2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处！！

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1、清晰的写作思路【教学目标】1. 了解不同文体的基本结构和写作顺序，理清写作思路。2.学习写大纲，体会写大纲的好处。3.在写作实践中做到组织清晰、思路清晰。【教学时数】2小时，第1小时 【课堂目标】1. 了解不同文体的基本结构和写作顺序。2.阐明使您的写作清晰的方法。【教学过程】 引入一、范文激发思考教师：同学们，阅读以下作文片段，从写作思路的角度评价写得好不好。课件展示：我的语文老师姓胡，我们在幕后亲切地称他为老胡。我第一次见到他的时候，他看起来大约有五十岁，看起来像个老人。我认为这是一个容易对付的老傻瓜。没想到，第一次在课堂上听他讲，我就震惊了。他以清晰的思路和不断的妙语开始上课。从他嘴里

2、 语言，我们很少听说过，不禁佩服。没办法，我是被他的魅力所吸引。下课后，我不得不添加习语，搜索信息，弄清楚老胡提到的习语典故的含义，并提取它们。老胡老胡，你别糊涂了！（畅所欲言） 师：这段话是按时间顺序排列的，用“第一次见到他的时候”、“课上听他说”、“课后听”这几个关键词，使文章条理清晰。我们在写作的时候，要学会把单词按一定的顺序串起来，就像用绳子把珍珠串起来，做成一串耀眼的珍珠项链，把一篇优美的文章清晰完整地呈现出来。【设计意图】通过分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使文章清晰、轻松、自然地引入本课，激发学生的学习兴趣。二、经典引领，探索方法。学生活动：复习所学的写作知识，结合以下课件展示

3、的名言，群里讨论什么是“思考”，什么是“清晰思考”。课件显示：“思维有道，一句一句，一段一段，一篇好文章的作者，绝不会乱走。” 叶胜涛（小组交流，小组代表发言）预设了“思考”是写文章时的思考路径，思考从哪里开始，如何一步步前进，最终到达终点，表达了你想表达的主要思想。“思路清晰”是指文章结构完整，层次清晰，清楚地说明文章先说什么，后说什么，主要说什么。1. 解析文章训练器：我们学习的大部分课文都有清晰的思想。比如，重塑生活的人，都是按照时间顺序开始自己的想法的。让我们回顾一下文本的内容，思考一下作者是如何提出文章的想法的。清晰且结构良好。（学生填写课本P83表格，老师点名回答）默认课件显示：“我”和

4、小姐 沙利文第一次见面。第二天早上：沙利文老师给了“我”一个洋娃娃，并教“我”拼写单词。一天：沙利文老师今天早上给了“我”一个更大的布娃娃：沙利文老师因为“杯”和“水”这两个词与“我”发生了争执。后期：经坊的经历，让对“我”的求知欲生生不息。师：本文以时间为序，逐步展示了沙利文老师对“我”的教育过程，从教“我”到简单词到复杂词，从教“我”到用触觉感知事物到用触觉去体验事物。思想。唤醒“我”的灵魂，重塑“我”的生命，使文章清晰完整。2. 比较分析思路的异同，想想植树牧羊人先一步，再迈一步。两篇文章如何有一个清晰的思路，比较两篇文章之间的差异。学生活动：（1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，比较异同。（2

5、) 小组代表发言。假设两篇文章都是按时间顺序组织来表达中心的，但是植树的牧羊人将几件事按时间顺序串在一起（见牧羊人三遍的经历）来赞美牧羊人的精神；走一步，走一步，以时间为序，结合地点的变化来解释一个事件的起因、发展、结果（“我”冒险、苦恼、逃跑经历），以及由此衍生的原因。由此可以看出，在写一些东西的时候，应该用一条主线来贯穿全文，表达主题，使文章清晰。只写一件事的时候，要按照事件的发展作为先后顺序，并清楚地说明因果关系。【设计意图】本环节以经典为先导七年级语文上册作文教案表格式，通过分析比较，总结方法，使文章清晰。这不仅是对阅读方法的总结，也为接下来的写作练习做铺垫。三、理论大师，步骤清晰1.理论大师：我们复习所学的课文，知道一些让文章思考的东西

