苗蔚林：关于语文老师工作计划范文（二）

关于语文教师工作计划范文

一、指南

语文教学是学校的一项重要工作，是学生综合素质的重要组成部分。为迅速提高我校语文成绩，提升学校综合地位，特制定学校语文教学计划。该计划立足于提高教师素质，以解放思想为中心，全心全意专注课堂教学，以创业为突破口，放开手脚抓质量，以新课程标准为指导，以提高学生的创新能力和综合汉语素养为切入点。宗旨是努力工作，努力工作，狠抓作文教学和写作教学，为我校的全面提升而努力。”

二、工作目标

进一步加强师资培训和指导，掌握一定的语文学科主题渗透方法，更好地实施特色教学。

提高教师课堂教学评价，突出课堂教学活动性。

整合教育资源，着力构建作文“活动”的课堂教学模式。

做好信息技术与课堂教学的融合，提高教师课件制作能力，充分利用多媒体进行语言教学。

继续加强阅读、课堂指导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

树立大语言观念，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学发展观，提高教学质量。

采取一切可行的方法，提高学生的听、说、读、写等综合汉语素养，提高学生的汉语品味，培养新一代的高素质学生。

三、工作内容

1、本学期语言组要加大新课程标准和新教材的组织学习力度，围绕学校存在的问题组织专题学习。

2、继续加强新课改下的课堂创新研究。本学期，我们还将走出校门，向其他大山学习，学习汉语精读课程、略读课程、写作课程、口语交际课程、综合练习。活动课的教学方法、学习方法和考核标准。

3、继续做好作文教学，做好上届作文课的活动。同时，做好教学活动。汉语活动课教学是汉语教学的重要组成部分，包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观活动。

4、继续加强阅读、课堂指导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点，建立能够促进师生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学套路的改革创新。

四、工作措施

1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的力量交给学生，让学生自己阅读、自己理解。课堂气氛要活泼，让学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师要解决读写、朗读、口语表达等问题，让学生真正做到读好写、读好课文、多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达训练。中高年级作文教学要打好基础。中高年级语文教师要解决好阅读和写作问题，采取有效措施提高学生的阅读能力

2.加大教材的学习力度，要求全体汉语教师尽快熟悉小学各年级汉语教材和教学要求，做到心中有大局、心无旁骛。整体在他们的脑海中，从而准确、全面地指导自己的汉语教学。，防止教学遗漏。

3.增加课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生课外看书，广泛摘录，引导学生按照新课本的要求完成任务，有效提高学生综合汉语素养。

4、汉语教师要加强学习，提高汉语素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。汉语教师应把提高学生对汉语学习的兴趣放在首位，用自己的教学风格、教学风范、汉语修养来影响学生，让学生喜欢你，从而喜欢你教的中文课。

5、各年级汉语教师要对工作有高度的责任感，做好汉语教学工作，力求不让学生知识匮乏，做好传递接力棒的工作。

6.增加每周写日记。可以要求学生养成每周写日记的习惯。在周刊范围内，教师应该告诉学生，他们可以写出他们全天所见、所想、所闻、所感，以及阅读笔记、名文鉴赏、读后感悟、精神感悟、内心独白等。总之，不要让学生感到恐惧。（对于周刊的更正，对于50人以下的学生，老师必须每周批准三分之一的班级规模，对于50人以上的学生，老师必须批准四分之一的班级人数每周大小。进行更正，让每个学生都能得到更正。）对于二年级的学生，你可以开始学习写周刊，试着每周写一篇。

7.加大阅读教学力度。阅读课文时，教师要引导学生学会分析课文，教学生如何学习。对于略读课文，老师不谈。同级语文教师将根据考试时的阅读题型，充分发挥集体智慧。将训练题打印出来分发给学生，让学生独立完成，然后由教师集体修改，培养学生的阅读能力。教师不要写详细的教案，只附上培训题目，作为本课的教案。

8.加大作文教学和批改力度。学校要求每位语言教师每学期参加一次写作或评论公开课，并将上课日期报告给教务处。. 同时，中国教师要求学生在作文教学的每个单元中通过作文水平。学生作文要求在两周内完成，学校教务处、督导和教研组组长每两周检查一次作文。例如：三、五、第七周的周一到周五。对于不按学校要求工作的教师，教研组组长首先与教师交流意见，督促其立即完成。如果两天后重复检查，未完成任务，学校将通报批评。同时，要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读报告课程，让学生广泛涉猎，增加中文写作材料。对于作文的批改，要当面或细粒度批改，不求数量和质量，力求让每一位学生的作文都达到课程标准的要求。并开设课外阅读报告课程，让学生广泛涉猎，增加中文写作材料。对于作文的批改，要当面或细粒度批改，不求数量和质量，力求让每一位学生的作文都达到课程标准的要求。并开设课外阅读报告课程，让学生广泛涉猎，增加中文写作材料。对于作文的批改，要当面或细粒度批改，不求数量和质量，力求让每一位学生的作文都达到课程标准的要求。

