《一共有多少天》说课稿吴堡吴堡一完小霍胜利

一共几天？

吴宝说完了小火胜利

我说这节课的内容是“一共多少天”，就是北京师范大学初等数学第三卷第8单元“6-9乘法公式”第二课的内容.

我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学期望六个方面讲课。

一、谈教材

乘法公式是学生学习乘法的开始。是学生以后学习表格乘除法和多位数乘除法的基础。在此之前，学生已经学习了2-6的乘法公式和公式的制作方法，所以课本的呈现形式并没有给出完整的乘法公式和完整的公式，意在让学生积极探索并总结7个公式的乘法，提高学生的自主学习能力。通过学习7的乘法公式，为后续学习8、9的乘法公式和7的乘除法计算奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力的帮助。能力。二年级学生的思维还处于形象思维阶段，但已经具备一定的观察、比较和综合意识。在兴趣浓厚的状态下，学生会有很强的自信心和强烈的表达欲望。 二、根据教材内容和学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：

知识目标：通过观察和探索，让学生了解7的乘法公式的形成过程。

能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作沟通能力和语言表达能力。

情感目标：让学生在生活中处处体验数学，用数学知识解决生活中的问题。

教学难：

熟悉口算中的乘法是每个学生都应该具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点是让学生了解7的乘法公式的形成过程；难点在于如何记忆和运用乘法公式解决生活中的实际问题

三、宣讲律法

1、讲道

本课程主要采用实践探索法和演绎概括法。在推导7的乘法公式时，采用实践探索的方法，让学生感知知识的形成过程，让学生在学习中产生亲切感。在交流和总结中，运用演绎概括的方法，引导学生总结公式的特点。在具体教学中，提倡教学民主，用表扬、鼓励、表扬、体验成功、创设情境加强师生情感交流，合理运用视听手段引导学生积极学习。

2、讲法和学法

本着“授之以渔”的宗旨，强调学生的主体地位，本课着重让学生通过看、填等活动进行自主探索、仔细观察、比较、分析，思考和做事。 7 乘法公式和公式规则。并利用游戏中的学习成果，让学生在快乐的游戏中学习到枯燥的公式知识。

四、讲讲教学过程

现代教育理论认为，学生可以通过让学生体验数学、体验数学、体验数学来学习数学。

建立知识、形成能力、塑造品质的最佳方式，所以我设计了一个教学环节：

1、创造情境并引导对话。

兴趣是最好的老师。精彩的介绍不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们的知识火花。开课时，我利用课本预设的情境图来激发老师生日的话题。学生的兴趣。然后介绍教材：我们的好朋友小小、淘气和他们的同学们也在讨论生日的话题，一起去看看吧！ 《引导学生观察情况图，找出数学题》 2周有多少天？ 3周有多少天？ “这样，学生对生日最感兴趣，学生被成功引导到教学情境中，数学源于生活的教学理念渗透。

2、合作交流，探索新知识

这部分是获取新知识的过程，主要是让学生在理解七乘法公式含义的基础上，背诵公式。这是本课的重点之一，也是难点所在。为了突出这个重点，解决这个难点，我会用学生的基本思想，合作交流，独立探索。我将分三步完成此链接。

第一步：学生开始思考“2周有多少天？”，得出2周有14天的结论。让同学们说说2周有14天怎么算？一周有几天？然后我直接打开标题——“一共多少天”。通过这样的活动，同学们发现一周是七天，两周是十四天……这是本课的重点，然后让同学们用这种方式补充书中的表格。

第二步：学生们看着表格汇报计算过程，然后我问：“乘法公式怎么表示一个七？两个七呢？”老师根据学生的报告在黑板上写下计算。学生报完公式后，我问了一个问题：“请观察这些公式，你发现了什么？”目的是引导学生发现7的乘法公式。结论是：从上到下，每个公式的个数比前一个多7个，从下到上9的乘法口诀教案表格式，每个公式的个数比前一个少 7 个。 “你怎么能快速记住这些公式和数字？”学生将回答7的乘法公式。此时，我在黑板上写下“7的乘法公式”并复习写公式的方法，帮助学生复习和写公式。需要注意的事情。通过小组讨论，派代表编写了7的乘法公式的第一句，其余公式由学生写在书本上，时间交给学生，让学生自主探索，充分调动学生自主学习的积极性。最后全班汇报7的乘法公式，引导学生观察公式，观察以下三个公式是新学的。这些公式的规则与7的乘法公式的规则相同。同桌、自己、和小组互相记住，并背诵7的乘法公式。最后请全班同学一起背，以达到巩固的目的。

第三步：在学生熟悉背7公式的基础上，要求学生根据公式写出另一个乘法公式，引导学生发现7749的公式只能写出一个乘法公式。剩下的8个公式可以写2个乘法公式。

通过这样的设计，通过个人编写公式、小组交流公式、课堂汇报公式、公式评估和修改等活动，“7乘法公式”不再是学生简单接受的数学术语，但充分体验数学的过程，这样的体验过程，充分激发了学生的学习热情，提高了学习的信心，轻松突破了本课的重点。

3、整合生活，巩固提升

这节课我设计了转盘游戏9的乘法口诀教案表格式，公式的应用，课外知识的拓展，以及乘以7的公式编写儿歌，让学生感受到数学就在生活中。

第一个活动：转盘游戏。数学口语比赛以驾驶小火车的形式进行。课件显示7的大转盘。当指针指向某个数字时，学生必须立即回答结果。在紧张的比赛气氛中，7的乘法公式的应用得到了巩固。 .

第二个活动：公式的应用。这是教科书第81页的一个练习。我让学生在书中自己解决。通过这样的练习，我进一步巩固了7乘法公式的应用。

第三项活动：课外知识拓展。由于低年级学生的注意力持续时间短，我用西游记中孙悟空的故事再次吸引了学生的注意力。学生们发现这个故事中使用了“七七四十九和三七二十一”这两个短语，这个活动让枯燥的公式变得有趣。课件展示《望庐山瀑布》这首诗，让学生用公式计算这首诗有多少个字。每行七个字的诗就是一首七字诗，可以用四七二十八的公式来解。最后，通过小动物瓢虫，引导学生用公式解决这些知识中的数学问题。设计本套习题的目的，不仅是让学生牢牢掌握乘法公式，而且更深入地了解乘法公式的文化内涵和现实色彩，从而培养学生的识字意识。应用和运用数学知识解决生活中的一些实际问题。增强学生学习数学的信心。

第四个活动：用7的乘法公式编一首儿歌。利用小矮人的故事，让学生继续创作儿歌。本次活动旨在拓宽学生的思维，培养学生的想象力，进一步升华7乘法公式的应用。

4、谈收获

5、设计作业

为了让学生觉得数学就在我们身边，我设计了这样一个作业，引导学生将今天所学的知识应用到日常生活中。

五、走板设计

最后说一下我的黑板书写设计。这样的板书直观地展示了教学内容，突出重点，让学生一目了然，能引起学生的注意和兴趣。

六、教学预测

在全班，我选择根据学生的生活或兴趣来组织教学。一方面，它提高了学生对数学学习的兴趣。在学习和生活中，学生可以进一步了解乘法的含义和乘法公式的来源。还鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，并引导他们思考在日常生活中何时何地使用 7 的乘法。公式，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。