6、清晰的方式。下面我们就来看看一些著名作家在具体的写作实践中是如何做的。学生活动：（1）阅读课本P85补充部分朱光潜写的一段关于写作的文章。（2）小组讨论，总结总结朱光潜的具体方法。（3）@ > 小组代表发言，朱光潜认为写作时应该做到以下几个步骤：先定一个话题，围绕这个话题想出相关材料写在纸上，然后选择能够表达中心思想的材料中心留，最后整理出其中一份材料，写出提纲，寻找线索或顺序。2.明确步骤：在写作实践中，按照朱光谦的话具体执行，我们应该从以下步骤开始。课件展示：明确题意，厘清中心；确认订单已设置并详细；形成一个框架并列出轮廓。（1）仔细复习题意，厘清中心。师：看到作文题目，你可能有很多想法，很多材料。这个

7、先别急着写，先想清楚你表达的中心是什么，然后以此为基础选材，再考虑文章的整体结构。例如，要表达“他是一个热爱学习的学生”的中心，您会使用以下哪些材料？A. 他总是放学后先写作业。B. 上课认真听讲，认真做笔记。C. 他经常做完作业后进行体育锻炼。D. 他经常帮助学习成绩差的学生。E. 经常参加学校组织的公益活动。F. 他家离学校很远，但他坚持每天骑自行车上学，从不让父母来接他。G. 他喜欢课外阅读，经常去图书馆和书店。（学生可以自由发言并解释选择某些材料的原因）假设这些材料的中心可以表达“他是一个热爱学习的学生”。有A、B、G，所以要选择这三种材料。C 写的是他在锻炼身体，D 是写他的

8、 很有帮助。E表示他对公益充满热情，F写到他很独立。这些材料与“爱学习”的中心无关，应该丢弃。（2）确定顺序，详细设置。老师：确定了写作中心后，我们可以根据写作的风格和内容来确定写作顺序。想一想，常见的写作有哪些学生活动： 小组合作：结合所学的课文，梳理写作顺序 小组讨论：各种文体用哪种顺序写合适 小组代表为全班发言、交流、展示 预设时间序列和空间序列，逻辑序列。a.基于书写人的叙事 叙述和表达方式可以选择时间顺序。根据事件的起因、过程和结果，可以详细描述事件的来龙去脉，以表达人物的精神世界或表达某种主题。东西多的话，按照他们的发展顺序写，也可以用

9、 按照倒叙、插播等顺序写。《牧羊人种树》一文是按时间顺序写的。湾 按照事物的空间结构的顺序来解释，要么从外到内，要么从上到下，要么从整体到部分。这种顺序有利于全面说明事物各方面的特点。例如，在从百草园到三味书店介绍百草园的各种风景时，用“不用说，就是就是”的句型，按照空间顺序写景。C。按逻辑顺序排列级别。逻辑顺序是按照事务关系排列的，这种排列符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按照由浅到深、由易到难、从具体到抽象、从简单到复杂、从初级到次级的顺序来解释或讨论。例如，纪念白求恩的文章先后称赞了白求恩的国际主义、共产主义、利己奉献精神、精益求精的技术精神，最后对他进行了总结。

10、不自私的精神是从点到总的逻辑序列。（3）@>形成一个框架，勾勒出轮廓。经过前面两步，我们脑海中大概已经有了构图的框架，最后我们以轮廓的形式呈现出来，有助于清晰我们的思考【设计意图】通过阅读教材的补充部分，让学生分析总结使文章清晰的步骤，为写作实践打下基础，然后逐步引导学生分析每一步的具体方法，并培养学生先思考后写的习惯，在这个过程中，引导学生梳理所学课文，梳理各种文体使用的写作顺序，培养学生梳理和总结的能力。【黑板设计】写作思路要清晰。第2课【课堂目标】1.学会写提纲，体会它的好处。2.在写作实践中做到清晰明了。【教学过程】一、了解大纲：

11、 最后一节课，我们知道了让思路清晰的步骤，可以在写之前先画个大纲。那么我们应该如何概括呢？列出了什么？其实在提纲中，我们只需要写出内容的要点，文章的总体安排，并确定文章的写作顺序和详细安排。1. 大纲的含义列出了要写的文章的要点，并勾勒出它的主要框架，以便在正式​​写作之前大致安排好文章的结构，比如先写什么问题，以及应该依次写出哪些问题。主要分为几层等。2.学习画轮廓。以教材P84写作练习1为例，分析如何画提纲。课件介绍：示例大纲标题：《周大帅》 两三件事 主题：《周大帅》同学的特点是诚实、率真、帅气。主要事件：（1） 有一次我忘了带钱不能坐公交车，他给我付了车费解决了我的困境。（坦白）（2）为

