实用的模板六篇教案，帮你提升幼儿教学能力！

六个实用的幼儿园大班教案模板

作为一名教学工作者，可以使用教案，在教案的帮助下，可以有效提高自己的教学能力。我们应该如何写教案？以下是小编为大家整理的6个幼儿园大班教案，仅供参考，一起来看看吧。

幼儿园大班教案1

目标：

1、让孩子发现抛向空中的物体会自由落下，不同的物体会落得更快或更慢。

2、培养孩子的动手实验和观察能力。

3、激发幼儿对科学探究的兴趣。

4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。

5、通过实际操作，培养孩子的动手能力。

活动准备：

各种纸球、沙袋、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松木

活动流程：

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

（1）老师：“今天老师准备了很多东西，请来玩扔东西的游戏。”（2）游戏要求：每次选择一个项目尝试，看看谁发现的问题最多。

（3）孩子们可以在老师的个别指导下自由操作。

(4）你刚才扔的是什么？你扔的时候感觉如何？最后的结果是什么？你发现了什么问题？双击这里修改或删除页眉和页脚信息

2、 再次抛掷物体，发现物体下落速度有快有慢。

（1）实际要求：孩子每次选择两个玩具同时扔，比较物体下落的速度。（2）选择你认为下落速度更快的物体（3）你发现什么掉下来了）快，什么东西掉得很慢？

3、总结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道扔东西会掉下来。那是因为地球是有吸引力的。还发现轻大的物体没有被高高抛起，下落缓慢；重物和小物被高高抛起，迅速落下。

4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。老师展示两张一模一样的纸，启发孩子们让我们以不同的速度下落。

5、扩展活动：观看人们在太空中试图改变两张纸下落速度的视频。“魔力”教学活动反思：吸引力是一种无形无形的“力”，如何让孩子理解吸引力？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两个物体的下落速度，然后讨论如何改变同一个物体的下落速度，让孩子积极参与游戏，并尝试去感受、探索、发现，引导孩子完成学习任务。这样，孩子就可以从被动学习者转变为主动学习者。我在实践中选择让孩子们选择他们认为下落得更快的物品，但结果与我的预期完全相反，除了报纸塑料袋和塑料袋都是孩子们选择的，所以我立即意识到这一点，并及时将速度的相关性引入到教学活动中，不仅丰富了孩子们的认知，也实现了我自己穿新鞋走老路的教学活动的突破。我认为在实施中还存在以下问题：并及时将速度的相关性引入到教学活动中，不仅丰富了孩子们的认知，也实现了我自己穿新鞋走老路的教学活动的突破。我认为在实施中还存在以下问题：并及时将速度的相关性引入到教学活动中，不仅丰富了孩子们的认知，也实现了我自己穿新鞋走老路的教学活动的突破。我认为在实施中还存在以下问题：

1、实验材料考虑得不够仔细，可以丰富一些材料：如各种糖果包装纸、包装纸、羽毛、雪花、手帕、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等。

2、很多孩子在玩游戏的时候会马上告诉我他们的发现，但是有些孩子在小组交流中不是很活跃。我认为造成这种现象的原因是孩子的性格，以及我们平时的锻炼指导。因为集体活动的一个缺点就是不是每个人都有发言的机会，所以我以后可以尝试建立一个同伴交流的链接，让他们互相交流。双击此处可修改或删除页眉和页脚信息流，并分组选择代表进行演讲，既鼓励了孩子们的交流，也让孩子们感受到了合作的乐趣。

3、虽然我努力要求自己在活动中做一个支持者和引导者，但我说的比之前的教学活动少了很多，更多的是关于孩子们的实验和孩子们的总结，但总结的时候我还是有一个急于更换。回顾自己过去的教学活动，几乎每年都有新的尝试。虽然每次实施都问自己“为什么没有上海人家老师的冷静和自信”，但每次实施都能找到自己的一些。也让我们的教学思路更加清晰，教学目的更加明确。我认为观摩教学活动是我们一线教师成长的指南。它能让我们不断成熟，所以我们要珍惜每一次成长的机会！

反射

不。一、我认为这种新形式的听力活动改变了过去传统的听力模式。教师可以带着期望和积极的想法来听课。

二、7节的教学展示活动选用的材料都是以生活为出发点，体现了各个年龄段的特点，而且都非常具有操作性和实用性，是我们每个人再次实践的好材料.

三、 教学活动的设计精巧，值得学习。记得刚开始整合课程的时候，我们的观察活动就像一个盘子，什么都叫综合活动。现在我们可以清晰地看到老师的教学重点，深刻体会到学科的融合恰到好处：肖老师的生活和语言的融合，姚的艺术和健康的融合，王的科学和语言的融合，数学的融合，双击此处修改或删除页眉和页脚，信息科学的融合，刘的科学与语言的融合，雪莲的艺术与数学的融合，语言的融合，李老师的科学与生活的融合，语言.

