教师使用的十有八九教案是假的，绝大多数越雷池一步后果也会随之而来

课程计划有标准格式吗

在教学理论和实践中，我们定义了固定的教案格式，是否有标准的教案格式。这种格式起源于受凯洛夫教育学影响的各种版本的教育学。它规定一个完整的教学计划应包括教学目标、教学重点和难点、教学过程、黑板设计等固定模式。另外，有的学校还规定，教案必须提前一周完成，同时必须有带队人签字。只有这样，才能算是一个合格的教案。

【案例】每学期开学，很多学校同时向教师发放课本和课本。课本是用来抄课本的，课本是用来抄的。教师必须完全在复制和复制对象之间移动，不得越过雷池，否则被认为是不规范的教案，一系列相应的后果随之而来。目前，中小学教师使用的十个教案都是假的。绝大多数教师承认他们的教案是“假的”，抄袭教案，抄袭旧教案，抄袭其他教师。一到学校检查教案，很多老师就努力制定教案。

【资料卡】写教案前的准备工作：1.深入学习大纲和教材，确定教学目的。教学的目的一般应包括知识、智力和思想教育。课时的教学目的必须具体明确，便于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。教学目标的制定应以学习大纲和教材为基础，掌握教材中概念或原理的深度和广度要求，掌握教材的基本思想，确定教学目标；根据教学大纲要求，结合教材内容、学生素质、教学方法等实际情况，

2.明确本课内容在整本教材中的位置，确定教学重点和难点。在深入研究全本教材的基础上，明确本课内容在全本教材中的地位和重点难点。在编写课程计划时，您必须考虑：

（1) 概念抽象，学生缺乏感性知识。

（2) 刻板印象带来的负迁移。

（3) 具有复杂现象和强文本通用性的定律或定理。

（4)按照教学大纲的要求，做深入的知识是不可能或没有必要的。

（5) 具有相似概念和相似方法的知识。

（6)其他相关知识应用到学科，造成知识难点。

3. 整理教材，选择教学方式。根据教材的教学原则和特点，根据学生的具体情况和学校的设备条件组织教材，综合考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教材的组织形式多样。同一种教材可以有不同的组织结构，但无论是哪种结构，都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系，确定讲解的层次和步骤。同时，在教学方法的选择上，还要充分考虑如何集中学生的注意力，激发学生的积极思考。

4. 设计教学程序和时间安排。课堂上，如何复习旧知识引入新课，如何拓展新讲的内容，强调哪些重点内容，难点如何讲解，总结如何巩固，各部分所花时间应在编写课程计划之前要充分考虑。

5. 设计黑板脚本和板图，制作电子教案或课件。板书、板书是课堂教学的重要组成部分。因此，在编写教案时应给予足够的重视。板书设计可以从课本知识结构的学习和分析入手，也可以从学生认知规律的分析入手。电子教案或课件是辅助教学的重要手段，教师必须在课前制作。莫春娇，何新峰 教学计划编制与发展评价指标体系，教育与职业。

【提醒】缺乏创新、师资克隆、模式固定单一、内容与讲课脱节是当前教学计划存在的主要问题。这种现象一方面是教育评价机制不合理的影响造成的，另一方面是对教学计划缺乏正确认识。教案编写存在严重的形式主义现象。编写教案几乎变成了体力活，但写教案不能“革命性”，有利于教学的教案也不能完全舍弃。教案的写作首先要满足一定的写作要求。

1.教案的编写要求教案的编写要围绕教学目的和任务，从教学特点出发。一定要以教学大纲和教材为基础，做到目的明确，要求适当。同时，要处理好教与学的关系，教人育人，注重学科特色，加强实践教学。教案设计教学环节完整、结构合理、思路清晰、复杂度适当、时间分配合理。只有这样的教案才能在课堂教学活动中起到指导作用。

2.教案内容要求教师认真学习大纲，深入教材，了解学生，分析教学方法，根据教案编写各种教学方法的教案。教案以一节课为单位编写，符合教学计划。也可以以一章为单位编写多媒体课件形式的教案。

