【每日一题】2.能用完整的语句写一篇日记

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1、练习：写日记公开课优秀教学计划【教学要求】1. 阅读示例文本，撰写合作文本提示，让学生掌握日记的格式和内容，并理解写日记是关于他们一天的所见所闻 记录你的感受是真实的、清晰的、流畅的。2.能够有条不紊地观察，有条不紊地说话，说话完整。能在观察中扩大联想，能表达喜爱的情绪。3.通过教学，激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成勤于观察、思考、写作的良好习惯。并逐渐养成写日记的习惯。【教学要点】1. 阅读短文，初步了解日记的格式。2.能够写出格式正确、句子流畅完整的日记。【教学难点】1. 把握特点，仔细观察，详细描述。2.能够用完整的句子写日记。【活动准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程 【活动准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程 【活动准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程

2、】一、 阅读示例文本，兴奋地导入。1.小伙伴们，你们钓过鱼吗？2.好！今天我们要读一篇你这个年龄的学生写的日记，看看这篇文章中这个孩子是如何捕鱼的。看看他终于钓到鱼了吗？3.老师的粉丝读书日记，同学们在看课件。4.（课件介绍2） 2017年7月25日，星期一，天气很好。今天午饭后，爸爸和叔叔带我去钓鱼。我们带着捕鱼工具来到了稻田里。河沟，我跟着爸爸和叔叔的路，卷起裤腿，光着脚，小心翼翼地掉进水里。起初，我很害怕，没有” 不敢弯腰钓鱼，生怕掉下来被水冲走。大叔告诉我这里的水很浅，别怕，我发现水只有膝盖以下。我笑了笑，然后就鼓起勇气跟着他们去抓鱼了。父亲叫我不要着急，慢慢来，我冷静下来。,细心

3、 往前一摸，突然感觉自己一动就钓到了鱼。我高兴地大叫：“我抓住了，我抓住了！” 时间过得真快，爸爸和叔叔似乎很快就把小桶装满了鱼。我不情愿地和父亲一起回家了。今天真的是很开心的一天。5.交流：孩子们钓到鱼了吗？你觉得这件事有趣吗？6.学生发言，老师点评总结：是的，今天我们一起享受了孩子们钓鱼的乐趣。同学们想一想，没有这篇文章，没有这本日记，我们还能享受到孩子们捕鱼的乐趣吗？不能吗！没有这篇文章，没有这本日记，这份乐趣只能埋在孩子的心里，没有人与他分享，多可惜！

4、 忘记了，可惜了！那么，学生写文章和日记是多么重要，写文章和日记是多么有趣。无论时间过去多久，无论日月如何变化，无论世界如何发展，我们都可以通过写文章和日记来写下我们所见、所闻、所感，并用文字永存。这是一件多么有意义的事情，多么有趣的事情。写下你那天看到的、听到的和想到的，就是写日记。养成记日记的习惯是许多有成就的人的共同特征。在本课中，我们将学习一起写日记。二、看懂样文，初学者日记。1.同学们快速浏览了范文，思考：日记和我们之前写的散文有什么区别？（1）的格式不一样：日记的第一行应该写月份的天，星期几，天气教案格式要求，然后

5、再写一遍。（用钢笔在语言书中画出示例文本的时间、星期和天气。）（黑板：日期、星期和天气）（2） 指导学生在作文纸和条纹纸上书写分别指示日期写，天气的格式强调美观大方，一般开头有一个空格，每个内容一个空格。（3）正文中空两个空格。 （黑板：开头两个空格）2.学生再读一遍课文，感受课文的乐趣。（1）请再读一遍这篇日记，虽然不长但很有趣，画出你觉得特别有趣的地方，多读几遍，想想为什么这样写很有趣。(< @2）群内交流。（3）说出为什么这样写很有趣？（课件展示了3）晃牙的动作：左右晃动。牙齿的描述：晃动，站起来，滑倒. 抖着牙的心情：哦！我该怎么办？这让我感觉很不舒服。三、根据我学到的，模仿写日记。

