位置与方向表格式教案与板书讲了什么内容？

位置与方向表格式教案与板书今天讲了什么内容呢？本节课为教学设计的第一节，本节内容以说话类型的“话”为主，了解以课代练的传统要求。包括三个主要部分：从感受中发现兴趣,明确我们的教学目标;掌握导入方法,转化自己的教学需求;明确问题的三个类型,体现了我们的教学目标。内容方向：知识方向；方法方向；情感态度价值观方向。

一、知识方向知识方向指知识学习与掌握的方向，这就是以课代练的关键问题，也是本节课所需解决的最核心问题。首先通过练习，考察学生对教材的理解与关联，分析难点，掌握大概内容。其次简单体会上课时间，掌握上课方法。在练习中理解位置与方向表格式教案，在时间中理解。从口语表达体验上深入了解知识方向。把握认知层次的理解方向。在练习中提示，引导，感悟。

在时间中提高考察与发现的能力。上课过程中，还要用心去理解教学材料的内在关联，对已有知识系统性考察位置与方向表格式教案，对认知基础知识的重新认识，对课前做好知识准备的能力提升。根据教材实际情况，调整注意力的集中能力，将要教学内容中学生的兴趣点与基础问题找出并设计意义鲜明的内容反馈与导入环节。

二、方法方向进一步通过讲清课程目标，让学生明确选择的教学方法有哪些，这样整个教学才能流畅。课前、课中、课后都要多准备学习材料和工具。在练习中，应善于学生地理解，掌握新知识的方法方式。

三、情感态度价值观方向明确课堂展示情景对情感态度态度产生的变化，理解记忆态度产生变化。由外到内的原则，学生行为表现与要求的变化。人要有初始感，对自己个性产生好奇，激发活跃思维，培养客观性观察力与批判性思维。对经验产生好奇，促进成熟。对评价产生好奇，激发积极性与创造性能力。把大部分时间用于情感态度态度方面的学习。

要培养学生对自己能力的信任，对他人的信任。情感态度态度不是思想上的敌人，而是对科学精神的信任，发展学生的科学认识。尊重每一个学生。用快乐学习，让学生获得知识价值。认真听课的基础上让学生获得知识价值。教育促进科学文化全面发展。联系生活，培养学生的科学素养和自觉性。增强记忆力，纠正学生的学习上的偏差。遵循良好的课堂纪律，能够促进学生获得知识价值和情感态度价值。

在教学过程中，以兴趣导入为最佳方式，不直接设计知识性的知识点，以达到教学目标。注意学生在听课过程中的理解和感悟。要掌握学生记忆分类的设计与策略。设计有记忆效率的，听课效率高的教学环节。在日常教学中，利用听讲与泛听结合的方式来进行体验与感受，增强学生的体验与思考。注意听讲的效率问题。学生开始听讲时保持高。