【人教版】小学语文教案设计重点知识点归纳（附答案）

二年级小学语文第一册《坐在井里看天》微课教案

教案设计

重点：

学习生词，理解课文内容，揭示习语的含义。能够根据角色正确、流利和感性地阅读文本。

困难：

1、能够在上下文中理解“大话”、“无限”、“坐井观天”等关键词的含义。

2、 知道如何像青蛙一样坐在井里看天空是错误的。

教学准备：

教师准备：新的人物卡片、鸟和青蛙的图片和课件。

但准备：1课时

教学过程：

一、审核导入

（出示PPT）复习生词，阅读词汇。

二、大声朗读思想并学习文本。

1、自由阅读课文，边读边思考：课文的主要内容是什么？

2、学习第一个自然段。

(1） (Show PPT) 说出第一段：老师问：青蛙和鸟在哪里？用PPT解释井边的位置（推断其他东西：完颜、和颜）

（2） 大声朗读第 2-7 段。你与青蛙和鸟进行了多少次对话？在文中画出你听不懂的单词。

3、 整体感悟，第二自然段到第七自然段

（1）看课件的第一个对话练习阅读。（出示PPT点名阅读）阅读你知道了什么？

（2）看课件，感受第二次对话。（出示PPT，男女配对阅读）

1、通过大声朗读第二段对话，谈谈你所理解的。

2、 老师问：小妮觉得天空有多大？用文中一字形容（板书：无边无际）

3、学习《无边无际》，告诉我什么可以形容为无边无际？（PPT演示图片）按名字读小鸟的话（读出劝告的语气）

4、青蛙认为天空有多大？（黑板：井口）所以它认为鸟在说大话（解释大话）并按名字读青蛙的话（读不信的语气）

5、你认为青蛙和鸟哪个是对的？为什么这只鸟是对的？（PPT显示鸟飞的地方）（黑板：知识渊博）

（3）感受第三次对话。（出示PPT）

1、 自由阅读第三段对话，边看边读：小鸟和青蛙说话时有什么特点？

想一想：他们笑的时候意思是一样的吗？

2、 同桌讨论。告诉我他们为什么笑？它说明了什么？帮助青蛙再次找到它有什么问题？（黑板：自以为是）

3、 同桌分角色朗读，老师引导朗读对话。

三、了解意义，拓展活动

1、现在同学们再看标题，“坐井观天”形容的是什么样的人？（短视和自以为是的人）

2、如果这时候青蛙从井里跳出来，它会看到什么，会说什么？（PPT演示）

四、指导写作

1、认识并阅读“字母”和“青蛙”这两个词。(出示PPT)

2、 观察它们的整体结构和应注意的笔画，并说出名字。

3、老师写的，学生写的。

五、全文摘要

命名看板书摘要，其他同学不会添加任何不完整的地方。

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日月潭—教学设计5

教案设计

文章摘要：本文主要内容是日月潭——教学设计5，欢迎阅读并提出宝贵意见！

日月潭—教学设计5

一、 热情介绍，揭示主题。

1、 老师点击鼠标，出现中国地图，让学生查看中国地图，然后让学生走上舞台，指向台湾的位置，台湾岛。师生结合课外资料简单介绍台湾岛

2、 老师：今天我们要去台湾岛看著名的景点——日月潭。出现日月潭全景图供学生观看，然后（教师黑板题目）请学生阅读。

3、 阅读后解释“棕褐色”：水深的池塘。我们结合生活中的实际情况来谈谈看到那里的字。（玉渊潭、龙潭湖）

二、检查预览并学习新单词。

1、 让学生自己朗读课文，边读边记生字，画生词。借助汉语拼音阅读。

2、同桌互相学习：

* 课后打开词汇表，单独阅读。如果读音不正确，请改正并准确朗读发音。

* 两个人读图中的生词，解释不明白的词的意思，用参考书检查看解释。

3、老师查看学生自学情况：

* 老师出示词汇卡供学生朗读：（按名字读，按火车读）

谭环岛，被称为隐约倒影的建筑仙境

在阅读生词的过程中，及时提醒不准确的地方。向正确阅读的学生发送增援，并鼓励他们继续努力。

* 看电脑朗读：让学生自己练习朗读，然后让学生走上讲台，自主指出单词，带领学生朗读单词：

仙境周围的建筑朦胧、清晰、幽幽

映衬着附近郁郁葱葱的童话故事，吸引着美丽的风景和历史遗迹

* 结合学生遇到的难点，说说背字体的方法。（老师的黑板）

熟悉的单词加部首：

无环急隐山仙

公朱杨英邵月晶晶

部首的熟悉词

小围你叫法建

分析字形结构

谭：左右结构，右上不是“西”，下是“晨”