6、1. 引导学生回忆他们在白天看到的、听到的和感受到的。请闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。有没有你觉得特别有趣或有趣并且值得写下来的事情？2. 提炼题目：今日体育老师：我每天都有课，但是我每天都有体育课吗？你每次都上同样的体育课吗？这个值得写好，怎么写？3.同桌讨论：体育课能写什么？（课件呈现4）上课的心情。课前准备。老师的课。课上收获提醒：这么多内容，你还应该问自己多少个问号？一一回答清楚。此作文必须满足300字 字数为必填项。好日记的标准是写完日记，拿回去给父母看。你的父母会知道你今天有一节体育课，你学了什么内容，以及你是怎么做的。

7、，写清楚的声明，你会成功的。4.写作指南：课前课后（板书：课前、课后）（1）怎么写；怎么写；怎么写；怎么写； （2）老师和学生点评。5.学生练习写字。孩子说的太好了，我们要赶紧写下来，以免溜掉。如果你把你刚才说的写下来，它会是一本很好的日记。（指导学生写日期和副标题，自己写课文，不认识的单词看大屏幕，可以写拼音，展示一些单词。）（课件展示） 5：文字）活泼欢快的笑声，你在前面追我四、草稿写好，互相指导改。1.学生练习草稿。写完后，指导学生检查。第一次检查这句话是不是行不通，自由阅读。第二次看有没有错别字。第三次看标点是否正确。2.同桌互相评价，互相帮助纠正和补充。3.同学们

8、互相推荐作品并大声朗读，与老师和学生讨论。4.学生修改和转录作品。5. 在课堂上读几本不错的日记，谈谈。（课件展示6）写童谣，多观察可以使文章真实；多思考可以使文章清晰；多修改可以使文章流畅；多阅读可以使文章精彩。五、Talk关于收获，总结评价1.完整的星级评价。2.你有什么收获？有什么问题吗？把你的日记读给父母看，让他们看看。以后我们会准备日记，坚持写日记。写日记，可以记录我们美好的童年。读书已破万册。如果笔下有神，请告诉我们多读书。看看别人写的东西，你才能提高自己。睁大眼睛，垂直竖起耳朵，动动脑子，用心感受，记笔记去触摸那些触动你的人和事。【设计意图：对话的格式、范文的格式和日记的理解，让学生有兴趣的进入

9、进入教学场景。】【设计意图：浏览分析范文，了解日记的格式，为以后学习写日记打下良好的基础。】【设计意图：沟通内容，记住格式，先说后写。写完后修改，一层一层，循序渐进，让学生喜欢写日记。【黑板设计】写日记。星期几和天气以两个空格开头。下课前和课后【课后反思】成功：考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是引导学生用日记来记录事情，设计了两个教学点：一就是教学生写什么，也就是帮学生找日记材料；二是教学生写字，即帮助学生具体、清晰地写东西。在确定两个教学重点的基础上，我设计了一个环环相扣、循序渐进的教学模式来引导学生表达。劣势：教师应自觉加强对学生说话、交流和倾听的礼貌教育。训练

10、 培养学生说话清晰连贯；文明、有序地沟通；认真听讲的好习惯，保证小组学习能有条不紊、有效地进行。【创新教案】【教学理念】培养细心观察、阅读课外书籍的习惯。最初养成写日记的习惯。了解日记的内容和格式。初步学习以日记的形式写观察日记。句子要流畅，意思要连贯。【教学过程】1. 教学什么是日记以及日记的内容。告诉学生：一般来说，写日记是为了记住自己做过的事情，但也可以记住自己看到的、听到的、想到的。2. 为了不让学生录“预定账”，老师可以问：一天里做的、听到的、看到的、想到的，都要记下来吗？学生讨论。得出一个结论：写日记要抓住重点，选择日常生活中最难忘、最有意义的事情作为日记

1 1、的内容。一般来说，一天的日记就写一两件事。由于要记住的事情很少，因此您记住的事情可以更具体。3.明白记日记是个好习惯。（1） 讨论写日记有什么好处。（重要的东西都写下来了，以后可以查。俗话说：“记性好不如笔不好。”写有意义把事情记下来是对自己的一种教育。写日记也是积累作文素材、练习写作、练习写作的好方法。如果你一直认真写日记，就不用担心作文写不好.) (2）要求学生从今天开始经常写日记。这成为一种习惯，并且老师可以在以后定期检查。4.查看日记的格式。5.明确研究要求。写观察日记。老师可以从以下几个方面打开学生的思维： 日记本来是写那天发生的事情，今天是作文练习，可以写任何一天教案格式要求，写下年月日