四、 教学活动的准备工作简单而有效。在我们以往的观察活动中，出现了很多正式的材料和花哨的东西。本次活动的物资交付值得我们借鉴。材料不是越新颖越好，重要的是要有实用性和可操作性。

幼儿园大班教案二

设计方案：

进入大班，孩子们对周围食物的探索和发现欲望更加强烈，探索问题的积极性也越来越高。随着“绿色蔬菜篮”主题的开展，孩子们对蔬菜的关注和好奇也越来越多。例如，当他们吃饭时，他们想知道“他们今天吃什么蔬菜？” “它看起来像什么？”等。因此，本次活动是根据主题的发展和孩子们的关注而设计的。

活动目标：

1、区分不同蔬菜的特性，看看它们生长在哪里。

2、学习以对立的方式背诵童谣。

活动准备：

1、标签：“在土壤中”、“在土壤中”、“在水中”、“在藤蔓上”

2、蔬菜图片及其文字。

3、儿歌

活动难度高：区分不同蔬菜的特点，以对歌的方式背诵童谣。

活动流程：

一、交流讨论

价值取向：说说各种蔬菜的名称和特点。

1、你看，老师从菜地里带了很多蔬菜，我们看看有什么蔬菜？（展示蔬菜图片）

关键问题：它们是什么？它是什么样子的？

——引导孩子从蔬菜的形状和颜色来表达。

——用汉字识别孩子提到的蔬菜名称。

2、这些蔬菜长在哪里？（在土壤中，在土壤中，在水中，挂在藤上）

总结：虽然不同的蔬菜生长在不同的地方，但这些蔬菜都营养丰富，对我们的身体有帮助。所以，我们的孩子一定要爱吃蔬菜，身体才会越来越健康。

二、猜，说说学儿歌

价值取向：初步感知儿歌内容，理解表达方式。

1、欣赏儿歌《菜地里的歌》的前半部分。

2、联系蔬菜图片特征，猜猜儿歌里提到了哪些蔬菜。

3、继续听儿歌，用图片来排列儿歌对应的蔬菜。

4、完整欣赏童谣，整体感受和理解童谣内容。

总结：在这首儿歌里，有问有答，我们称之为“反曲”。

三、古董

价值取向：能够以问答式的方式讲儿歌。

1、试着从童谣中说些好听的话。

2、通过说上一句和下一句，引导孩子背诵童谣。

活动反思：

从孩子与蔬菜的交流来看，孩子更熟悉常见的蔬菜，更熟悉蔬菜的基本特性、生长环境，以及它们对我们人类健康的作用。因此，在对儿歌内容的认知上，大部分孩子都能一一找到问题的答案。

在本次活动中，孩子们的学习态度比较积极，可以主动举手发言。但在语言表达上，孩子们的差异更为明显。可见，仍有部分孩子表达不完整。习惯于用简单的话回答问题。

我们第一次尝试了Antiphon的方法。从今天的活动来看，孩子们能够理解对唱的形式，并愿意积极尝试。在今天的活动中，有两个孩子会识字，所以他们很快就回答了童谣里的问题。这也说明我们的孩子在认知能力上是非常不同的。老师要求孩子们在回答问题时，要严格遵守“请先来再回答”的规则。对于一些简单的问题，还要多注意一些较弱的孩子。

说一个教训：

一、谈教材

大班主题“有用的植物”中就有这么一个小小的“绿色篮子”。这一点的主要内容和要求是：区分不同蔬菜品种，积累蔬菜品种经验。蔬菜在我们的生活中是司空见惯的东西，年幼的孩子比较注意。他们可能知道某种蔬菜的特性，但可能说不出它的名字，但这并不影响幼儿的好奇心和探索蔬菜的欲望。借组“绿色蔬菜篮子”：这是一个探索蔬菜的点，利用蔬菜明显的特点，以及有趣的儿歌答题方式，引导孩子了解蔬菜，积累蔬菜相关经验。

教材的内容贴近孩子的生活经历，所以我设计了这个活动。通过谈菜-了解儿歌内容-反歌三个环节，让孩子们回顾、总结、分享、结合已有的经验。学习与主题目标相匹配的新认知。