自己写点东西。（教师进行棋盘表演，易出错的地方用彩笔标出）

* 理解单词的意思：

（结合学生提出的问题理解，让学生先说，互补，用参考书查）

三、阅读课文，看图解，初步了解课文。

1、 让学生自己练习阅读课文，做到正确、流畅。

2、 同桌互相核对。及时纠正发音。

3、 老师检查学生的阅读情况：让学生选择阅读哪个自然段，然后发表评论。

四、 指导学生写：

1、 让学生观察天字格中的扇字，说说哪些字难写。

2、教师和学生进行董事会表演进行评估。

关键指导：

池的左右结构应写左窄右宽。右上部分应写在横虚线上，平写，下方的“枣”字应写在横虚线旁边，写得短一些，最后一笔竖着写长。

简字的部首是简支，有横着折皮和那两笔。写的时候先写外，再写内。

五、 总结本课的学习情况。

六、 布置作业：

1 复制生词。

2 正确、流利地大声朗读课文。

3、问不懂的问题。

排版设计：

10 日月潭

熟悉的单词加部首：

无环急隐山仙

公朱杨英邵月晶晶

部首的熟悉词

小围你叫法建

第二课时

一、回顾和整合：

1、老师和学生一起玩苹果采摘游戏。（谁摘下苹果，谁带领学生读生词）。

2、看电脑读生字：让学生自己练习阅读，然后让学生独立读汉字：

谭环岛，被称为隐约倒影的建筑仙境

3、 邀请学生做老师，带领学生阅读词汇：

仙境周围的建筑朦胧、清晰、幽幽

映衬着附近郁郁葱葱的童话故事，吸引着美丽的风景和历史遗迹

二、学习文字：

1、 整体学习：教师伴音乐朗读：

* 要求学生在听的同时标记课文中的自然段落。

* 谈情怀：你眼中的日月潭是怎样的？

2、老师点击鼠标：展示问题：

日月潭是我省最大的（ ）（ ）。有（），（），周围有很多（）

学生在阅读课文时练习填空。

请学生口头回答。

更正：日月潭是我国（台湾）省最大的（湖）。那里（四面环山），（郁郁葱葱的树木），周围有很多（名胜古迹）。

用语气读它。

3、掌握重点学习正文：

第二自然段：

（1） 指定按名字朗读，其他同学在阅读课文时标出几个句子。

（2）让同学们说说每句话的意思，说说自己理解了什么？

（用两个比喻句形容日月潭的形状：“北如圆日，称日湖。”“南如弯月人教版二年级语文上册教案表格式，称月湖。”日月潭名称的由来是写的。）老师的黑板：名字的由来。

（3）老师展示一句话让学生对比：

小岛把湖分成两半，北边叫晒滩。南面称月湖。

小岛将湖水一分为二，北面像一颗圆形的太阳，名叫晒晒。南面如弯月，名月湖。

学生读这两个句子，

体验这样写作的好处。（让学生知道使用隐喻使句子更具体。）

导读：突出日月潭特色。让学生自己练习，然后按名字读，大家来评价。

（4) 让学生结合课文内容画一张日月潭的图。

（5）显示。

三、 第四自然段：

（1） 小声读这两个自然段，边读边想：这两个自然段给我们介绍了什么？

（2）让同学们在书中画出自己喜欢的句子，畅所欲言，感受日月潭之美。

（3）让同学们在一个小组里畅所欲言，互相交流。一起感受日月潭在不同时间、不同天气带给人们的不一样的美

（4）师生一起总结：（一大早，日月潭四周晨雾缭绕，雾蒙蒙的，景色宜人。第四自然段描述日月潭中午下雨的景色《阳光普照》、《澄澈》写到日月潭在晴天是美的；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”等词表明日月潭美得如下雨天的仙境。对比之下，我能感觉到日月潭在不同的时间，不同的天气给人们带来不同的美丽。） 板书：清晨：昏暗。中午：明亮。雨：仙境。

（5） 老师总结：这几句话让我们感受到：日月潭的美景，无论何时，让我们欣赏独特的风景，学生面对这一切，你会想到什么，让学生用阅读方式体验，然后按名称阅读并评估。

（6）根据学生阅读情况指导：

第三自然段：突出雾的特征，轻声细读；读描述晨星和灯光的句子时，慢慢地、淡淡地读，读到若隐若现的感觉。

第四自然段：突出“阳光普照”和“蒙蒙细雨”的特点，表达时代意境。应强调这些词的语气：“清晰”、“整体”和“展示”。读这些词时，“轻纱”和“朦胧”更柔和

(7） 以小组形式展示，可以在阅读过程中进行表演和评分。

三、组织学生观赏日月潭风景，加深对课文的理解，感受日月潭的美景，吸引游客的原因，激发学生热爱祖国和大好河山，提升爱台湾、爱祖国、盼祖国意识的统一。板书：风景秀丽，游人如织。

