第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案(2012—2013-2013学年度第二学期教学目标和要求【)

2012-2013学年第二学期1、本学期教学目标及要求1、掌握除以余数的商检验法，能够解决生活中一些简单的实际问题。掌握“先乘除，后加减”和“先计算括号内”的运算顺序，并能根据这些运算顺序计算出相关问题，并能解决一些实际问题。3、了解10000以内数字的排列顺序，能够识别、读、写10000以内的数字，能够表达和交流10000以内的数字，能用文字或符号来描述10000以内数字的大小，培养学生的数感。4、识别一个简单的路线图，并能根据路线图告诉从起点到目的地的步行方向、距离和方式。5、通过动手操作和实践活动，学生可以初步体验“1公里”、“1分米”和“1毫米”，了解长度单位之间的关系，培养学生的推算意识，并能够估计一些物体的长度。6、能够通过生活情境识别直角、锐角、钝角，通过动手操作了解矩形和正方形的特点，直观理解平行四边形。7、完成一个简单的收集数据、组织数据和分析数据的过程。体验从现实生活中发现、提问和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，初步形成观察、分析和推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。11、养成认真做作业、工整作文的好习惯。日常生活中的角色已初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、学业情况与教材分析 二年级学生基础参差不齐，两级分化现象严重。学习主动性是远远不够的。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多积极思考的学生。针对班级实际情况，下学期数学教学应采取以下措施：1、 帮助后进生树立学习数学的信心，加强课外辅导，降低对作业的要求。2、深入调查学生的作业要求，改进作业的排版和检查方法，增加兴趣、开放性和实际作业的质量，结合最终数学成绩的评价。4、多鼓励和表扬学生，多开展数学竞赛，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持在课堂上评选“数学之星”，在严要求的同时鼓励学生上进。3、学期课时分配一、部门（7课时）二、

3、结合实际解题过程，引导学生探索运算顺序。4、给定一个方向并结合具体情况，可以识别出其他七个方向。5、注重培养学生的估计能力。通过“估计与估计”活动，学生可以初步感受大数的含义，培养他们的数感。6、探索计算方法，鼓励算法多样化。教师应引导学生根据数字的特点采取适当的方法。7、组织数学活动，在运动变化的图形之间建立联系。教师在组织数学活动时应充分利用动态学习材料。8、 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果做出合理判断。<//9、我感觉到一排小计，一毫米和一公里，我将适当地选择长度。本卷教材的总体特点1、提供具有丰富现实背景的选题，体验数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。2、安排各种操作活动，培养学生的数感、符号感和空间概念。3、接触生活现实，引导学生体验数学探索的过程，培养学生解决问题的能力 4.通过统计过程，学生可以从统计图表中获取信息，分析数据的发展趋势，并进行简单的预测。2012-2013学年第二学期具体时间、教学内容、上课时间、备注、第一周、学生质量监测成绩表——学科名称19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30学生质量监测结果表——学科名称 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 学科划分 苹果教学目标 知识与能力2、

情感态度与价值观目标3、提高学生分析、观察、推理和判断的能力，养成良好的学习习惯。教学的重点是使学生正确掌握纵式计算除法的方法，体会纵式中每一步的具体含义。教学难点：采用垂直法计算除法，探索教学法，探索合作学生的学习方法，准备合作教学的多媒体课件。介绍第二课准备一、talk。猜猜老师今天给你带来了什么水果？看来每个人都想吃很多水果。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁' 我们要数一数有多少苹果？（展示一堂课放一个盘子，20个能放多少个盘子？二、探索新知识，体验除法的垂直计算过程（1）让同学们独立思考以上问题（ 205=4 可以竖排列出来）计算，试着计算一个（2）告诉你的同学竖排每一步的意义，然后和全班集体交流。（< @3）同桌同学一起展示20个证明的结果）。学生边听边想，学生试算，同桌交流，全班交流，同桌验证交流，指定，说，并准备第二课（4） 介绍除法的竖写：三、巩固练习1、学生独立完成课本第2页的四个小题。提名板书，集体修改板书设计 20 ——课后反思橙子课题 教学目标 知识与能力 1.通过切橙子等实际操作，初步体验余数的划分和与生活息息相关。

