【教师招聘】“目标分层有效教学”教学案主备教师

《目标层级有效教学》主讲教师：董瀚涛参与备课教师：王华、陈军、洪伟、于文辉主讲教师：董瀚涛参与备课教师：王华、陈军、洪伟、于文辉 中文教学老师在八年四班的教学中回顾孙显梅的项目“苏州园”。教学时间1、阅读课文，领略江南园林的建筑风格和艺术成就，获得美的享受，进而激发学生热爱祖国文化。感情。2、了解苏州园林的大体印象和大体特点，了解本文大体陈述和分句的结构，通过反复阅读感受作者的语言魅力，增强对母语的热爱，理解本文所阐释语言的多样性、准确性和生动性。学习的重点是理解作者对事物特征和语言特征的描述。第一步是揭示主题并展示学习目标；1、会写新词吗2、你对写作背景和作者生平了解多少？3、对本课内容的整体把握（本课的主要目的是什么？怎么写？）4、你觉得本课有什么好的？哪些地方值得学习？指导意见：朗读第一段，找出最能描述苏州园林现状的词语，进行分析。显式：标本——可以作为代表的同类事物。说明苏州园林在中国园林艺术中的崇高地位，能激发读者的阅读兴趣。朗读第二段，找出苏州园林的普遍特点，使之成为各地园林的标本？清楚一点：确保无论你站在哪里，你的眼前总是有一幅完美的画面。

问：为了达到这个标准苏州园林表格式教案，作者认为设计师和工匠做了哪些方面的工作？明确：四要注意。第三段自然题解析：这一段具体说明了苏州园林的哪些特点？苏州园林亭台楼阁的布局是怎样的？作者对这个特性使用了什么解释方法？（用于比较和类比） 教学过程 教学讨论 目标检测 阅读自然段第四段，完成以下练习：（学生思考并讨论）用“II”划分本文主持人的水平。苏州园林假山和池塘的共同特征是一句话概括了苏州园林假山的特点。简要分析五、第6段并回答问题：总结本段的意思并指出本段所用的解释方法。除了说明这个表达方式之外，这段文字还使用了什么？角色是什么？这一段的描述顺序是什么？按顺序填写适当的词（）湿沙层的水分足够（）植物修复沙丘的需要。无论是种植树木还是种草，土壤中都有足够的水分。如此低而厚的云层往往是下雨和下雪的（）。A. 必须公布供应 B. 必须公布供应 C. 必须有供应 D. 必须有供应 苏州拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。中国苏州园林中的世界遗产" 点击百度视频搜索，谈谈你的学习和经历。课时要注意亭台楼阁的布置，转角之美，假山水池之美，门窗纹样之美，花木之和谐，颜色苏州园林表格式教案，以及近景和远景的水平。苏州园林