四、 布置作业：

1 相互交流日月潭信息。

2 小组练习大声朗读课文，然后相互评价。

3 积累课文中好的词句，记录在摘录中。

排版设计：

名字的由来。

11 日月潭<——风景秀丽，游人如织。

清晨：隐约可见。

中午：晴。

下雨：仙境。

内容概要：本文介绍日月潭——教学，日月潭记——教学设计，日月潭——教学计划，日月潭，希望对你有所帮助！

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《培养良好的学习习惯（十）》）教学案例设计

教案设计

【教学要求】

1、 指导学生仔细观察课本第1-3页的插图，让学生了解多渠道学习汉语的原理，养成多方面积累、多方面学习汉语的好习惯。从小到大的渠道。

2、 指导学生仔细观察4-5页课本插图，让学生了解学习修改作文的意义和效果，初步掌握修改作文的方法，逐步养成修改作文的好习惯仔细修改成分。

【授课时间】三课时：

第一课时

一、导入问题

同学们，你们平时通过什么渠道学习汉语？（学生回答：中文课） 不过，学习中文的渠道还是很多的。你想知道吗？

（黑板题目：多渠道学中文）

二、初步观察第1-2页的插图，根据位置将插图分为三类

1.主页：第 1 页上的插图。

2.学校：第2页上两张图，第3页下两张图。

3. 校外：第二页前四张图，第三页下面四张图。

三、行业分类指导和观察说明

1.观察第1页上下部分-group插图的指南。

（1)请把两张图连起来观察，谁能看出图上是谁，在哪，什么；（椭圆图是主播的播音员。拿着报纸，主持儿童节目。矩形图为左手拿着无绳电话，右手拿着中文课本的小学生。遇到的问题）

（2)看这两张图，你有什么启发？（听广播节目和热线提问是学习中文的渠道一)

2.观察第一页两张插图的指南，并思考：这两张照片上的是谁，他们在做什么？（左图为两名学生在电脑上打字，右图为两名学生在本地专心看电视讲座）

3. 通过以上观察，您知道学生在家可以通过哪些渠道学习汉语吗？（听工厂·广播节日，用电脑，看电视）

4.第2页两张图片的观察指南。

（1)请大家看一下这两张图，看看图上的他们是谁，他们在做什么，你们在哪里看到的？

引导学生仔细观察，弄清楚图片的含义；

（从圆形图上的麦克风和投影仪可以看到，老师站在讲台前；学生课桌上的文具摆放整齐，书还没打开，可以看到老师在课前和学生交谈；学生坐姿正确，专心听课，可以想象老师的谈话很精彩，把学生带入了课文的语境中）

（2)-Ji-Ji 的中文课是我们学习中文的主要阵地和主渠道。我们的中文知识和能力主要来源于课堂学习。那么，我们应该如何把每一节中文课都做好？？

学生回答，老师总结：要能听、能看、能说、能手、能心，还要养成端正坐姿、整齐摆放书本和文具、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些都是学好汉语的重要保证。

5. 观察下面第 3 页的两张图片；：

（1)观察插图并找出地图上的人的指南。它是什么，以及它是如何完成的。

左：人物——校长，三个小记者

位置--学校窗前

事物访谈

怎么做——使用摄像机、手持麦克风、录音

右：人民——利益集团成员

位置-教室

事情 - 猜谜语（或讲故事）

（2) 指导学生说出图片的意思。提示：正确的图片要排列单词的顺序，掌握中心人物的表达方式。

（3)学生在学校参加了哪些课外活动？这些活动对你学习汉语有什么帮助？

学生交流经验，教师借势总结：因此，应充分利用课外活动作为学习汉语的渠道，在活动中增长知识、提高能力。

四、课外拓展

学习中文的渠道很多。我们不仅可以在课堂上、在校园里学习，还可以在家庭中学、社会中、大学校、大家庭中学中学习。除了书中描述的这些渠道，我们还可以找到许多其他渠道。你想试一试吗？那么请下课后动动脑筋吧！

第二课时

一、评论

1.从位置来看，我们可以通过哪些渠道来学习中文？（黑板：在家、校内、校外）

2. 课本里为我们介绍了哪些中学语文频道？（黑板：听广播、用电脑、看电视）学校开设了哪些学习汉语的渠道？（黑板：课堂学习、课外学习活动）

二、 继续观察插图

1. 观察第 2 页底部的四张图片。

（1)找人，找地方，找东西，再讲图。

①同学们在老师的带领下热情地参观了工厂。

③学生们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。（引导学生适当发挥想象力，彰显学生对解放军的热爱）