12、 班上被别人嘲笑或欺负的人被殴打和拥抱。（直截了当）（3）@>在足球场上，他在对阵校足球队的时候，英勇奋战，打破了球队的球门。（帅）写作顺序：按地点换顺序。内容总结：第一写他在学校课堂上和被欺负的同学打架的事体现了他的坦率。然后他写了放学后坐公交车的事七年级语文上册作文教案表格式，他帮我付了车费解决了我的尴尬，体现了他的坦率。最后写在了体育场内的足球场，他在参加一场足球比赛时，克服重重困难，帅气破门，体现了他为学校争光拼搏的精神。我们可以看到这些点都写在了大纲中。包括标题、主题、主要事件（或主要情节）、写作顺序，最后你可以写一篇作文内容的概述。这样就可以确定一篇文章的大体思路了。二、学列大纲1.学习与写作大纲

13、参考上面的例子，根据课本P84“写作练习2”的提示内容，在这一天定了个大纲，我回家晚了。（1）学生自己想，把今天的作文大纲列出来，我回家晚了。（2）老师随机检查指导修改。默认课件显示：这一天,我回家晚了 大纲主题：为了帮助别人，我回家晚了 主要情节：我去找同学做作业；回家的路上送走失的老人家；被父母责备，说实话的时候回到家 写作顺序：时间顺序 内容概要：首先写了放学后被同学邀请到他家做作业，然后写了在他家和他一起玩和看电视的事。当我意识到已经很晚了，我害怕我的父母赶紧回家。最后，详细写了回家路上的相遇。老人迷路了，送他回家；后来回到家，天已经黑了。父母很着急，到处找我。我把事情的经过告诉了父母，得到了表扬。2.写大纲采访：采访

1 4、大纲与前两个写作大纲不同。是面试官在面试前拟定的任务大纲。它涵盖了面谈的目的、面谈过程的操作以及可能出现的情况。任务起辅助作用。采访大纲包括以下几项：（1）采访对象；（2）采访主题；（3）@>采访时间和方式；（4）采访问题。（< @1）学生独立思考并列大纲。（2）教师检查和指导。课件演示：王老师访谈大纲 访谈对象：7年级（1）王老师班。学科面试内容：如何学中文面试时间：周五下午放学后面试方式：面对面的采访。面试问题：你为什么选择当中文老师？学习中文有哪些技巧？我喜欢中文，但我不能每次都通过考试。我该怎么办？许多学生喜欢在课外阅读一些书籍。有没有推荐的课外书？

15、如果我想提高我的作文水平，我该怎么做？教师总结：提纲有助于快速理清文章的写作思路。在写作过程中，它可以让我们专注于中心，表达清楚、详细，有助于提高写作效率。结束语：同学们，通过本课的学习，我们了解了文章的清晰表达方法，并学会了如何勾勒提纲。希望同学们在日常写作中经常使用这些方法来训练自己的写作思维，养成在写、写提纲之前先思考的习惯，这样我们文章的思路一定要清晰！三、布置作业阅读材料P84、85“写作练习”部分，选择三个题目之一，并根据课堂上列出的大纲写一篇不少于500字的作文。【板书设计】清晰的写作思路 【板书设计】本教学设计以实例为指导，让学生有章可循。先举例，总结实现文章思路清晰的步骤，让学生养成写前思考的习惯，训练学生的写作思维，然后用实例引导学生勾画提纲，让学生写文章。有条不紊，思路清晰，从而提高写作能力。总结实现文章思路清晰的步骤，让学生养成写前思考的习惯，训练学生的写作思维，然后用实例引导学生画出大纲，让学生写出文章。有条不紊，思路清晰，从而提高写作能力。总结实现文章思路清晰的步骤，让学生养成写前思考的习惯，训练学生的写作思维，然后用实例引导学生画出大纲，让学生写出文章。有条不紊，思路清晰，从而提高写作能力。