该过程和方法通过实际操作抽象出除以余数的书写格式，实现余数必须小于除数。情感态度与价值观 目标 提高学生分析、观察、推理、判断的能力，养成良好的学习习惯。教学重点是通过切橙的实际操作，总结除法的竖写过程。教学难点使学生体会到纵分每一步的实际意义。意识到余数小于除数。教学方法探索，合作学生学习方法探索，合作教学课件准备，圆桌教学课程二次准备一、回顾105=306=287=324=二、 探索新知识1、(课件展示14个橙子) 问：14个橙子每个橙子可以放多少托盘？（1）小组讨论：学生用圆圈划分一个点，并讨论如何用垂直格式表示。（2）全班交流2、经验余数一定要小比除数）将圆分成一点）。然后列出垂直划分方法并独立回答。“课本第一板会讨论小组讨论。为什么？按名字回答，引导学生认识“6可再除”。正确的公式应该笑着做。讨论：根据练习刚才，你发现了什么？余数一定小于除数。（2）问题。按名字写在黑板上，全班同学一起练习。练习后，比较每个问题的余数和除数。你发现了什么？按名称回答：余数小于除数。

课程类型，二次备课一、谈介绍。同学们，你们在图中看到的是什么水果？（草莓）是的，一共有55个草莓。请仔细看图，告诉我这张图是什么意思？二、探索新知识1、探索如何测试业务。（1）课件展示了“分草莓”的图片，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子能放多少个？有多少个？左？（2)列公式：558（3)让学生估计每个盘子放多少。（4）小组讨论：如何判断估计是否正确。87= 56 55 大；86=48 55 小。所以商为 6。（5）思考：如果商是 5，可以吗？（如果商为5，则余数会大于除数，所以商不能为5，也不能超过学生的听力、思考和回答的意思见图。

用实践解决简单的问题，体验成功的喜悦。方法 情感态度和价值观 目标 激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望 教学重点 合理商评价 教学难点>复习1、问题：除以余，余数和除数是什么关系？2、（带课件练习）：105 165 185 205 335 ab 改正后，让学生分类：有余数的公式，无余数的公式。二、指导练习（第6题，课件显示题目并点名答题，全班一起练习，参考小组讨论报告交流13教学第二课准备（1）看完题目后，

过程与方法 在合作与沟通的过程中，勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题来体验成功的喜悦。情感态度和价值目标 为学生提供安全教育，激发学生对数学的兴趣，运用数学。教学重点是利用余数除法的相关知识解决生活中的简单实际问题。教学难点在于大量的实际生活经历，灵活运用除法余数的知识教学方法探索，合作学生学习方法的探索，合作教学准备，课件教学，班级类型，二次备课一、 回顾列和垂直计算 485= 366= 537= 问：你认为什么时候测试业务要注意什么？二、探索新知识 展示主题图，引导学生观察。1、寻找信息：每艘船2、每小时解决问题。基于个人反思的小组交流。围绕沟通：你怎么想，如何制定，如何回答问题。3、你认为合理的分配是多少？请用一根小棍子摆出你的分配计划。（让学生各抒己见）全班练习，三板练习，小组批改，提名，先独立思考，小组交流汇报，先独立思考，再小组交流汇报。学生分组并设置小棍子。15 教学课第二课准备4、@ >总结：今天的课我们运用余数除法的知识来解决生活中的简单实际问题。在解决这类问题的时候，我们要结合实际去思考，比如上面租船的问题……至于这个我们需要考虑如何更合理的分配船舶，但是不能违反规定分配时“限制乘客”。