12、。内容是“观察到的事物”。如果是“事物”，则可以在任何地方发生，例如在家、上学途中、学校、公园等。如果是“事物”，则可以写小动物、玩具、新开的商店。想好写什么之后，注意日记的格式，然后把要写的内容写成一个段落。6. 提醒学生记好日记，写具体的事情，在日常生活中依靠自己做一个有爱心的人，多关注身边的事情，多观察，多思考。7.学生写日记，教师导游。作业：写日记。教学目标：1. 学会用真情写日记，了解日记的基本格式。2.学会修改你的日记。3. 记录生活中的点点滴滴，感受写日记带给自己的快乐。教学重点：指导学生学习写日记，掌握日记的基本格式。教学难点：引导学生发现日记中的材料非常丰富。课前准备：PPT课件、教学

13、教师日记、关于日记的童谣、作文练习卷的教学过程：一、营造情境，激发学习热情。1. 对话介绍：同学们，你们平时都写日记吗？日记是我们的密友，也是我们交谈的对象。把你的喜怒哀乐写在日记里。如果你坚持下去，你就会成为一个细心的人。偶尔翻翻日记会给你带来无穷的乐趣，让我的学习变得生动多彩。这节课我们一起走进日记本。老师的黑板题目：我学写日记。2. 学生结合主题和图片思考并提出有价值的问题。老师整理了学生的问题，总结如下：(1） 日记的格式是什么？（2）日记可以写什么？（3）写日记有什么好处？二、用独特的眼光，发现了日记的美。老师过渡：日记是一扇窗，透过它，你可以看到一个迷人的世界，那里有和蔼可亲的人物

14、，有五彩缤纷的风景，活泼有趣的动植物，还有它们之间各种动人的故事；日记是宝库。通过它，您可以挽救您丰富的生活。你在生活中取得的每一点进步，你在知识的山上摘下的每一朵小花，还有你为生活奉献的每一份友谊。1.看范文，引导老师展示日记中的范文，引导学生思考：日记和我们之前写的作文有什么区别？教师总结：（1） 格式不一样：日记的第一行要写上月份的哪一天，星期几，天气情况，然后写正文。指导学生用一个笔在语言文档中绘制，全班来读书。（2） 指导学生在作文纸上写字，掌握日记的格式。指导学生写日期和天气格式，强调字迹优美优美，一般开头有2个空格，每次写 一篇内容为空，学生写完后，老师给

15、 展示自己的日记范文，介绍学生对比，老师参观指导学生练习。2.Study case essay选题老师制作了几本不同学科的日记，让学生们快速阅读，起身讨论：日记能写些什么？学生阅读示例日记文章并谈论他们的感受。教师总结：写日记的素材，选择最有意义的记录一天中所见所闻所感。换句话说，日记可以写出你所见所闻，也可以写出你个人的感受。日记是一种不受时间、空间和写作风格限制的文体。主要原因是作者处处关注周围的事物，仔细观察他所看到的、所听到的、感受身边的人、事、景、物，不拘一格地写下来。日记的素材来自我们的生活。3.定期日记的好处很多（1） 老师阅读日记中有趣的内容，邀请学生回忆生活中的美好瞬间，让学生感受到记录生活的必要性。

并确保您找到特别有趣或有趣且值得写下的东西。3.用一段话写下事情的过程，表达清楚，句子流畅。4.学生练习写作。5.老师检查学生的写作，并指导学生阅读和修改自己的作品。6.老师挑选最好的展示，展示日记，分配名字