9. 同上一课活动”。针对我校语文教学中作文教学的难点，本期中文组继续开展“作文教学实效活动”。同年级教师与上一期作文课的研究课题相同。活动。我们计划在 9 月到 11 月之间完成课程，每个老师都必须听。在“同上一课”活动中，各教研组教师共同研究本年级作业教学的重点和难点。, 拿出自己的写作风格，让大家取长补短。

10. 继续推行周刊、月刊周刊、月刊，鼓励教师在每个月刊上写出自己教学中的生动案例。

11.在朗读教学中，希望每一位老师在备课时都做好朗读的准备。重视学生的阅读能力。

关于语文教师工作计划范文

一、类的基本分析

一(x)班有44名学生，其中女生18名，男生26名。进入学校后不久，我发现学生们非常活泼好动，尤其是男生，他们跑着尖叫，注意力不集中。

很多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但不系统、不规范，发音也不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识体验、认知水平和语言表达能力存在较大差异。有的学生从小就认识很多汉字，有积极学习汉字的愿望；大多数学生能认出几个汉字；有些学生甚至不能正确写出自己的名字。有的学生可以针对自己感兴趣的内容提出简单的问题。有的学生有表达自己的信心，可以积极表达自己的意见，而有的学生缺乏自信，比较胆小。模糊的。

本班学生家长对学生寄予厚望，视孩子为掌上明珠，倍加疼爱。然而，大部分家长都忙于工作，没有太多的时间和精力去监督孩子的学习，而是将孩子托付给托儿所进行管理。学生的基本情况完全不同。有的能看图，能用完整的句子，能用普通话交流，声音清晰，态度大方；有的只能勉强认出几单决赛。因此人教版小学语文四年级上册表格式教案，在教学过程中，要因材施教，尽量从学生的实际情况出发，结合新课程的要求，促进学生的全面发展。

二、教科书分析

本教材包括高考汉语拼音识字课口语交际的几个部分。教材的开头是入学教育，附有四张图片，帮助学生了解学校生活和学习规律。然后是汉语拼音部分。总共有13节课。在学习拼音的同时，您可以识别 70 个常用词。然后是识字（一)，10个课文，识字课（二)，另外10个课文。两个识字单元各有4课，每课认12-14个单词。20课文分为4个每课）单元按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文都有一定的关联性，每个单元之后都有一个语言园，可以巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富，形式多样。

在识字的安排上，认写分开，多认少写。全书要求认识400个常用单词，并用简单的笔画写出100个。

教材特色：

(一)综合

教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，让刚入学的孩子接受更全面的汉语启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字、阅读等方面打下扎实的基础。 、口语交际等，还要在学习兴趣、学习能力和学习习惯等方面做好铺垫。学习内容的安排和学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多重的。例如，在汉语拼音阶段，词组、句子和童谣适当出现，学生在学习拼音的同时可以识别一些汉字。学习拼音、汉字的结合，语言的发展不仅增加了乐趣，而且帮助学生及早获得成就感。学生的综合语言素养。又如，在课后练习和语言领域，设计了阅读与口语、阅读与绘画、阅读与做事、阅读与表演等多种内容和形式，以反映语言能力的整体发展，如以及语言技能的发展。课程与其他课程的交流和整合。阅读和表演旨在反映语言能力的整体发展，以及语言技能的发展。课程与其他课程的交流和整合。阅读和表演旨在反映语言能力的整体发展，以及语言技能的发展。课程与其他课程的交流和整合。

(二)科学

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排都遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例，需要识别的字符是最常见、最频繁的；需要书写的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是与他们的生活关系最密切的父亲、母亲和我。全书需要识别的400个单词是最常用的单词。另外，识字的安排注意汉字本身的规律，用象形字、通读字、读图，按这样的形式分类事物，让孩子在识字的同时了解汉字的文化和周围的事物。要求书写的100个字按照从易到难、从简单到复杂、从单一到组合的顺序排列。每节课只写3-4个字符。结合写作指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和框架结构，为写作打下坚实的基础，让每个学生不仅能写出正确的字，还能写出好字。