强调：在所有活动中都要注意安全，不能做任何违反安全规定的事情。5.练习：P7“试一试”条件：每小时租金3元。问题：10 记入贷方的最长时间是多少？首先，小组讨论如何制定公式，并完成练习中的问题：上面水平公式中的1元素代表什么？为什么不能mark 43、巩固练习：P8《练一练》第一期4、总结：通过本课的学习，你有什么要解决的问题，和大家交流一下全班同学，独立思考条件和问题。按名字回答。小组讨论后，独立完成，然后集体修改黑板设计。21人去划船。每艘船仅限 4 人。至少应该租几艘船？16 课后感想 17 专题调度车教学目标 将知识、能力与实际相结合，运用余数除法及相关知识解决问题。过程与方法 情感态度与价值目标 勇于在合作与沟通中表达自己的想法，学会表达与倾听。教学重点是用余数除法巩固商检验法；培养学生解决生活中实际问题的能力。教学难点 用剩余知识解决生活中的实际问题。教学方法探索、合作学生学习方法探索、合作教学准备、课件、教学、课堂类型、及二次备课一、讲座介绍我们掌握了余数除法测试方法，学会了用余数除法解决生活中的问题。实际问题，今天，我们将继续用所学的知识来解决“派车”的问题。二、探索新知识课件并展示场景图引导学生观察，怎么送车？在小组中分享您的想法。探索新知识课件并展示场景图引导学生观察，如何送车？在小组中分享您的想法。探索新知识课件并展示场景图引导学生观察，如何送车？在小组中分享您的想法。

你觉得送车更合理的方式是什么？3、学生根据自己的想法制定并解决4、分组通信算法。5、与全班交流并出席。学生听取学生的意见，根据学生独立思考的理由，指定学生分小组回答问题，讨论交流，回答问题。18 教学课第二课准备三、巩固习题，完成第9页试一试四、总结：这节课，你有什么收获？学生列出并独立回答。指定同学说，25人需要坐车，车限3人，面包车限8人。我怎样才能送车？车。3、 28=16(人) 16+9=25(人) 答：可以发2辆面包车和3辆汽车。课后反思 19 教学目标 知识与能力1、用余除法巩固考试业务方法的过程和方法2、灵活运用余除法知识解决生活中的实际问题 情绪态度和价值目标3、培养学生的协作探究能力。让学生体验成功的喜悦，增强自信心。教学重点是巩固考试业务划分与余数的方法。教学困难。用余数的知识解决生活中的实际问题第二课准备一、谈话介绍二、基础练习），最大条目数（1）

并让学生谈谈他们的想法和解决问题的想法。2、让学生独立完成6、7、8组交流报告。学生试完后集体修改提名板，集体报告20课备课第二课三、课堂总结：告诉我们你在这堂课中的收获第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，请告诉你的同学。2、你可以和老师谈谈你在练习中遇到的困难。学生可自由答题板书设计练习 1)<30 课后反思 21 题混合运算 教学目标 知识与能力1、指导学生通过练习巩固 有余数除法的计算方法。流程与方法2、 精通测试业务的方法，进一步积累测试业务的经验。情感态度与价值目标3、让学生意识到学习数学的必要性，体验成功的喜悦。教学重点是使学生正确掌握竖式中除以余数的计算方法，理解竖式中每一步的具体含义。