一般来说，教案包括以下三个方面：

题目仍以栏目标题书写，但栏目名称后应注明序号。三是教学目的和要求。确定教学目的的一般要求是目的明确、层次明确。四是教学重点和难点。要点和难度是相对而言的。每个班级的教学内容都有相对的重点和难点。因此，应根据教学内容的重要性和教学难易程度来确定重点和难点。五是课堂类型 由于教学任务和教学方法的多样性，课程类型的多样性也决定了。综上所述，可分为单类和综合类两种。单班是在一个班里完成相同性质的教学任务的班级。综合课程是在一个班级完成两个以上不同性质的教学任务的课程，每门单门课程应占一定比例，否则仍为单门课程。六是教学法。教学方法多种多样，在实际教学过程中应根据具体的教学目标和任务，综合考虑教学内容的特点和学生的情况等综合因素进行选择。七是教具。指实际使用的教具名称，如具体挂图或桌子、仪器等。模型、标本、实物的名称。八是教学过程。教学过程项可以详细列出章节下的一级标题和时间分配，也可以简单地写在页×-页×上。教学内容和时间分配在正文中有所体现。

教学环节齐全，语言简洁。课文的第一个教学环节是新课的介绍（介绍）。介绍对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，调动他们的学习积极性具有重要的作用。因此，在编写教案时要慎重考虑，做到精、巧、准。课文的中心部分是教学内容的组织安排、本课教学内容的顺序、教学内容的时间分配、黑板的内容、何时采用何种教学方法、何时采用使用什么教具等等。课文的最后一部分是留出一定的时间进行课堂总结，总结一下这门课的内容，尤其是教学重点，让学生系统地掌握所学知识，把握重点。有时，总结之后是作业。

（3）课后分析课后分析是教师对教学计划实施后课堂教学成败的分析。主要是对教学方案设计的分析和分析时间掌握、教学方法分析、重点难点分析、教学内容与黑板布局、布局等的过渡情况。 莫春娇、何新峰 教案制定及其评价指标体系。教育和职业。

【解决策略】关于教案是否有固定格式的问题，在教师专业化、科学化水平不高的情况下，不写或者没有标准和格式要求的“自由写作”是有害无益的。教案的格式应根据师生的具体分析和班级的特点，灵活多样，但其基本要素确实是任何类型教案都不可或缺的。一个合格的教学计划的基本要素包括：主题、教学对象（可以用教材的年级和数量来表示）、上课时间、教学目标和教学过程。随着新课改的推进，许多学校勇于在实践中探索教案 格式，总结出许多新方法，

1.教学计划可在课堂教学中随时完成。一些教育工作者认为，教学计划没有完全在课前设计。真正的教学计划是在教学之后，也就是要根据课堂上学生的实际情况，对原有的教学计划进行调整。设计了课程计划。尤其是平行班授课的教师，第一节课后的新发现要及时在教案中进行修改，并在下节课中加以改进。

2. “隐藏的教案”是课堂教学成功的关键。有人提出，课堂教学成功的关键应该更多是嵌入教师思想和情感中的“隐藏教案”，即教师的教育理念和敬业精神。知识水平、情怀、教育机智、口头表达水平和教学态度，是许多教师抄袭名师教案，往往得不到预期教学效果的原因。可见，教师需要不断的充电才能保证良好的教学效果，而内在和外在都不是由教案的因素单独决定的。

3.“0”教案释放教师教学实践智慧“0”教案并不否定所有的教案，而是不再需要课本上整齐划一、机械繁琐填表的形式化教案，但提倡教学计划的多元化。教师可以根据自己的实际情况和教学内容的特点，选择教学计划的表达方式。他们可以在教材和教学参数上做笔记，圈出和修改之前的教学计划，或者制作大纲卡片。“0”教案不等于“0”备课。该做的工作还是要做，只是不再用机械的、死板的检查手段来约束教师教案 格式，

4.用“学案”代替“教案”代替教案的探索体现新课改理念，适应教学从教师中心、教材中心、课堂中心到学生的转变为解决教与学的“两张皮”现象，教师备研与发挥优秀教师和集体作用相结合，减轻了学生的负担，获得了较好的效果。教学成果。