【教师招聘】表格式教案（）教案的区别

表格式教案（）教案，就是教师在备课时提炼出来的，一节课所需要教授内容的简单归纳；其他课，即使是讲授方式相同，教案也可能有所不同。但凡大课也多数采用导入，讲授或者学习活动的形式，教师对此非常熟悉，才能设计出符合教学内容要求的教案。教案也是教师把握学生兴趣和学习动机的参考，大致分为教学大纲和教学基本单元，其中涉及到的知识点可简单分为三类：学习目标，重点难点，然后再设置相应的教学小步骤。

导入第一课要通过布置和板书导入，做好导入准备工作。一般采用情景导入或者游戏导入等，简单地导入主要就是把我们平时在生活中所需要的一些例子引入，让学生对课程有个大概的了解和认识。一堂知识点教学，学生感兴趣是首要条件，能学到对于自己有用的知识点，保证了第一堂课的效果。教学目标根据教学对象来确定学习目标。总的来说，就是对知识点进行简单的描述，并以此考核学生是否会掌握所学知识。

重点要区分出来，难点不属于重点也不属于难点，首先都要把难点、重点、难点区分开。所以把难点、重点的特点、重要性和影响知识传授效果进行更详细地标注和阐述。通过“难点+重点+难点+重点+重点”形式的四部曲表格式教案，让学生更加直观地掌握知识重点。学习活动教学活动一般包括：一节课的教学流程和学习过程，包括教师主导和学生主导。

一般情况下，按照教师主导，学生被动学习的过程，是教师考核学生表格式教案，学生考核教师，双方进行相互评价，一方考核一方学习，无法进行交流。（一）教师主导教师进行教学指导，这种方式对学生来说是一种主动参与的过程，可以更好地引导学生进行学习，形成积极主动的学习态度。这种方式也可以用于教师考核教师，双方能够相互促进，互相检验。

（二）学生主导根据教学任务，学生发现问题、探究问题、解决问题、吸收知识等等，贯穿教学，形成主动学习态度。这种方式可以用于教师和学生之间，教师根据学生基础来选择是否进行过程和结果考核。自信有自信心，教学才能走向高效。教学离不开实践，要教好，离不开学生，让学生来做检查者，也是一种相互督促和反馈的方式。重点难点教学计划中一般都会对重点难点进行重点突破，学生也要有一个合理的学习计划。

对于教师来说，首先要把握好备课进度，保证教案的整体性，然后设置出进度策略和教学策略，对于学生要有针对性，整体性要求。学习小步骤学习小步骤指不按照教学进度进行课堂学习中，把重要的知识点进行最后的整理和收藏，使学生能够对之前的知识能够有一个概括性的认识。这种方式可以用于教师和学生之间，教师不要做到面面。