教学难点 熟练掌握商考方法，探索教学方法，探索合作学生的学习方法，准备合作教学的多媒体课件。第二课准备一、介绍主题二、回忆知识点，明确重点难点1、回忆知识点题：回忆本单元学过的新知识（4、8 @>认识垂直除法和书写格式，可以使用垂直计算除法。（2）认识余数，实现余数一定小于除数。（<@3）已掌握商检验法用余数除法，当你了解商测试时，可以使用乘法公式。两个数相乘的乘积最接近被除数且小于被除数。(4）学习用余除法的相关知识，用现实生活解决简单的问题。2、回忆难点，问：你觉得在本单元的知识中，你觉得最难的是独立思考学生，然后小组讨论交流？提名学生准备22课的第二节课？学完这个单元你想问什么问题？ 三、指导练习1、练习商法）9 2、垂直计算386= 457= 709= 56 507=628= 325= 375= 3、解题（1）18支铅笔均分给每个同学，每人还剩多少根？（2）6个篮子里平均放了多少32个冬瓜，还剩多少？（<@3）每辆车限8人），60人最少租几辆车？（ 4）40米剪成一条，最多可以剪多少条？四、总结1、业务测试要注意什么？2、什么用余数的除法知识解决实际问题时应该注意除数与几的乘积最接近被除数，小于被除数。60个人至少租多少辆车？（4）40米剪成一条，最多可以剪多少条？四、总结1、业务测试要注意什么？2、用余数除法知识解决实际问题时应注意什么除数与几的乘积最接近被除数，小于被除数。60个人至少租多少辆车？（4）40米剪成一条，最多可以剪多少条？四、总结1、业务测试要注意什么？2、用余数除法知识解决实际问题时应注意什么除数与几的乘积最接近被除数，小于被除数。

“平方”乘以商和除数来写乘积。“三减”从股息中减去乘积得到余数。“四比”比较余数是否小于除数。课后反思 24个话题 混合计算教学目标 知识与能力1、通过“买熊”的问题情境进行介绍，培养学生提出问题和解决问题的能力。过程与方法2、结合解题过程，探索“先乘，后加”的运算顺序，实现数学与实践的紧密联系。情感态度和价值观目标培养学生规范写作和认真计算的良好习惯。教学重点是能够列出综合公式回答问题，掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。教学难点 掌握“先乘除法，后加减法”的运算顺序。教学方法探索、合作学生学习方法探索、合作教学准备、课件教学、第二课准备。二、探索新知识课件展示小熊购物场景图片，引导学生观察1、并进行讨论。通过查看图片获取信息并提出问题。同学们也请仔细观察超市的东南角，看看你能从图片中得到什么信息？（2）如果你是小顾客，你想买什么？（<@3）如果你可以买两种食物，而且每种食物的数量都是无限的，你要怎么做？买？2、算一算，掌握解题的操作顺序。（1）仔细看图，告诉我小熊买了什么食物？（2）那么小付钱吗？请过来帮他算算。仔细看图，告诉我小熊买了什么食物？（2）那么小熊会付多少钱？请来帮他算算。仔细看图，告诉我小熊买了什么食物？（2）那么小熊会付多少钱？请来帮他算算。

学生听取学生的观察，对学生的独立回答指定答案，然后分组交流和报告。25 教学课第二节课准备（<@3）说说加法和乘法，先算什么？（4）教免试计算的格式和方法。1、做（1）大家都这么聪明，你能用学到的知识解决同学们在黑板上提出的问题吗？选一题做吧。（2）点名举报。） 2、想一想，讨论一下，通过小组探索，可以进一步掌握操作的顺序。熊妈妈有20块钱，买3包饼干要多少钱（1）试试去做。（2） 小组讨论。(<@3）说说吧。结合刚才的练习，你得到了什么结论？三、巩固练习(1）完成测试的第一个问题。先认真观察，再说话关于意图，最后尝试计算。（2）完成测试的第一个问题。先说操作顺序，然后计算。（<@3）完成测试第三个学生尝试学生独立回答后做小组交流，然后向小组汇报，黑板设计熊3元一个面包6元一瓶饮料，熊要买4个面包1瓶饮料, 我应该付多少钱? 34 =12(元) 12+6=18(元) 34+6 =12+6 =18(元) 答：

