比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程的简单做个介绍

比较一下，看看谁能简要介绍自己收集或编写谜语的过程。

一个看谁能先猜出谜语的游戏。

比赛看谁能清楚地解释如何猜谜。

挑选裁判

讨论：什么样的人可以当裁判？

裁判要求：一名裁判给主动介绍谜语并通过第一关的学生“五颗星”；另一位裁判员给积极猜谜并顺利通过第二级的学生“五颗星”；第三位裁判员将猜谜过程解释清楚的学生“五颗星”。通过了入围名单上的三个级别。

互动交流

1、学生展示收集的或自制的谜语。对于收集的谜语，可以谈谈谜语的来源；对于自制的谜语人教版二年级下册语文表格式教案，说说你是怎么想的，你是怎么编出来的，但你不能说出谜语的答案。

2、组织学生积极猜谜语。

3、过渡：“谜语王国真热闹，谜语高手也不少！别着急，过两关就好了，不过现在过三关可不容易啊。” 如果你猜对了这个谜语，请学生说：怎么猜？你猜到了哪些特征？其他学生评论。

自由猜测

邀请学生在“猜谜王国”中“游”，选择自己喜欢的“灯谜”，与做“灯谜”的朋友交流，看看猜对了没有，并告诉对方自己是怎么猜出来的。

测验大师的选择

1、初级裁判宣布入围名单。

2、奖项将颁发给决赛入围者。

识字教学设计6

学习目标

1.认识“海鸥”等14个生词，能写出“沙、海”等6个词。

2.正确流畅地朗读课文，初步感知量词的用法。

3.能够观察周围的事物，并尝试用量词来表达熟悉的事物。

课前准备

生词卡、课件或活动挂图、小黑板。

第一课时

介绍兴奋

今天，老师带你去旅行。你想去吗？

学习文本

1.播放课件或活动挂图（海边风景，第1小节内容图）。

当你来到美丽的海边，你看到了什么？（随机展示第1小节内容）

2.以各种形式大声朗读。比如一起阅读、拍手、分组阅读。

师：今天读的单词叫量词（用直线标出单词中的量词）。其实我们对量词并不陌生，在日常生活中也经常用到。

3.令人兴奋的读写能力。

播放课件（图中“诞生”二字闪烁，海水中出现“海”字，海鸥旁边出现“海鸥”二字）。怎么认识他们？（学生自学阅读）

教师引导学生理解部首表达的意思。例如：为什么“海”这个词有三个水点？为什么鸟的词旁边有“鸥”这个词？

4.阅读各种形式的生词。（自读、一起读、画学生读、火车读）

5.哪位小朋友愿意当导游，带领我们一起旅行？（研究文本的第 2、4 节）

播放课件（田园田园风光），小导游会根据图片做介绍，随机展示文字内容。

小导游带领大家阅读课文，认识生词。教师及时引导学生理解部首表达的意思。

6.学生通过书中的插图自学第 3 部分。

老师了解学习情况：你看到了什么场景？你知道哪些量词？如何记住“流”和“杆”这两个词？

7.审查和巩固。

一个。巡演结束，看看我们交了哪些新词？（出示新人物卡人教版二年级下册语文表格式教案，一起读，画学生读，坐火车读）

湾。阅读各种形式的课文，巩固生词。（分组阅读，师生对读）

拓展训练

使用量词在教室和家里说事情。

二等

出示新角色卡并阅读新角色

连接词

一艘军舰和一颗幼苗

有海鸥的稻田

一艘帆船和一个鱼塘

有笑声的石桥

一群鸟和一面旗帜

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