【知识点】窗前的气球（第二县小学周宜）

窗前的气球（第二课）

深圳市罗湖区湖北小学周毅老师

一、复习生词并导入文字

1、今天老师和孩子们继续一起学习这节课（学生一起读题目）

2、昨天我们学了7个生词窗前的气球表格式教案，只要你读对了，它们就会出现在气球上。（学生引导阅读：我可以阅读...... - 一起阅读 3 次）

3、学生一起阅读（让我们正确阅读生词）

二、学习写新字

1、今天我们要认识一个新朋友“Sickness”（老师会念部首的名字：请和我一起念：...）

2、 天字格讲解并示范书写

3、P107 红图

4、让我们再一起读一遍（一起读：Sick, Sick, Sick）

三、课文精读

过渡：学生们对生词确实有办法窗前的气球表格式教案，而且我相信阅读课文也一样好！

(一）第一段

1、P105 自由地朗读课文。思考：这个名叫科利亚的小男孩发生了什么事？

2、学生回复：科利亚病了

3、阅读科利亚生病的段落。（学生阅读后，老师提高期望值，强调关键句：“没人能看他”）

(二）第二段

过渡：当科利亚独自一人在病房里时，他会怎么想？你觉得怎么样？

1、教师示范阅读

2、学生回答问题。谁来读这句话（多位学生读）

指导重点阅读：“他认为这真的很无聊。”

3、口语练习：如果你是科利亚，你会说什么？

（1）我是______________，好无聊。

（2）____________，这真的很有趣。

4、一起读这个自然段：一起读，感受Kolia的孤独心情。

(三）第三段

1、展示课件，老师示范如何阅读课文：Kolia此时看到了什么？

2、导读（显示响应句）：这是怎么回事？谁会读？

3、如果你是科利亚，你会怎么想？

4、一起阅读，读出惊喜的感觉。

(四）第四段

转场：窗外出现一个气球，“这到底是怎么回事”，我们一起来学习第四自然段

1、在同一个位置互相朗读第四段自然段（读得好给个大拇指；看不够，笑一笑）

2、科利亚的心情变了吗？在哪里可以找到它？（第四段第三句）

3、阅读指南：“Koriya的心情一下子好了很多”

4、为什么“我突然感觉好多了”？

（1） 以为气球上有一张可爱的小脸

（2）他猜这一定是米莎的把戏

▲课件指南：

（1）科利亚看到：（窗外的气球）

（2） 猜测：（米莎兆儿）

（3）在想：（好像看到了……）

5、导读

（1）科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的笑脸。（用“可爱”说一句话）

（2）这次他猜到了，一定是米莎的把戏

（3）想：真想看看……  

四、第五段

过渡：到底科利亚是不是还觉得“无聊”？

1、你知道在哪里？

2、因为有人来看他？（米莎和她的同学们带来了——气球）

3、一起读这个自然段，也来笑一笑

4、如果你是科利亚的同学，你会对科利亚说什么？

五、第六段

1、按角色行事

2、Kolya 不再悲伤，因为他生活在一个“充满爱”的大家庭中

六、已扩展

您还有什么其他好方法向 Kolya 打招呼？

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