过程和方法 2．结合解题过程，探索“先除法，后加减法”的运算顺序，实现数学与实践的紧密联系。情感态度和价值观目标培养学生合作学习的习惯，体验式合作学习的快乐教学注重探索“乘除法，后加减法”的操作顺序。教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力教学方法探索合作学生学习方法探索合作教学准备课件教学课程类型中学课程准备一、课件介绍：学生，你知道这个地方是什么吗？花店里的花真多啊！谁能向学生介绍鲜花？课件告诉我们什么信息？二、探索新知识1、说说吧。初步感知，培养学生提问能力（1）学生自由报告。（2）教师根据报告内容有选择地在黑板上写字。2.做一些计算。通过做计算，掌握方法。老师们全力放手，先独立回答，分组合作交流，最后点名汇报。（2）观察综合公式，你能想出什么样的菊花和百合，学生听完指定学生后返回学生进行独立测试 计算后全班交流并汇报学生独立回答后为第 28 节课的第二节课准备准备多少？告诉我你会得出什么结论？(1）说说每道题的运算顺序。(2）独立计算。(<@3）一个建议：一个公式里有加减，有乘有除法。先计算什么，后计算什么？ 2. 完成第一次实践的第一个命名学生 回答小组讨论并报告交流黑板设计 购买鲜花玫瑰：每枝 5 朵百合花：4枝康乃馨比1朵玫瑰便宜多少？5-248个康乃馨比1朵玫瑰2朵菊花1朵百合便宜，多少钱？84+4 = 2+4 菊花和 1 百合，共 6 个。课后反思 29 题目 混合运算 教学目标 知识和能力 1.通过实践，进一步掌握混合运算的顺序，使学生能够正确计算并提高他们的计算能力。

过程和方法 2．进一步体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值目标 培养学生认真复习问题、细心计算的习惯。教学重点是进一步掌握混合操作序列教学的难点。学生可以正确计算，提高学生的计算能力。教学方法探索，合作学生学习方法 教学准备课件 教学课程式二次备课一、谈话介绍。二、（课件演示）指导练习做1、画图先计算什么，再计算。27+34 46+26-24 36 4-6 98-27-16 48+328 87-7 < @2、啄木鸟博士。对的画对的牌，错的画错的牌。12-6 4+1520-105 =32+15=10 3、选择正确答案。(1）停车场有40辆大车，车还多，一共有多少辆？正确的公式是(404+5(40+4）5学生听学生独立尝试，集体改正学生独立完成后向同桌指定人员报告，并说错误是由于学生独立完成后，他们将提交30节课作为一组准备第二节课 40+54(2）大二第一班有5组，每组8人。男同学24人，其余为女同学. 有多少女同学？正确的公式是 24-8585-24。一瓶饮料24元，一袋饼干5元。一块饼干比一瓶饮料贵多少？正确 列公式为 248+5248－5 248三、（课件演示）已做综合练习。

柱状计算。(1）25加6，和是多少？(2）36除以7减6，有什么区别？(4）42加48除以6)商是多少？) ? -12 =20-2 =1831 课后反思 32个话题 混合计算教学目标 知识与能力 1.通过“过河”情境，培养学生提出问题和解决问题的能力 过程与方法 2.在解题过程 让学生体会括号的作用，能正确计算括号的运算。情感态度和价值观目标使学生养成先看运算顺序，再计算，正确计算的习惯。教学难点能正确计算。计算带括号的运算。教学方法探索，合作学生学习方法教学准备课件教学课程类型第二课准备一、介绍讲。在生活中，我们经常会遇到一些数学题。看图说说你的理解 >你从图中得到了什么信息？（2）试着去做。2、想一想。从情况入手，了解操作顺序。

(1）大家讨论一下。29+259是对的公式吗？为什么(2）老师总结：括号可以帮助我们改变运算顺序。如果方程中有括号，就要数括号内的先。 3. 试一试。尝试做(29+25）9. 学生边听边思考，回答指定答案。试完后，交流小组讨论，向学生汇报独立计算后交出学生独立计算后，集体交33节课备课三、巩固练习1.做一个。@>独立计算。2.比较计算。16+248 18—92 30—6（16+24）8（18—9）2（30—6）