17、阅读。7.你觉得这篇文怎么样？你今天收获了什么？四、 日记交流，体验如何写好日记。1.选择日记，与同学交谈，并提出更改建议。2. 持之以恒，老师出示童谣日记：日记不难，生活是源头。一日见闻，风风雨雨，大事小事，喜怒哀乐，喜怒哀乐。日记不要偷懒，勤奋写作，每天练习。黑板书写： 练习：写日记格式。好处。课后反思：在设计教学计划的过程中，特别注重阅读与写作结合的训练和引导，采用“读、说、练”的形式 让学生逐渐掌握日记的特点和写作方法。运用日记范文，让学生在阅读和写作的过程中把日记写好，培养对生活的热爱，对知识的探索，享受生活中的乐趣。部分学生在自学过程中

18、 格式不全，流水账有问题。这些问题必须在今后的日记写作训练中加以解决和改进。作业：写日记 教学目标：1. 了解可以写日记的内容。2.了解日记的基本格式。3. 树立记日记的意识，逐渐养成记日记的习惯。教学时间：2课时教学过程：第一节课一、和同学们交谈，你平时会写日记吗？谁喜欢写日记？写日记有用吗？写日记真的有那么难吗？我应该如何写日记？在本课中，我们将讨论这些问题。学习后看看对你有没有帮助。二、阅读样文，感受写作1.这本日记怎么写？让' s 首先阅读示例文本。2.学生思考阅读。（1）这本日记的主要故事是什么？（2）作者是按照什么顺序写的？（3）作者表达了什么样的心情？3.方法

19、学生回答，其他同学认真听，补充。4. 经过巧妙的拨号，师生共同总结。三、 小组讨论，文字清晰。1. 小组讨论：（1） 写日记有什么好处？提示：把重要的事情记下来，以后再查。俗话说：“记性不如笔。 ” 有意义的事情记下来，是对自己的一种教育。写日记也是积累作文素材和练习写作的好方法。如果你一直认真写日记，就不用担心作文写不好。 （2）日记可以写什么？温馨提示：日记的内容包括：可以写出自己看到的、听到的、想到的、做过的。老师问：日记是否按顺序记录了一天中从早到晚发生的一切？（你应该选择有意义的材料。）（3）日记的格式是什么？提示：在第一行的中央写上年、月、日、星期几和天气情况，并写上第二行文本开头的两个空格

20、。2.查看小组讨论。3.清晰的写好日记的方法：（1）选择有意义的事情，写下具体的事情。（2）真实细腻地表达你的真实感受和感受。（<< @3）日记的格式要正确。四、学生写日记，老师导游第二课一、小组交流1.写完日记，查一下2. 小组交流，互相阅读，有错误及时改正。二、 全班交流，阅读更好的日记，师生共同讨论。（重点是格式是否正确，选材是否好，写的是否清晰，流畅与否）三、总结< @1.学生自己修改日记。2. 老师总结：写日记的好处很多。我们从小就要养成每天记日记的习惯。，我们学会用笔记录我们的生活，这会让我们的生活更加生动和丰富。写作示例：9月28日星期五，阳光明媚，今天放学回家，弟弟刚喂奶

21、 护士回来的时候，我正要放下书包做作业，哥哥对我说：“姐姐，姐姐，你先别做作业了，我给你一个猜猜看你能不能猜出来。出来吧。” 我说：“好，你出来！” 弟弟说：“头上的一只眼睛，嗯，后面那个我记不清了，你等我。” 说完，他就跑到了奶奶家。，不到五分钟我就跑了回来，哥哥对我说：“听着，姐姐：一只眼睛在头上，腿上有一排牙齿，你先回家问问吧。猜猜是什么？” 这么简单我当然知道谜语是什么，所以没有直接说出答案。所以我假装在思考。弟弟歪着头看着我。过了一会，我说：“是钥匙吗？” 弟弟说：“姐姐，你真聪明，猜对了就猜对了。答案就是关键。”你知道弟弟刚才去外婆家做了什么吗？然后我听到我奶奶说我哥哥要问爷爷谜语的最后两句话。他给我的时候忘记了，我赶紧跑到外婆家，问了外公谜语的最后两句。它是什么？我弟弟好可爱 于是我赶紧跑到外婆家，问了外公谜语的最后两句。它是什么？我弟弟好可爱 于是我赶紧跑到外婆家，问了外公谜语的最后两句。它是什么？我弟弟好可爱