@ >讨论交流以上问题的答案。(3)对文字进行切分，说明切分的依据。(根据人物母亲​​的长相和长相，考虑分句。)(4)