人教版语文表格式教案(auto_title)

口语交际·写作·汉语角七

【学习目标】

1.引导学生看图，说图里的东西，培养学生观察、发现和口头表达的能力。2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。3.自主发现句子的特点，引导学生模仿句子。4.熟读古诗《采莲歌》。【学习困难重重】

重点：口头交流和写作。

难点：关注生活中的一些现象或问题，写下对这些现象或问题的想法。【学前准备】

上课前一周，注意身边的“小事”。（学生）【上课时间】3课时【教学过程】

第一课时

（口语交流：身边的“小事”）

一、对话导入。

同学们，每天都有很多事情发生在我们身边。在这段时间里，你发现了你所观察到的东西。今天，就来说说身边的“小事”。

二、谈谈“小事”。

1.课件显示文中的数字。

2.请学生观察并说出每张图片中有哪些人，他们在哪里？3.告诉我这些东西哪些是不文明的，哪些是温暖的。

4.生活中每天都会发生各种各样的事情。你最近观察到了什么？请以小组的形式分享你身边的“小事”。

三、全班交流。

1.小组选举代表，与全班交流。其他学生仔细听着。2.听完评论，你听到这些话有什么感想？

二等

（练习：我有一个想法）

一、对话导入。生活中有很多事情需要改进。如果我们积极表达我们的想法、提出改进意见和解决方案，我们就能让生活变得更美好。

二、课件展示，激发兴趣。

1.教师课件展示了课文中的两个例子。

2.学生自读，读完后说说例文提出了什么现象，对这个现象有什么想法和建议。3.小组讨论交流。

4.想想我们生活中还有哪些问题或现象需要改进。

三、指导写作。

1.选择你发现或同学列出的现象之一，并写下它。

2.写作时，把这个现象和你的想法写清楚。您还可以写出改进的方法或建议。3.学生作业。教师巡回演出。

四、修改评论。

1.阅读自己的作品并进行初步修改。（是否有错别字，标点使用是否正确，句子是否连贯连贯）

2.学生互相阅读和修改。

3.选择优秀的作业，学生自读，师生共同讨论，讨论什么好，有什么需要改变的。

第 3 课（语言角）

一、通讯平台。

1.阅读时，如果你看到一篇写得很好的陈述，你会怎么做？2.学生分享他们自己的方法。

3.展示课件，让学生读这些孩子的话，看看他们遇到好句子时是怎么做的。4.学生阅读后交流。

5.老师总结：这些都是不错的阅读方法。希望同学们以后在阅读的过程中，能找到好的句子，也提炼出来。这会随着时间的推移而积累，相信对你的学习会有很大的帮助。

二、词段用法。

1.课件显示句子，请阅读。

（1）说说你读完这句话后发现了什么？（“de”后面的那句是对上一句的补充）（2）说说“de”这个词的用法”。（3）请完成下面的句子。◇妈妈好累__________________________。◇_____________________________________________________。..（4）补完后全班交流。

2.课件显示课文中的句子，请阅读。

（1）朗读句子时注意虚线，说说你的发现。（2）学生分享他们的发现。（3）请继续下面的句子。）

遥远的夜空中有一轮弯月，弯月下是弯桥人教版语文表格式教案，______________ .. . . . . . . . . . . . . . ______________。

三、指导写作。

1.课件显示“英语、和、软、雾、蒙、玩、煤、翅膀”字样。2.请学生观察每个单词的后缀和后缀的拼写。

3.老师示范书写并提示：如果笔画和笔画被拉长，字体会很漂亮。4.学生练习写作，教师巡视指导。

四、随着时间的推移。

1.课件展示古诗《采莲歌》。2.正常阅读，学生自由阅读。3.背诵名字，读诗的韵味。

4.告诉我你从这首诗中读到了什么。（诗中描写采莲的少女。采莲少女的裙裾与荷叶同色人教版语文表格式教案，与田间荷叶融为一体。少女的脸庞隐藏在盛开的荷花之中，相互映照。 . 混入荷塘消失不见，一听歌声，才知道有人来了。）

5.学生们朗读古诗，看看谁能正确地读出来，并且有魅力。6.竞争记忆，看谁能正确快速地记忆。

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