幼儿园大班教案3

活动目标

1.边玩边学边讲，理解故事内容。

2、光与物体颜色的关系用一句话“我是ⅹⅹ光宝宝，我想去XX玩，我去ⅹⅹ怎么办？”这句话来描述。

3.在交流活动中能注意倾听和尊重同行的言论。

4. 能够轻松复述故事。

困难：

光与物体颜色的关系会用一句话“我是ⅹⅹ光宝宝，我要去XX玩，我去ⅹⅹ怎么办？”这句话来描述。

可以用“我是ⅹⅹ轻宝贝，我想去XX玩，ⅹⅹ怎么办？”的句型表达得大胆连贯。

活动准备

1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫光婴儿绒。

2.向日葵、橙子、草、海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片。

3.地图、课件

活动流程：

1.认识七彩光知道光是由七种颜色组成的

（1）我是孙爸爸，我有很多顽皮的光宝宝，你知道他们是谁吗？根据孩子们的答案显示相应的颜色。特别注意你好形式的青色

(2)阳光由多少种颜色组成？一起来数数吧

2.轻宝宝游记——学习句型

（1）光宝宝出去玩：学短句——我是XX宝宝光，我要去XX了。

（显蓝） 淘气的光宝宝在天上玩够了，就溜到地上玩了。猜猜蓝光宝宝会在哪里玩？辅助题：为什么猜到蓝光宝宝会去海里玩？

总结：浅色的宝宝会选择奔向与自己颜色相同的东西。

老师示范：我是蓝光宝宝，我悄悄跳海玩（出示地图）

问：蓝光宝宝刚才在海里玩的怎么样？好调皮的光宝宝，你觉得它在海里会怎么调皮呢？（根据孩子的话，用动作模仿）

(2）Light Babies Change Changes: Learning Short Sentences---我要如何改变XX？

看看我会对大海做什么？（蓝色）

（3）光宝宝魔法：——完全用一句话“我是ⅹⅹ光宝宝，我要去XX，我要对ⅹⅹ做什么？”

①老师示范“我是ⅹⅹ光宝宝，我要去XX玩，ⅹⅹ怎么办？” 根据地图提示。

刚才，老师编了一个关于蓝光宝宝下来玩的句子。这句话，一定要清楚，我是什么色光宝贝，去哪里玩？我怎么把它变成？

老师示范，我是蓝光宝宝，我悄悄跳进海里玩耍，我会让大海变蓝变蓝。

②谁能讲一下刚才蓝娃下来玩的故事？个人主义，集体主义

3. Light Baby Magic：学习句型

蓝光宝宝在玩可乐，谁听到了就下来了？（出示红灯宝宝）（出示果园）红灯宝宝可以去哪里玩？（在果园里）我要改变果园里的谁？

4. Baby Light 外出旅行 - 使用句型

（1）嘻嘻，哈哈，蓝灯宝宝和红灯宝宝玩的很开心，其他灯宝宝一听都忍不住下来玩了。现在请各位小朋友找到你们中的一个喜欢光宝贝，找到它想去的地方的照片。

（2）拿到照片后请回座位，跟着旁边的小朋友跟着“我是什么颜色的光宝宝，我要去XX玩，我去XX做什么”我？说句型，比较谁说得最好！

（3）孩子们听完要求后，会零零散散地寻找图片，并用句子成对和逐个地描述。

（4）你会变成什么样的轻宝宝？想去哪里玩，XX会变成什么？（让孩子自己想象造句）

5. 享受完整的故事

刚才，老师编了一个关于带着顽皮的彩灯去旅行的故事，给孩子们讲。“听完这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”

6、已扩展

“七彩光宝宝让世界变得如此多彩，如果没有光会怎么样？

活动反思：

求知欲非常强烈。他们不仅非常喜欢五彩缤纷的色彩，而且对五彩缤纷的大自然充满好奇。对现场的观察和理解引发了进一步的思考。本次活动“顽皮七彩灯”是一项以“七彩世界”为主题的语言活动。本次活动充分调动了孩子们现有的生活经验。通过《顽皮七彩光》的故事，孩子们知道颜色来自光。顽皮的七彩光宝宝的角色从天而降到地上来“玩”。我们周围有五颜六色的颜色。色彩斑斓，画得更美，东西更美，游戏更有趣。本次活动有利于帮助孩子成为色彩世界的探索者，发现大自然的诸多奥秘，

教具是否有利于语言活动的开展也是一个重要方面。在活动过程中，为了激发孩子们的学习兴趣，在孩子们看图的时候，大洋爷爷和光明宝宝生动有趣的拟人卡通形象深深地吸引着孩子们。让孩子的注意力高度集中，让孩子清晰地观察到光宝宝的七种颜色，让孩子更好地理解故事内容，同时为孩子的口语表达做好充分准备幼儿教案格式，孩子们积极参与活动，看图听故事，一步一步解决活动中的实际问题。问题准备充分，活动中的每一个问题都有明确的目的。第一次听这个故事时，孩子们被要求问“五彩缤纷的宝宝会从哪里来，那里会发生什么变化”。孩子有明确的目的，但孩子回答后，我没能及时做出调整。孩子带着问题继续第二遍听故事，听着描述颜色的悦耳话语。这不仅会让第一次听到的话 小孩子更觉得当小孩子回答时，光宝宝来到了地上，让自然界中的各种事物都有了美丽的颜色，如果我能问一下扩展适时让幼儿注意自然界中的各种颜色，并用漂亮的形容词来表达。让我们来谈谈它，这样效果会更好，也避免了老师无聊的讲课。孩子在说各种动词时，也要及时给予肯定和鼓励，并进行随意的语言教育，让孩子深刻感受到大自然的乐趣和文字的美妙。