(三)时效性

这本教材的内容有了很大的更新，不仅面貌焕然一新，而且充满了时代气息、人文色彩和情感因素。比如《我要去看》展现了孩子们对祖国的热爱，《Go By Yourself》体现了对独生子女积极锻炼、大胆实践的期许，《借生日》、《积木》赞美了对孩子的关爱《爷爷与树》《山洞里的小熊》等人的美好心灵和慈爱的父母，蕴含着保护环境、与自然和谐相处的教育元素。此外，电脑和商场、城市、农村、学校、家庭生活等现代内容，

(四)有趣

教材的每一部分都体现了主动学习、玩中学的安排意图。例如，在孩子喜欢看、听的情况下学习拼音、认汉字；在连线、绘画、绘画、拼写、摆荡等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养动手能力；在课后练习和语言领域，大量的我会读、写、说、画，激发学生的学习兴趣，培养自信心。孩子们喜欢在课本中看到的各种学习形式，帮助学生在游戏和独立实践中以极大的兴趣学习。

(五)适用性广

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为广大师生提供了拓展和创造的空间。在识字方面，采用多种方法鼓励学生在生活实践中主动认字。例如，在语言领域，鼓励学生认识姓氏和匾额，引导学生有意识地认识周围的汉字。封顶。再比如，在本书的最后，以连环画的形式出现了两节课，《雪童》和《小熊住在山洞里》。每节课都有几个生词，但全文没有用拼音标注。教师可以鼓励学生使用图片或其他方法识别和阅读生词。，通读课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习汉语的自信心。

关于语文教师工作计划范文

一、学生情况分析：

这个班有41名学生，其中男生22人。经过一年半的学习，学生们已经能够熟练掌握汉语拼音，正确拼读音节，能够借助拼音读懂普通话。能根据汉字的笔画、笔顺、部首、结构分析和记忆汉字，初步学会组合词理解词义，能用学过的词造句和说话，初步发展良好听和说的习惯。能够正确阅读课文，但与情感阅读仍有差距。能识别自然段落，识别句号、逗号、问号、感叹号等标点符号，初步学会用铅笔写字。写字姿势基本正确，但还是有一些学生。正确的。由于智力和非智力因素的影响，本学期有7、8名学生存在一定的学习困难，需要进一步加强教育。

二、本学期主要任务及要求：

每个单元都有一个综合习题，注重综合性和实用性，一般包括学习词句、阅读背诵、写作、口语交际、综合学习等，相对独立，形成一个系列。主要用于巩固本单元所学内容，在语言能力培养和思想品德教育方面有适当的拓展。每个单元都有一个综合习题，注重综合性和实用性，一般包括学习词句、阅读背诵、写作、口语交际、综合学习等，相对独立，形成一个系列。主要用于巩固本单元所学内容，在语言能力培养和思想品德教育方面有适当的拓展。

三、教材重点和难点：

学习393个生词（其中293个需要写）。继续发展识字能力，能用部首查字法，能用笔画或结构分析字形。书写姿势正确，字迹端正清晰。学会默读课文，正确流畅地朗读课文，背诵指定课文。

四、教学措施：

1、思想品德教育通过语言培训进行，语言培训与思想道德教育相结合。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、我们非常重视识字教学，教学生如何阅读和写作。注重相近字同音的对比，加强读写，自查；重点放在掌握在口头和书面语言的使用中学到的新单词。

3、阅读教学要培养学生逐步学会阅读，发展阅读能力。注重朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上应该有足够的时间进行朗读训练，每个人都应该有阅读的机会。开始练习默读。注重单词和句子的训练，把单词的教学放在单词和句子的教学中，让学生在语言环境中学习生词。单词和句子的教学要围绕重点和难点，为学生设置思维方式人教版小学语文四年级上册表格式教案，逐步训练学生学会阅读。注重自然段落的教学，

4、在学生的语言练习中应进行听说训练。为学生创造各种听话和说话的机会，激发他们的听、听欲望，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言问题，让全班同学都有机会练习口语.

5、继续做好优秀学生的培养和差生的补课工作，做到抓两端、促中间，全面提升教学质量。

五、教学安排

平日教学内容及课表备注

12.17~2.18 培养良好的学习习惯（4)12月17日扫盲班

22.21~2.25识字2、3、4

32.28~3.4练习1文字1、2、3

43.7~311 文字4、练习2、文字5

53.14~3.18 文字6、7、8

63.21~3.25练习3、文字9、10

73.28~4.1文字11、12、练习4

84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

94.11~4.15练习5、期中考试期中考试

10418~4.22 文字 13、14

114.25~4.29 文字15、16

125.2~5.6练习6、正文17、劳动节放假

135.9~5.13文字18、19

145.16~5.20 文字20、练习7

155.23~5.27 文字21、22

165.30~6.3 文字23、24

176.6~6.10练习8、

186.13~6.17 终审

196.21~6.24期末考试期末考试

206.28~7.1